立足本地实际发展农业职业教育

随着农业产业结构的调整，农业职业教育也面临着人才培养模式的改革。学校立足本地实际，在如何培养“留得住、用得上、政治强、技能好、懂管理、会经营”的复合型农业人才的道路上进行了一些积极有益的探索。     

大力加强职业指导工作推进职业教育的改革与发展--在全国职业技术学校职业指导工作经验交流会上的讲话

这次全国职业技术学校职业指导工作经验交流会,是教育部召开的第一次专题研究职业技术学校职业指导工作、交流各地经验的会议。会议的任务是:以党的十六大和十六届三中全会精神为指导,全面贯彻全国职业教育工作会议、全国农村教育工作会议精神,总结、交流近年来各地开展职业指导工作的经验,分析当前面临的新形势和新情况,进一步提高对加强职业指导工作的认识,明确工作任务,探索工     

高等农业职业教育实验课教学方案探讨

一、高等农业职业教育实验课的教学目标 高等农业职业教育(以下均简称高职教育)培养的是农业生产、管理、服务第一线的"应用型"和"操作型"职业人才,技术应用性是其基本特征.高职教育能否成为高等教育中一个有别于普通高等教育的重要层次,关键在于其人才培养模式是否具有特色,其培养出来的人能否成为适应社会需要的高素质实用技术人才和管理人才.在高职教育中,理论与实践是并重的,理论主要是为培养综合和专项的职业技能服务的,实践课程应有相对独立的体系.     

大力加强职业指导工作推进职业教育的改革与发展

2003年11月4日,教育部在河南省郑州市召开了全国中等职业技术学校职业指导工作经验交流会,教育部副部长王湛同志在会上做了题为《大力加强职业指导工作,推进职业教育的改革与发展》的重要讲话。会上表彰了全国143所职业指导工作先进单位。这些单位依据自身特点,结合地区实际,大胆创新,勇于实践,在职业指导工作的内容、方法和形式的多样化方面做出了有益的探索。本刊将陆续刊登这些先进单位的经验和做法,供各地学习参考,以进一步推动中等职业技术学校职业指导工作的深入开展。本期首先刊登的是王湛同志在这次会议上的讲话及上海、河南两地的经验介绍。     

贯彻落实全国职教会议精神 开创职业指导工作新局面

职业指导和毕业生就业工作是整个中等职业教育的重要组成部分.职业指导和毕业生就业工作不仅仅关系到中等职业教育毕业生出路、招生问题,也关系到中等职业教育制度的改革与创新,更关系到中等职业教育持续发展和社会稳定的大局.在贯彻落实全国职业教育工作会议和<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>精神的过程中,上海全力推动和积极发展中等职业学校职业指导和毕业生就业工作,以适应劳动力市场和经济建设对中等职业教育的需求,使中等职业学校毕业生素质进一步全面提高,就业率(含升学)持续保持在95%以上,招生人数近年来也始终和普通高中大体相当.我们的做法是:     

当前学校职业指导工作面临的挑战与对策研究

自１９８６年，上海、北京、大津、深圳等地分别选择试点学校尝试开展中学职业指导工作以来，此项工作已经过了十多年的历程。随着经济发展和社会进步，当前及今后一段时间学校职业指导工作的前景如何，它面临哪些机遇与挑战，了解。研究这方面的问题，并提出相应的对策，将有助于我们进一步推动此项工作的深入开展，充分发挥其应有效能。 一、当前学校职业指导工作的发展机遇 １、我国经济体制类型由计划经济向市场经济的转轨，使得我国人力资源配置方式也正在发生着明显的变化。近年来，我国政府为培育和发展本国的劳动力市场，在体制改革…     

农业职业教育职业指导的内容与方法

随着经济发展,社会对农业职业人才的需求发生了深刻变化,对农业职业人才培养和职业指导工作提出了新的更高的要求。因此,改革农业职业教育的人才培养模式,加强其职业指导工作势在必行。一、农业职业教育职业指导的必要性1、职业指导是农业职业教育适应现代经济社会发展需要。随着经济发展和社会进步,社会经济结构、农业产业结构等都已经或正在发生深刻变革,由此引起了农业职业教育和农类人才需求的嬗变,社会用人单位对毕业生的职业素质能力要求越来越高。开展职业指导,帮助学生规划职业生涯、转变就业观念,为就业储备必要的知识与技能,既是…     

高等农业职业教育人才培养模式的创新与实践

在传统农业向都市现代农业转变的过程中,农业发展对农村高素质技能人才提出了数量上的需求和质量上的要求.随着高等农业职业教育人才培养模式不断创新,9所农业类高职示范院校的人才培养模式实践取得一定成效,主要表现在:促使办学理念由封闭转向开放,遵循农作物生长规律,强调岗位实践职业特色,将多种教法引入教学环节等方面.     

