从"电流与电路"教学案例分析谈教学方式的转变

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，转变学习方式，需要转变教学方式和教学行为．探究式教学方式，以发展性原则、学生为中心原则、学习为中心原则为其教育理论依据，在优秀教师的教学实践中其教学效果也逐步凸现，但要在广大一线教师的平时教学中得到进一步推广，仍然任重道远，分析其原因，在目前的教学大环境和教学条件下，考虑到课时限制等具体因素，教师会更多的从传授知识的效率考虑而采取传授式教学．因此，从新课程理念出发，在教学中如何针对适当的教学内容选择恰当的教学方式，并将探究式教学落到实处以体现其教学效率，成为广大教师应关注的课题，本文以“电流和电路”（人教版8年级上册第5章第2节）一节的教学案例为例，谈同一教学内容因采用不同的教学方式所带来的变化和真正体现探究式教学的教学效率对教师的要求．     

体育教学语言分析及应用艺术

教学语言是传递知识信息的主要载体，它直接影响教学效果．体育教学由于其本身的特殊性，决定了它与其他学科的教学语言有所不同．通过对体育教学语言的分析，论述了其应用的艺术性．     

利用多媒体优化数学课堂教学

在大学数学教学中，合理、有效使用多媒体，发挥其优势，避免数学教学中的不利因素，使其更好的服务于教学是我们需要再思考的问题．     

数学试卷讲评课教学的“扫描”与“特写”

数学试卷讲评课在整个高三复习教学中占有相当的比重（尤其是在复习的最后冲刺阶段），其功能不可替代，其作用举足轻重．伴随着信息技术辅助教学的常态化进行，不可避免地给以纸质文本为主要载体的试卷讲评课教学造成一定的冲击．面对整份试卷，立足一节课，如何提高试卷讲评课的可操作性和时效性？这就成了数学教师普遍关心的一个教学疑难问题．     

建立数学教学中和谐的师生关系

在教学实践中，可以常常从学生的谈话中了解到，也是令许多教师感叹的一个“潜规则”是，一位任课教师，如果能在教学生活中和学生建立起和谐的师生关系，将对本学科的教学工作起到意想不到的促进作用．正如古谚云：亲其师，则信其道．     

“情境教学”中存在的问题及对策

情景教学随素质教育的呼声被推向风头浪尖，作为教学的一种方式．情景教学备受教育研究者和教学工作者所推崇．但是所有的方式或者手段都在运用中因客观或者主观的原因存在其局限，同时在贯彻中会偏离初衷，本文就“情境教学”在数学学科中存在的问题展开论述．     

学生创新思维能力的培养

如何在教学中践行新课程理念，培养学生创新思维意识，发展其创新思维能力，是我们在教学实践中有待于探索、长期研究的课题．近几年来，我在数学教学实践中不断摸索、研究，取得了一些成绩，现把它总结出来与大家分享．     

师专公体教学现状及改革思路

大学体育教学是学校教育不可缺少的一部分，如何配合好学校不断转变教育教学机制，按照社会需求的复合型人才的教育思路进行改革，是摆在我们公共体育教师面前的重要课题，本文结合我校我地区的实际情况谈谈我们公共体育教学的现状及改革思路．1现状现状之一：单一陈旧的体育教学指导思想制约了学生的素质全面发展．教学改革，首先是教育思想和观念的转变．教育要三个面向，其核心就是要培养出有创新精神和开拓能力的人才．在此方面，体育教学有其独特的作用．然而，现有体育教学的指导思想是在体育教学过程中以发展学生身体，培养学生体质…     

第二语言教学中的跨文化现象研究

第二语言教学中的文化可分为两个层面：一是文化因素，二是文化知识．前者为语言教学的内容．后者为文化教学的内容．这会影响到交际能否进行下去，不同民族在这些方面的体现不同，他们在跨语言交际中起着重要作用．为此，在语言学习中．我们将其视为文化依附．在语言学习中．应予以足够的重视．     

浅谈初中物理概念的分类及教学

在中学物理教学中，深感概念量多面广，就拿初中物理来讲，概念多达几十个．如何在教学中，根据不同情况，采用不同的教学方法，因“材”施教，笔者对初中物理涉及的基本概念作一粗浅的分类，探讨各类概念的特点及教学要求，对其在教学中应注意的问题提出一些看法．初中物理的概念大致可分为４类．１反映物质属性的 这类概念的特点是其含义深刻，富有哲理性．如质量、惯性、能量等．教学中应当逐渐由浅入深，由表及里，使学生在循序渐进的教学过程中不断加深对概念的理解．这类概念，学生在初中阶段不可能完全搞清楚，只能停留在某种较低级…     

