马汉与美国的海外扩张

马汉是美国历史上最著名和最有影响的海军理论家,19世纪末20世纪初,马汉通过大量著书立说为美国能成为世界强国提供了种种可资参考的借鉴,为美国勾画了一幅海外扩张的宏伟蓝图。马汉的思想对美国外交政策与海军建设产生了极大影响,他提出的海外扩张计划成为美国对外政策的主要目标,使美国海军建设发生了巨大变化。     

论美国开国先辈的大陆扩张思想

美国开国先辈的大陆扩张思想承袭于大英帝国。在北美殖民地以及建国初期的发展历程中，美利坚民族逐渐形成了带有自身特色的扩张思想，即移民始祖的清教使命感，以麦迪逊为代表的“民主扩张论”以及以杰斐逊为代表的“农业帝国论”。     

近代日本的人口问题与对外扩张

近代日本随着经济的发展、国力的增强、医疗卫生水平的提高,以及满足对外扩张的需要,人口几乎一直保持着持续增长的态势。近代日本的人口政策经历了最初的盲目、放任,到有意识地出台相关政策,再到战时“生育报国”用于支持侵略战争等强制性人口政策的演变。在强烈的对外扩张欲望驱使下,近代日本始终未能形成合理的人口政策。     

“新天定命运”论与美国的海外扩张

美国在建国后的一个多世纪的时间里,长期都奉行一种"孤立主义"的外交政策,然而到19世纪末,随着西进运动的完成和工业化的基本实现,为了寻求经济进一步发展的动力,解决国内市场狭小与不断发展的社会生产力之间的矛盾,一种新的扩张主义思潮——"新天定命运"论应运而生。新天定命运论是一个内容十分庞杂的体系,主要包括种族优越论、社会达尔文主义、新边疆、海权论等社会思潮。由于这种理论迎合了垄断资产阶级对外扩张的欲望而受到他们热烈的吹捧,并一度成为美国对外侵略扩张的旗号。     

对“新课标”的再认识和再探索

江苏省新课程标准已经实行近多年,各校如火如荼地开展了“新课标”的培训、研究和实施,已经走出了困惑的时期.“新课标”的实行无疑是对目前的教育模式进行改革的重大步骤,是新形势对教育发展的必然要求,在教育发展史上具有里程碑意义,对我国的经济和社会发展必将产生积极的影响.     

对“新课标”的再认识和再探索

江苏省新课程标准已经实行近多年,各校如火如荼地开展了"新课标"的培训、研究和实施,已经走出了困惑的时期。"新课标"的实行无疑是对目前的教育模式进行改革的重大步骤,是新形势对教育发展的必然要求,在教育发展史上具有里程碑意义,对我国的经济和社会发展必将产生积极的影响。     

跨国并购与我国国有商业银行的海外扩张

国际银行业的发展经验表明,跨国并购是拓展海外业务的重要途径.近年来,以往更多采用海外新建形式从事跨国经营的中资银行,开始开展并购业务,以拓展国际市场、延伸发展空间.但是,中资银行的并购实践并不都是成功的案例,不能仅仅基于银行拥有过剩的资金或西方银行资产贬值就进行跨国并购.事实上,新建投资和跨国并购这两种海外扩张方式各有优劣, 国有商业银行海外扩张时需要根据自身条件和外部环境有所侧重.     

李承晚与“太平洋公约”构想

1948—1950年。处于转变期的美国远东政策是一个复杂而微妙的命题,“太平洋公约”构想的提出和浮沉就是理解这一命题的重要窗口。对中共新政权的政策不甚清晰、日本的战略支轴地位尚未稳固以及东南亚新老殖民势力交错．都对美国在亚太地区构筑类似于北约的军事防御体系构成了限制。本文选取李承晚与“太平洋公约”之关系为个案,通过分析美国对这一构想的反应及对策,管窥关国朝鲜战争前的远东政策。     

日本大陆政策的侵略步骤及其目标的变化

现行人教版高中历史教科书对日本大陆政策的表述不一：《中国近代现代史（上册）·教师教学用书》在第二章第五节的“教学要求和建议”中写道：“大陆政策即分步骤称霸世界的扩张计划。其侵略顺序是中国台湾、朝鲜、中国东北和蒙古、中国、亚洲及世界”（人民教育出版社,2003年版,第62页）;而教科书《世界近代现代史》（上册）第四章第二节后的习题“通过日本从强迫朝鲜打开门户、直至吞并朝鲜的史实,说明它是如何实现‘大陆政策’第一步的”,《教师教学用书》所附答案提示也把日本侵占朝鲜作为大陆政策的第一步。     

