保护眼睛，从网页背景色做起

电脑是我们的好帮手,但是,许多应用软件的背景,尤其是网页的底色通常被设定为刺眼的白色。看久了,眼睛会出现疲劳、酸涩,甚至流泪的现象。其实,我们只要把电脑屏幕和网页的底色改为淡淡的苹     

如何保护你的眼睛

眼睛是心灵的窗户,不好好爱惜怎么行？保护眼睛要注意以下几个问题. 谨防电视性近视 中学生长期近距离看电视,会引起一种特殊的近视,医学界称它为“青少年电视性近视”．其特点是：不单纯有近视,还伴有弱视,即使戴上近视眼镜,视力也不易矫正．     

教你制作跳跃文字

在“画图”程序中．尽管我们可以将文字设置成各种颜色．给人以美的享受．但总感觉有些呆板，缺乏活力，你是否想过让画布中的文字充满动感．惹人喜爱?下面就让我带领大家一起制作一个跳跃文字吧!     

教你电脑安全登录设置招数

操作系统的安全令人堪忧，为图省事，许多人仅仅设置简单密码甚至不设防，而导致门户洞开，让敌人长驱直入，为所欲为。Windows 2000/XP自带的“本地安全策略”是一个不错的系统安全管理工具，通过对帐户、密码、安全选项的合理设置，可以实现高安全性的系统登录。下面就以Windows 2000为例介绍一下最主要的设置内容。     

准妈妈8大“眼睛问题”教你如何爱护你的眼

每年的6月6日是“世界爱眼日”,拥有一双美丽的眼睛是每个人梦寐以求的事情。准妈妈们除了期待肚子里的宝宝能拥有一双精灵的眼睛外,更会担心自己的“眼睛问题”会对宝宝造成影响,又或者是怀孕过程中出现的各种影响眼睛健康的问题。     

你的眼睛会变色吗

它可以弯曲光线,使世界在我们面前清晰呈现,除了我们的大脑以外,它可能是我们全身最复杂的器官了。猜到是什么了吧?没错,就是我们心灵的窗户——眼睛。不过对于很多普通人来说,眼睛最耐人寻味的特点是它的颜色。     

保护眼睛的小诀窍

国庆期间,“红粉”们做作业、玩电脑、看电视、打游戏,忙得不亦乐乎的同时．眼睛也会付出很大代价。下面是一些你应该知道的保护眼睛的方法：     

你被眼睛骗了——神奇的视幻图形

都说“眼见为实”,不过你确定吗,你确定你的眼睛不会骗你吗？更深？我猜你会说是A。难道又错了？是的,其实它们是一样的。还是不相信？好吧,你可以把这两个小方格用剪刀剪下来,对比一下。     

白杨树的“眼睛”

上周末,我去外婆家玩,在一望无际的田野上,绿油油的小麦茁壮成长,小野花开遍了整个大地,红的、白的、紫的、黄的……散发着芳香。玩累了,我一屁股坐在白杨树下,一阵微风吹过,好爽啊!     

新闻导读:"厚报"时代的"眼睛"

现在的报纸越来越厚了,读者面对“厚报”无所是从,必然带来报纸头版新闻导读的繁荣。头版的新闻导读便成了“厚报”时代的“眼睛”。新闻导读将重要新闻所在告知受众,既节省了宝贵的版面空间,又增大了头版的信息量,还起到了活跃美化版面的作用。     

保护沙漠中的＂眼睛＂

见过月牙泉（位于甘肃省敦煌市）的人,都会发出赞叹,沙漠中有一汪泉水,好像是梦幻中的风景。     

太阳镜保护眼睛的机理

不反光玻璃的发明者是美国科学家凯瑟琳·布洛杰特（1898～1979）。这种玻璃在任何光照下都是完全透明的。这位美国女科学家是纽约州通用电器公司声望极高的实验室区接收的第一位女性。     

保护幼儿眼睛的好方法

导致幼儿视力低下的原因很多,其中与个人的不良习惯有密切关系,主要表现在以下的几个方面: 1.读写姿势错误.读写距离太近是引起视力下降的主要原因之一. 2.迷恋电视、计算机和电子游戏.也是造成视力下降的重要原因之一.     

眼睛透露你的秘密

人的感情很容易在眼神中流露出来。只要我们留意对方在思考时眼珠是向哪一个方向转动的,便可在不知不觉之中洞悉对方的性格。这个方法在社交场合中非常适用哦。     

教你如何正确使用投影机以降低使用成本

本文重点介绍了投影机在使用过程中的正确操作方法及注意事项,以帮助使用者降低使用成本。     

神奇的“眼睛”

1．光学显微镜 光学显微镜是由几个透镜组合而成,用于放大微小物体使其能被人的肉眼看到的一种光学仪器．显微镜镜筒的两端各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个凸透镜,靠近眼睛的凸透镜叫做目镜,焦距较长;靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜,     

长“眼睛”的筷子

小时候我爱挑食，吃饭的时候只吃肉，青菜绝不粘口，任凭妈妈怎么变着法儿炒，我也毫不动心。因为这个，爸爸、妈妈不知说过我多少回了，可是每次吃饭的时候，我的筷子还是只往肉堆里钻。难怪姐姐总是说：“你的筷子都长眼睛了。”     

邱县：保护好学生的眼睛

日前,邱县出台多项措施,防范青少年学生近视的发生。 邱县建立了学生视力定期检测制度,每学期对学生视力状况进行两次检测,做好学生视力不良检出率、新发病率等各类指标的统计分析,     

“自我保护”与“自我修复”——在新课程实验中数学教材使用引发的思考

最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章，内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的内容及课时数进行比较后，指出：在使用“课标教材”的过程中她发现学生的计算能力与前几届学生相比差距很大。以前学生在计算方面的达标率为89％，而现在的达标率仅为64％。程老师没有忽略评价标准的一致