关于增强高校创先争优活动实效的思考

今年以来,根据中组部等部门的要求,已在全党开展创建先进基层党组织和争当优秀共产党员活动,创先争优活动的根本目的和重大意义已被越来越多的党组织和党员所认同。高校是育人的场所,创先争优活动更是走在前头,但需要指出的是要解决好怎样增强高校创先争优活动的实效性问题。笔者认为,必须抓好以下方面:     

“创先争优”活动对推进高校学生党支部建设的启示

高校学生党支部开展创先争优活动,是深化学习实践科学发展观、推动高等教育发展、促进高校党建的需要,加强和推进高校学生党支部建设在高校党建中起着重要的作用。本文阐述了高校学生党支部开展＂创先争优＂活动的重要意义,明确了以＂创先争优＂活动为契机,推进学生党支部建设的措施。     

以“志愿服务”为载体开展大学生党员的创先争优活动

高校应如何开展创先争优活动,保持和发展党的先进性,发挥学生党员先锋模范作用,促进本单位的整体建设水平的提高,服务于学校中心工作,是我们面临的现实课题。作者结合本院开展的以"志愿服务"为载体的学生党员创先争优活动进行了探讨。     

提升专业水务营运水平加快“四大战略”实施速度

地处天津市东南滨海新区的中国石油大港油田供水公司,直面服务能力、经营发展、结构性矛盾等实际问题,深入实践科学发展观,以"四大战略"稳步实施为主线,即"走出去、低成本、人才强企、科技兴企"。不断优化营运流程,加强服务管理,规范基础工作,增强发展能力,在生产服务、经营管理、市场开发、"三基"建设等各方面都取得了较好成绩,公司服务保障能力和经济效益均得到显著提高。     

以“共产党员工程”为载体开展学生党员的创先争优活动

高校应如何开展争先创优活动,保持和发展党的先进性,发挥学生党员先锋模范作用,促进本单位的整体建设水平的提高,服务于学校中心工作,是我们面临的现实课题。作者结合本院开展的共产党员争先创优活动进行了探讨。     

在“创先争优”活动中提高教育工作的幸福指数

今年4月6日,中央召开全党深入学习实践科学发展观活动总结大会,提出要广泛开展＂创建先进基层党组织、争当优秀共产党员＂活动的号召。如何使这一教育实践活动落到实处？我认为,关键在于＂创＂和＂争＂的过程。     

地方高校开展创先争优活动的实践与思考——以嘉应学院“大学生村官班”为例

阐述了地方高校开展创先争优活动的意义,提出了地方高校开展创先争优活动的着力点,并重点介绍了嘉应学院开展创先争优活动、举办大学生村官班的实践和探索。     

实施“三基工程” 推进创先争优——以北京大学信息科学技术学院为例

北京大学信息科学技术学院立足学院实际,以骨干培养为载体,以共建活动为依托,以服务工作为动力,实施规范固基、共建拓基、服务强基工程,在学生党建工作中,不断加强制度建设、资源建设和能力建设,为深入推进创先争优活动夯实基础、拓展资源、增强动力。     

扎实开展“创先争优”活动 推动首都教育科学发展

按照中央和市委的统一部署和要求,北京市教育系统已经全面启动“创先争优”活动,这既是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措,又是党的建设的一项重要的经常性工作,更是实现首都教育科学发展的重要保障。     

“三亮”“三比”“三评”人人创先争优

重庆市巫山县南峰小学是一所具有深厚文化底蕴的百年名校．是中共早期革命活动家李季达的母校。学校自建立党支部以来,坚持发扬光荣传统．重视党建工作。特别是自1991年以来．扎实开展创先争优活动．逐步形成了以“三亮”“三比”“三评”为主要内容和特色的、较为完善和规范的活动制度．有力地促进了教师的成长和学校的科学发展。     

深入开展创先争优活动全面提高高校后勤服务的质量和水平

《中央组织部、中央宣传部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》（以下简称《意见》）明确指出,在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动,是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措,是党的建设一项重要的经常性工作。     

指向“核心素养”发展的综合实践活动教学探寻

综合实践活动是一种有效发展学生“核心素养”的活动。在综合实践活动中,教师要创设情境,唤醒学生的活动经验,引发学生提出相关的问题;要引导学生对综合实践活动的思考、探究,细化、强化对学生综合实践活动的引导、指导;要注重综合实践活动的开放性、动态生成性,提升学生的综合实践活动智慧,催生学生综合实践活动创新;要注重引导学生综合实践活动交流、反馈,让学生反思综合实践活动方案;要不断改进、优化学生的综合实践活动过程,让综合实践活动课程成为实践育人、综合育人、科技育人、人文育人的重要载体。     

丰富实践活动 增强数学感知——以“三角形的认识”一课教学为例

课堂教学中,教师要引领学生积极参与各类数学实践活动,让学生手动起来、口说开来、脑活起来,从而逐步理解所学概念,增强数学感知。     

丰富实践活动 增强数学感知——以“三角形的认识”一课教学为例

课堂教学中,教师要引领学生积极参与各类数学实践活动,让学生手动起来、口说开来、脑活起来,从而逐步理解所学概念,增强数学感知。     

综合实践活动——中学“生涯发展辅导测评”的落脚点

生涯发展辅导过程中有一个重要环节,即生涯软件测评。对于测评软件,有些人并不认可,本文在对常见软件使用过程中出现的问题进行分析后,提出了用综合实践活动解决软件功能缺陷的对策。     

创设实践活动增强中学生地理绘图能力——以“地图上的比例尺、方向和图例”实践活动为例

《初中地理新课程标准》要求:"改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度"。"开展地理实践活动,能够使学生亲身体验地理知识产生的过程,增强学生地理实践的能力。"因此,结合教学内容、学生心理和生理特点、学校的实际情况创设实践活动是增强中学生地理绘图能力的必然要求。     

如何确保高校“三下乡”社会实践活动取得成效的着力点——以广东阳江职业技术学院为例

高校"三下乡"社会实践活动是在校大学生在暑期或寒假走进农村、社区和基层开展的科技、文化、卫生社会实践,服务广大群众的公益性社会活动。确保高校"三下乡"社会实践活动取得成效,要围绕高度重视和认真准备、认真工作和热心服务、及时总结和巩固成果以及认真反思和明确责任四个着力点进行。同时,在"三下乡"队伍中成立临时党支部,充分发挥学生党员的先锋模范作用和核心协调作用。     

抓好党建 促进民办学校科学发展

锦官新城小学是一所民办学校,自2009年10月学习实践活动全面启动以来,我们结合学校实际,紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、     

促进核心素养全面发展的“绿色植物”系列实践活动

在初中“绿色植物”相关内容学习过程中,基于威海地区常见植物的采集、观察和分类,开展了一系列多样的、丰富的实践活动。不仅能丰富体验、获得直观的感性认识,便于理解概念的内涵;还能有效地发展探究实践能力和科学思维能力。在此基础上,建构生物学大概念,发展生命观念和态度责任,能实现生物学核心素养的全面发展。     

“五到基层”：黑龙江垦区“面、心、实”活动起步即掀高潮

多点沟通,少点抱怨;多点理解,少点争执。黑龙江农垦工会结合垦区实际制订＂面、心、实＂活动方案,农垦工会主席于春明在动员部署会议上强调：＂面对面、心贴心、实打实服务基层职工,是北大荒各级工会干部的优良传统,也是工会带领职工推动垦区跨越发展的制胜法宝。