大力加强职业指导工作推进职业教育改革与发展

近年来,通过各地各学校的努力,职业学校毕业生就业状况呈现出良好的态势。根据2002年4月我们对全国23个省(自治区、直辖市)和计划单列市的调查统计(部分地区是通过抽样、测算等方法统计的),上述地区中职毕业生的平均就业率1999年、2000年、2001年分别为:85.1％、85.4％、88.6％。今年6月,我们对上海、天津、辽宁、山东、河南、四川、湖北、广东、厦门、宁波等10个省、直辖市、计划单列市的100所中职学校2002年毕业生就业情况进行了抽样调查,共调查毕业生51218人,平均就业率为94.6％。10省市中有9个省市毕     

论职业指导与职业教育的一体化

实践证明,职业指导已是劳动力市场不可缺少的调节手段．也是教育与就业,学校、社会与学生生存与发展的重要桥梁。现代社会不能不向学生提供职业指导,职业教育不能离开职业指导。本阐述了职业指导与职业教育的良性互动关系．结合学校就业指导工作实践,提供了职业指导与职业教育一体化发展的新思路。     

农业职业教育人才培养新模式探讨

当前的农业职业教育面临着空前的机遇和挑战。它要求农业职业教育深化自身的综合改革,创新人才培养模式,坚持以服务地方经济为宗旨,以能力为本位,加强教育与经济、学校与企业、育人与用人、学业与就业的联系,从而使职业教育得以健康稳定的发展。     

农业职业教育发展的途径研究

近年来,我国的农业职业教育趋向于萎缩状态,生源越来越少,导致了农业人才的不足,将会影响农业发展的后劲。这对于“三农”经济的发展,加快农村小康社会的建设十分不利,须引起全社会的高度重视。应加强研究、深入探讨农业职业教育发展的薪途径,使之在促进农村经济发展中发挥其应有的作用。     

浅谈高等农业职业教育人才培养模式的变革与特征

本文在对高等农业职业教育发展的重要标志性事件进行梳理的基础上,将高等农业职业教育划分为四个阶段,即起步期、调整期、转型期、示范期,并对不同阶段的人才培养模式基本特征进行了简要分析。     

对农业职业教育的发展与对策的探讨

农业职业技术教育是农民最容易接受的教育形式,其教育内容也最贴近农民的实际,给农民带来实际利益,从而激发农民学习的动力和有助于提高其学习的积极性.本文以宁夏职业教育情况为例,分析了当前农业职业教育现状,提出了加强和改进农业职业教育的对策和途径.     

英国普通中学职业指导的概况及启示

英国是世界上工业化最早的国家，其职业教育发展的历史源远流长，在这种文化背景下，英国普通中学职业指导开展得比较早，发展得也比较成熟和有特色．了解英国普通中学职业指导的概况将为我国学校的职业指导工作提供有益的借鉴。[第一段]     

构建我国职业教育的目标内容方法体系

我国职业教育已进入了一个全面变革时期。本意在从社会需求对职业教育的知识结构和质量要求方面着手构建一个一体化的目标、内容、方法体系，从而解决职业教育供给和社会需求之间在这两个方面的错位问题。     

农业现代化进程中农民工职业教育与培训

农业现代化是现代农村发展的首要问题。通过职业教育与培训使农民工转变成"新型职业农民",这是实现我国农业现代化的重要途径。农业现代化对"新型职业农民"综合能力素质提出了高要求,而发达国家农业现代化进程中对农民的职业教育与培训对我国农业现代化具有重要的借鉴意义。为此,通过实施"在农"、"为农"和"离农"职业教育,有利于有力地推进我国农业现代化的进程。     

职业指导的技术与方法

职业指导作为一门应用性很强的新兴学科，涉及领域广泛，有其特有的理论体系、工作规律和专业化的方法。目前，各地在实践中探索出职业指导工作的技术与方法多种多样，经常运用的技术与方法简要介绍以下五种。