高职特教聋生的英语课堂教学研究

聋生的英语教学工作任重道远,在教学中,我们要立足聋生英语学习的实际情况,紧紧围绕服务聋生的学习和生活这一中心,充分调动聋生的视觉效果,激发聋生的学习兴趣,使聋生意识到语言的形成和发展,让他们在英语学习中学有所得.     

聋校高中英语教学几点思考

<正>在新形势下,提高聋校的英语教学质量,提升聋生英语素养,使他们熟练掌握今后工作中常用的英语技能,是聋校英语教师义不容辞的职责。聋校高中英语教学中面临的问题是多种原因造成的,因此解决问题时应综合考虑,解决的方法应多样,有的放矢地解决问题。1.提高学生学习英语的兴趣1.1创立"语境",引起学习兴趣。学习任何一种语言,都要有一定的语境。如果失去了语境就很难领会,聋生在听力上的残缺严重制约了聋生对英语的     

新课程改革中聋班数学教学模式探索

正与普通学校一样,数学是聋班教学中基础课之一,但是由于聋生听力存在障碍而导致思维过程不健全,对学习数学知识造成了很大的困难,再加上数学学科具有逻辑性、抽象性及严密性等特点,使很多聋生对学习数学产生了畏难情绪,这必然会影响到他们的学习兴趣。为了让聋生掌握更多的数学知识,教师必须钻研教材,精心设计教学方法,从聋生的心理特点、认知特征出发,运用切实有效的教学方法,激发聋生的学习兴趣,才能让聋班枯燥乏味的数学教学变     

美术教学活动中聋生学习兴趣的培养

培养聋生的学习兴趣,是提高课堂学习效率的关键。在美术教学中,可以通过多中手段激发和培养聋生的学习兴趣。如通过创设问题情境,激发聋生学习兴趣;设置作品欣赏环节,提高聋生学习兴;凸显主体地位,让成就感激发聋生学习兴趣;运用多媒体手段,调动聋生学习兴趣;建立美术课外活动小组,培养聋生学习兴趣。     

英汉比较法在聋校英语教学中的运用

失去了听力的聋生单靠视觉得到的信息是很有限的,因此聋生学习英语的难度是可想而知的。在聋校英语教学实践中应抓住英汉两种语言的不同特点,把一些难以把握的句子或短语分割开来,将英汉语进行对照讲解,使聋生在比照中借助母语的辅助来学习英语。聋校英语教师必须探索有效的教学方法,带领无声世界里的学生走出一条适合他们生理和心理特点的特殊的英语学习之路。     

聋数教学中的激趣与设疑

聋生的学习兴趣需要教师有意识地激发和培养。使他们经常尝到撷取知识的乐趣和获得成功的喜悦，从而使其兴趣持续不断。这就需要教师精心设计好一堂课上的若干兴趣高潮点，在教学中一次一次地点燃聋生对学习新知识的好奇之心，激发聋生对知识渴求的愿望，随时掌握聋生的思维动态，从而提高课堂教学效果。     

如何提高聋生学习英语的兴趣初探

<正>英语作为一种国际通用交流工具,日益受到人们的重视。为了使聋生适应社会的发展,大批聋校开办了英语课程。作为一名聋校英语教师,经过几年的教学实践。深感要上好聋校的英语课必须从以下方面着手:一是教师如何从聋生的心理、生理特征出发,运用切实有效的教学方法,提高聋生学习兴趣。二是激发聋生学英     

发挥主体作用是聋生学好英语的关键

在聋校英语教学中，让聋生积极地参与教学活动。充分调动他们的学习积极性并提高他们的主体地位。是他们学好英语、掌握好英语的一个非常有效的教学策略。     

浅谈数学日记对聋生学习数学的影响

聋生由于先天不足．在数学学习上存在着或多或少的困难．这使他们对数学学习产生了恐惧感。为了帮助聋生消除学习数学的恐惧,就要培养他们对数学的学习兴趣。《新课程标准》中指出：教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会．     

