测定水的汽化热的两种实验装置的比较

(一) 引言在测定水汽化热时,本人所用装置(装置Ⅰ)与课本提出的实验装置(装置Ⅱ)不同。下面将分别介绍两种装置的特点,并进行比较,最终提出一种更合理的设计方案。(二) 正文1 装置原理(1)装置Ⅰ: 装置流程图(图1)     

水的汽化热测定改进

按照我院实验室仪器条件，并参考关于水的汽化热实验的其它文献，我改装成功结构简单、使用更为方便、效果较好的实验装置。     

测定水的汽化热实验的改进

介绍了电热法测定水的汽化热的实验方法.该方法较通常使用的冷凝法现象直观,仪器简单,操作方便,测量误差小.对提高该实验成功率和准确性具有明显作用.     

关于“水的反常膨胀”教学实验研究

水的反常膨胀是热学中的重要知识点，但由于盛水的容器也随温度而变化，故不能用常规方法来演示水的反常膨胀，以致教学中无法进行实验演示，使学生难以信服．我们通过深入研究，采用“容器膨胀补偿法”来达到盛水容器的实际容积不变，从而突破了长期来教学中不能演示的缺憾． 本实验在课堂教学中有实际使用价值，其特点有： （１）教学直观性强，可直接观察水的反常膨胀的全过程． （２）能定量演示４℃时水的密度最大． （３）采用投影放大及温度数字显示，可见度大．ｌ实验设计 通常用一个带有毛细玻璃管的球形烧瓶，灌满水后改变其温度…     

关于汽化热的研究

液体的汽化有蒸发和沸腾两种形式,通过对热传递过程的分析,结果表明汽化热可由外界提供,也可来自液体内部各部热传递,给出了几种情况下的汽化热计算公式。     

用量热器测定水的汽化热

用量热器测定水的汽化热 ,具有实验仪器少、通用性强、装置简化、原理简单、操作方便等特点     

做好水沸腾实验的关键

很多教师认为水的沸腾实验无技术性问题 ,因而未能引起足够的重视 ,其结果在做实验时大多得不到完整、正确的结论 ,于是用水不纯净、气压不标准、温度计有误差搪塞过去。遇到的主要问题是温度计读数达不到 10 0℃ ,继续不断加热 ,温度计的读数维持在 95 ～ 97℃之间 ,烧杯中的水在沸腾着 ,温度计的读数却不上升。某些教参上也没有正确分析实验存在误差的原因。这里有一个关键的问题 ,就是温度计插入水中的深度。厂家在制造温度计时 ,考虑到跟玻璃泡相连的液柱在变长时温度成一定的梯度降低 ,液柱上端的体积遇冷收缩 ,影响测量结果。因此在制…     

基于Python语言的大学物理实验数据处理方法研究

以大学物理实验中的单摆周期测量、螺线管霍尔效应和单摆简谐运动为例,探讨了Python语言在随机误差分布规律、数据回归分析和机械运动模拟中的应用方法。研究表明,Python处理实验数据的方法简便灵活,表征数据图形直观明了,适宜推广使用。     

水的比汽化热的测定实验设计

通过对水的比汽化热的测定实验设计,分析了实验中的测量方法和改进措施,利用实验数据说明实验效果,对其他液体的测量有一定的借鉴作用.     

对水的汽化热测定实验的思考与改进

全面考虑被带入量热器内的小水滴热量的丢失与贡献,对教材中水的汽化热公式进行了修正。设计了利用实验室现有器材自组的电热蒸汽发生器,并对改进后实验的具体方法、步骤上进行了详尽的阐述。     

脂肪醇气化热与分子结构关系的图论方法研究

本文用图论方法探讨了脂脑醇气化热与分子结构的关系,提出了一个结构基础明确的定量关系,据此可预测脂肪醇的气化热。对脂肪醇的计算结果表明,预测值与实验值的一致性令人满意。     

测定水的汽化热的两种实验装置的比较

(一)引言 在测定水汽化热时,本人所用装置(装置Ⅰ)与课本提出的实验装置(装置Ⅱ)不同.下面将分别介绍两种装置的特点,并进行比较,最终提出一种更合理的设计方案.     

混合法测固体比热实验的改进

文中对混合法测固体比热这一实验的误差进行分析,提出了一种新的混合方法,减小了测量误差,提示了实验的准确度.     

围绕热激诱导的耐热性开设的综合性实验

文章以植物生理学的研究热点之一热激诱导的耐热性为线索,把一系列零散单一的、互不相干的实验根据其内在联系串联起来,整合为一个大的综合性实验,增强了实验教学的层次性和综合性,激发了学生的实验兴趣,提高了实验教学的质量。     

空气比热容比测定实验的系统误差分析及压强修正

分析了空气比热容比测定实验的系统误差，提供一种对“绝热膨胀过程”中由于不完全绝热而引起的系统误差进行修正的实验方法。     

关于液体沸腾汽化过程的热力学分析

本文对纯液体沸腾汽化过程的热力学问题用吉布斯自由能判据进行了详细的讨论,指出生成一个球形气泡新相时必须克服一个能峰,而且这个能峰随液体过热度的增大而变小,从而合理的解释了液体沸腾汽化的过热现象。