反帝国主义运动与美国新扩张主义

美国的反帝国主义运动具有维护资产阶级民主自由原则的性质，是美国走向全球扩张过程中统治集团对外政策分歧的产物。帝国主义者激烈主张推动海外扩张，却在相当程度上保留了传统扩张特性。反帝国主义者虽然反对海外的军事征服和领土扩张，但他们支持走经济渗透与和平征服的海外扩张道路。因此，反帝国主义运动推动美国走上了一定程度上拒绝战争和领土兼并的和平扩张道路。     

目的论扩张的再思考

目的论扩张概念的问题表现为逻辑有效性、适用前提和表现形式等方面存在瑕疵,而可能的辩护未能全面深入地展开。以卡纳里斯的法律漏洞理论为起点,可以发现目的论扩张的适用对象为禁止拒绝裁判漏洞中的规范漏洞,这表明了适用目的论扩张的必要性和类推适用的局限性。在分析规范漏洞特征的基础上,发现适用目的论扩张的关键在于规范缺乏相应的构成要件要素,或者是法律后果不够清晰准确,并非简单的法律文义狭隘。这也是目的论扩张应有的恰当理解,也表明目的论扩张不是类推的特殊形式。     

大扩张后美国高等教育界的改革对策与建议

二战以后直至20世纪70年代末,是美国高等教育历史上规模最大的一次扩张期,进入80年代人们对战后这30多年的高等教育发展进行了反思与批判.通过重点对80年代5篇著名教育改革文献的深入剖析,发现扩张期中的美国高等教育存在着严重问题,并针对这些问题提出了5条改革的对策与建议:提高高等教育的标准与要求;形成"完整的核心"和"充实的专业";平衡教学与科研,丰富完善教学方法及手段;将学校环境改善为教师工作的场所;构建学习社区,让学生投身学习.     

孙殿英屯垦青海问题再认识

孙殿英屯垦青海问题,表面上看是本世纪30年代“开发西北”思潮中的重要举措之一,实际上在“屯垦”名义下,国民政府和孙殿英各有打算,国民政府以孙殿英屯垦青海问题来试探回族军阀,并由此初步确立了在西北农依重回族军阀的政策,正是国民政府在孙殿英屯垦青海问题上的投机性政策,导致了西北历史上振动一时的“孙马大战”,与此同时也宣告了孙殿英图据西北计划的破产。     

美国领土扩张背后的实用主义哲学

美国是实用主义的国家,以实用主义为其哲学主流思想,其实用主义哲学与美国的领土扩张有着密切的关系,本文主要来分析在此过程中表现出来的种种表象,揭示其实质:实用是美国人指导行动的准则,已经成了他们的行为风格,扩张也就成了他们的“实用主义哲学”的实践.     

有关基础集扩张的几个问题

就有关基础集扩张的几个问题进行一些必要的讨论,主要有基础集扩张类、基础集扩张的积、基础集标准扩张及一点扩张,分别得到了一些重要的结果,且可应用于各类具体的代数     

实验教学相关问题的再认识

以进一步明确实验教学的目标和任务为前提,从把握实践教学规律、完善实验课设计、重视基础实验教学以及做好实验课与工程对接等方面阐述了相关的思考与探索。     

美国基础教育再认识

中国华南师范大学、美国范德彼特大学与美国田纳西首府那什维尔市公立学校系统三方合作的中美中小学校长交流（Educational Leadership Learning Exchange,ELLE）项目于2006年6月正式启动,之后即在两校开展中美双方中小学校长培训。这一项目精心设计的双向、情景式、互动式学习环节和学习内容使得中美双方的中小学校长有机会同室学习、零距离接触,亲身体会并共同面对真实而生动的中美双方中小学校教育。     

再认识高等教育扩张的经济增长效应:架起高储蓄与高增长之间的桥梁

传统研究主要基于教育支出和人力资本的角度,分析教育扩张的经济增长效应.本文基于教育扩张的桥梁作用,即高等教育扩张有助于储蓄转换为投资或消费,重新认识了高等教育扩张的增长效应.基于省级面板数据的回归分析发现,储蓄有助于高等教育规模扩张;在未控制高等教育规模的增长计量方程中,储蓄对增长的作用效果并不显著;控制高等教育规模变量后,储蓄对增长的作用效果显著为负,而高等教育规模变量显著为正.也就是说,高等教育在储蓄与增长之间扮演了非常重要的中间桥梁作用,如果储蓄不能转换为有效投资或消费,纯粹的储蓄并不能促进经济增长.而高等教育能够加速储蓄的转换,从而有助于推动增长.