巧用教学方法来引领小学生学习数学

前苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：＂数学教学是数学活动的教学（思维活动的教学）。＂这种提法,是符合数学教育发展要求的,在数学教育改革的今天,数学教学成为数学活动的教学非常必要。在教学时,我们如何采用恰当的教学方法引领学生学习呢？1.考虑学生已有知识,选择恰当的教学方法,做到精心预设。恰当的教学方法是老师顺利进行教学的法宝,     

谈学生数学学习兴趣的培养

学生对数学学习兴趣的程度与数学学习的效果有着密切的关系,了解影响学生数学学习兴趣的因素,对教师调整教学方法,引导学生学习数学,提高学生数学成绩均有重要意义。     

创建快乐的数学课堂,培养孩子的学习能力

数学在生活中随处可见,而学习数学应该是主动的、富有乐趣的,数学课本也该是内容丰富、有趣味的,但是现在许多学生对学习数学提不起兴趣,感到数学枯燥乏味而难学。学生学习的热情正逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,学生逐渐讨厌数学,对数学学习感到厌倦。这其中的原因是多方面的,但教师也要反思自己的教学过程,改善教学方法,创建快乐的数学课堂,让学生不再厌倦数学。     

中职生数学学习的方法指导初探

中职教育强调对学生综合素质的提高和一专多能的发展,因而,重视学生的学习方法也就成为教学的一部分.加强对学生学习方法的研究,促进教学方法的改革,将有助于提高我们数学教学的质量.而当前中职数学由于在教材、教学要求、教学方法和学习方法上与初中数学的不同,造成许多学生在进入中职时学习困难,主要有以下几个方面:缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱;掌握知识、技能不系统,没有形成较好的数学认知结构;思维方式和学习方法不适应数学学习要求.     

改进数学教学方法 培养学生学习爱好

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。教学之法,关键在于教师寓教于乐。因此,教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习数学爱好的关键和重要手段。     

小学数学小组学习方法浅谈

学生普遍认为数学难,不好学,归根结底原因有两方面,一是教师教学方法不恰当,教法不能适应学生的认知思维与发展规律,另一方面学生的学习方法不当,没有找到能够巧妙掌握数学又能适合自己特点的学习方法。学生学习数学的方法诸多,其中学生小组学习方法占有重要地位,是学生学习方式中比较重要又比较常见的学习方法。     

小组合作学习在小学数学教学中的有效性探讨

在新课改的背景下,对于教学方法也有了新的要求。传统的教学方法已经不能满足新课改的要求了,小组合作学习也就应运而生。小学数学的课堂教学关系着小学生对于数学的认知与理解,所以,小组合作学习旨在提升学生对于数学的认知能力与理解能力。小组合作学习能够培养学生全方位的能力,并且让学生对自己的学习充满信心。     

在数学教改中如何发挥学生的主观能动性

现在有不少学生对数学不感兴趣、厌烦,甚至对数学的学习失去信心,不愿学、不想学。文章通过更新教学理念、激发学生的学习兴趣、选择适当的教学方法、创设宽松的课堂氛围、全面提高学习效率等五个方面的讲解,论述了在数学教改中如何发挥学生的主观能动性。     

对当前小学数学教学方法的思考

小学阶段的数学教育不仅要传授数学知识,还要培养学生对数学的兴趣,这也是新课改对小学数学教学的必然要求,而当前的小学数学教学在方法上比较落后,必须进行教学方法的创新。本文对新课改下小学数学教学方法的创新进行了探究,希望能够促进小学数学教学方法的创新。一、我国当前的小学数学教学方法及其问题"教师讲授、学生做题"的填鸭式的教学方法一直在我国的小学数学教学中被广泛地使用,这主要是应试教育的背景造成的。这种教学方法的主要目的是使学生掌握数学知     

文科数学教学中如何帮助学生学习数学——基于高中数学课堂教学评价的研究

文科生有其独特特征:如多擅长于形象思维,对于逻辑思维要求较高的数学仍然沿用学习其他文科类科目的方式——记忆式,上课喜欢记笔记,而弱化了思维过程。针对其思维特点,教师要时刻关注学生学习数学的状态和情绪,经常对学生实行学法指导,在教学时要选择适合文科生的教学内容和教学方法,教学中要留出足够的时间给学生消化吸收,帮助学生学习数学。     

激发高中生学习数学兴趣策略

数学课,培养学生学习数学兴趣的途径是多样的,除了联系生活实际、和谐师生关系外,更重要的是选择适当的教学方法,教师应努力使学生更热爱数学,激发学生对学习数学的兴趣,只有有了兴趣才能学好数学。     

让学生真正成为学习的主人——以“日历中的方程”为例

初中一年级数学是中学六年数学学习的开始,教学方法的更新刻不容缓,我有责任指导学生养成良好的学习习惯。     

如何增强数学教学效果

在数学教学中,教师应创新教学方法,优化课堂结构,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,促进学生的全员参与、全程参与,达到增强数学教学效果目的。     

如何培养农村初中学生良好数学学习习惯

在农村初中数学教学过程中,教师往往忽视学生学习习惯的培养,导致学生数学能力得不到提升,所以,这就需要教师转变教学方法,采取相应的教学方法来有意识的培养学生的良好数学学习习惯,进而,培养农村学生活跃的数学思维,提升其综合数学能力。基于此,笔者将结合自身教学案例,就如何培养农村初中学生良好数学学习习惯进行探讨。     

让学生的学习兴趣奔腾在数学课堂的乐园中

小学数学教学要培养学生的学习兴趣,教师在教学中要不断改进教学方法,引导学生认识数学的应用价值,强化学习的成功体验,让每一个学生都能够获得数学学习的喜悦。     

再谈大学数学之教学

面对日益突出的要求,学生有较高的数学素质与数学教学效果低下的矛盾,本文对教师的教学方法和学生的学习方法进行了探讨。提出教师应创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,采取一切措施提高学生自主学习的能力、应用能力以及创新能力。     

如何让学生喜欢数学

当小学生对数学学习充满兴趣的时候,他们就会将全部身心投入到数学学习中。因此,数学教师要想尽一切办法提高小学生学习数学的兴趣,要通过多种教学手段、教学方法来启发学生的思维,让学生喜欢数学。     

高职高等数学教学方法改革探索与实践

随着高等职业院校专业与课程改革的进一步深入,作为公共课开设的高等数学有越来越不被重视的迹象,学生学习数学的积极性大为降低,影响学生学习数学的积极性的主要原因之一——教学方法,应从专业需要出发。以体现数学直接使用和培养提高学生数学能力为出发点、积极探索和改革数学教学方法,以提高高职学生学习数学的有效性,积极探索和改革数学教学方法,以提高高职学生学习数学的有效性.     

教无定法 贵在得法——高中数学教学方法初探

高中对于学生来讲是一个非常关键的时期,为了提升学生的学习效率,教师会采用不同的教学方法,对同一个数学问题,不同的数学老师会有不同的解题方法,这就是＂教无定法＂,数学教学的关键就是教会学生如何掌握学习方法,因材施教,提升高中数学教学质量.本文针对＂教无定法,贵在得法＂的高中数学教学方法进行研究分析.     

初中数学课堂分层教学法的研究

分层教学是指根据因材施教原则,依照学生学习的个体差异性,把他们分为若干层次,对不同层次的学生,确定不同的学习目标．提出不同学习要求的教学方法．数学课堂分层教学法无疑是对数学教学方法的积极探索,也是对传统数学教学方法的发展．