趣味性教学在小学数学教学中的有效实践研究

小学生处于发展的黄金时期，由于年龄较小，其自主学习能力、自制力较弱，在学习数学知识的过程中容易受到外界因素的干扰，无法深入地学习数学知识，导致其数学基础薄弱．基于此，小学数学教师可以应用趣味性教学手段改善教学现状，增强数学课堂的吸引力，组织多种课堂活动降低数学知识的理解难度，重新激发学生的学习热情，以增强数学课堂教学的有效性．但是从实践教学来看，趣味性教学的开展受到诸多因素的影响，数学教师需深入地反思并找出问题的根源，在优化调整教学方式的同时为学生创设良好的学习环境．文章从小学数学趣味性教学的重要性入手展开分析，结合数学教学中存在的问题应用趣味性教学优化调整，以增强课堂教学的有效性．     

素质教育下数学学习与教学的刍议

“授人以鱼，不如授人以渔”已成为现代教学的宗旨．《学记》中在教学关系上主张教学相长，近现代教学，尤其是随着新教学课程标准的实施和数学新课程改革的推进，教学者也越来越重视这一问题．如何充分发挥教师的作用，更好地调动学生的能动性，提高其自主学习、学好习的能力，显得格外重要，意义重大．下面就如何解决这类问题，提出几点建议．     

几种教学法在高职高专日语精读课中的具体应用

近年来我国从事日语教学的老师们从日语精读教学的实际需要和特定的教学目的出发，利用多年教学经验，总结出了几种教学法．这些教学法在实际的运用和推广中也都表现出了其优点和不足之处，这就要求从事日语教学的老师们在具体的教学实践中，根据教学内容、教学目的的不同，利用现有的教学条件．将各种教学法有机结合起来．做到扬长避短，充分发挥各种教学法的优势。以提高教学质量和学生实际应用日语的能力。     

高一数学学习“怪圈”现象的成因和对策

如何做好初、高中数学教学的衔接，对搞好整个高中段数学教学工作起着相当重要的作用．经过教学实践和探索，并归纳总结，针对学生在高一阶段所出现的有关问题，分析其形成的原因，并提出解决对策．     

语文教学静夜思

时光荏苒．似乎并没有多久．已经与语文教学结缘30多个年头了。人过50爱怀旧。茶余饭后之际，夜深人静之时．常常回首走过的语文教学之路．清理曾经有过的思想，审视曾经做过的事情。30多年来．语文教学宛如一条汹涌澎湃的河流．有起有落．有直有曲：我们每一个语文教师．特别是我自己．多数时候是在随其波逐其流，年青时钟于奔涌，年老后安于沉静．细细想来，我们很多时候似乎把语文教学搞得太复杂了．而事情的关键之处则往往都是很简单的，．语文只不过是一门课程，语文教学只能做它份内的工作。问题简单化了．头脑似乎也更清醒了一些。     

基于深度学习的高中数学大单元教学设计研究

在运用大单元教学方法的过程中，深度学习理念有一定的指导作用，强调的是让数学学习活动变得有深度．让学生处于深度学习的状态，可以有效培育其高阶思维，促进其全面发展．基于深度学习理念，教师在进行高中数学大单元教学设计时，应该着重抓好四个环节，即确定单元主题、分配单元课时、梳理单元目标、设计教学过程．对此，文章结合教学实践经验，对基于深度学习的高中数学大单元教学方法进行了讨论，期望给高中数学教师提供些许建议．     

参与式教学法在化学教学中的实践

参与式教学法在化学教学中的实践上海医科大学附属护士学校（２０００３２）邵瑜“参与式教学法”强调在教学过程中，教为主导，学为主体．合理运用启发式思维教学、讨论武教学，创设问题情境．及时注意教学过程中的信息反馈并加以矫正，让学生更多地参与教学活动，使其在...     

浅谈课本例题的学习

课本中的例题．针对本章本节的知识点，都是通过精选的，具有典型的意义，它里面蕴含了丰富的数学思想和数学方法，老师自身要注意挖掘其教育教学价值．并在教学中让学生引起足够的重视，使其起到更加良好的教学效果．     

因目标的多样性而充满魅力

2002年，裴光亚老师曾发表一组文章，其论题包括：数学教学研究的意义、方法、经验和案例，说课与评课，数学教学中的需求、困惑、创新与艺术，等等．时至今日，仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评．由此可见，这些论题仍然是大家关注的焦点，我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思，使其能与时俱进．因此，本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章，并从今年第7期开始在“本刊专稿”栏目陆续发表．在即将发表的文章中，裴老师还将就“关于情境的创设，教学的智慧，从教学中的问题看教师的知识高度，我们为什么说课，关于数学竞赛，《论语》对教研的启示，教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究．我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣，并将您的研究论文投寄本刊．     

化学多媒体教学课件制作的几点对策建议

随着信息技术和现代教育技术的飞速发展，计算机在教育教学上的应用日趋广泛．现在许多学校都已建成校园网，并与因特网连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系．计算机辅助教学（CAI）在教学中除具有模具、幻灯投影的教学效果外，还具有“活”和“动”的特点，在教学，中具有非常明显的仿真效果，它有利于开拓思维、培养探索能力、增强学生的空间想象力，激发学生的学习兴趣，大大提高其教学效率．