浅谈聋校英语教学生活化

聋生由于听力障碍,听、说、读这三方面的技能基本缺失,给他们的语言学习造成了很大的困扰,特别是在英语学习中。在英语教学中教师应利用好生活素材,在英语课堂这个平台上为聋生搭建更好的沟通、交流的大环境。     

让聋生的作文“靓”起来

正作文不仅能培养学生听、说、读、写的能力,而且能提高学生逻辑思维和形象思维的能力。因此,作文教学始终是语文教学的重点,更是聋生语文教学的难点。聋生因其生理、心理诸多因素的制约,视作文为畏途。部分聋生的作文要么语序颠倒,语句混乱;要么千篇一律、千人一面。那么,怎样才能提高聋生的作文写作能力,让聋生的作文"靓"起来呢?一、培养写作兴趣兴趣是创作的动力和源泉。提高聋生自我探求的乐趣,是培养其写作兴趣的关键。我通常选择涉及聋生身边的生活,特别是那些容易提起他们兴趣,引起他们思想共鸣的事情,这能消除聋生对写作的     

对培养聋校学生阅读能力的思考

一、聋生在阅读能力方面存在的问题 1．汉语基础知识的薄弱。制约了聋生阅读的兴趣 兴趣是学生学习动机中最直接、最活跃的心理因素。然而对于聋生而言,他们在课堂学习汉语言知识的时候．由于听力的限制。师生沟通的困难重重．这些影响让实际教学效果并不理想。聋生汉语言能力的低下。缘于大部分聋生对汉语言材料只能读懂大概．有时甚至还产生误读、曲读的现象。这些障碍都制约了聋生体验到阅读的快乐．直接影响了他们进行课外阅读的兴趣。另外聋校语文教学呆板僵化。     

如何有效地促进聋生身心的健康发展

本文通过对聋生心理分析提出了存在的心理缺陷;针对自卑与怯懦、抑郁与孤僻、逆反与嫉妒、倔强与放纵,阐述尊重聋生塑造健全人格,关注聋生是特殊教育的需要,只有打开他们的心扉,发挥他们的特长,才能激活他们的青春活力,增加他们的学习兴趣。     

引导聋生快乐学习数学的策略刍探

对于聋生而言,快乐学习是走向成功的重要途径。要做到这一点,教师就要注重培养聋生的数学兴趣,教给聋生养成良好习惯的方法,培养聋生的数学阅读能力,让聋生在快乐的氛围中学习数学,提高适应社会的能力。     

情境教学在聋校中学语文教学中的有效应用

聋生由于受听觉的限制,导致产生语言障碍,从而在一定程度上影响了其思维的正常发展,形象思维是他们的主要的思维方式,因此在语文教学中适当创设教学情境,可以激发聋生学习热情,提高聋生学习兴趣,提高课堂教学的有效性,使语文课堂变得生机勃勃。     

情境教学在聋校中学语文教学中的有效应用

聋生由于受听觉的限制,导致产生语言障碍,从而在一定程度上影响了其思维的正常发展,形象思维是他们的主要的思维方式,因此在语文教学中适当创设教学情境,可以激发聋生学习热情,提高聋生学习兴趣,提高课堂教学的有效性,使语文课堂变得生机勃勃。     

构建开放型的聋校语文教学新模式

开放式的教学使低年级聋生的语言能力得到了全面、快速、有效的提升,改善了聋生语文学习的环境,激发了他们学习语文的兴趣,提高了他们的语言掌握能力,使他们走出了语文学习的困境。在此希望能与广大特教工作者共同探索、实践,使其更完善、更利于聋生语言的形成与发展。     

浅谈如何让聋生更好地学习英语

英语作为一种国际通用交流语言,日益受到人们的重视,为了使聋生适应社会的发展,越来越多的聋校开设了英语课程。我校也从七年级开始进行英语课程教学。聋生学英语是一个新课题,是有一定难度的。怎样教好聋生,让他们快速走进英语世界并有兴趣地学习英语是我们特殊教育工作者面临的又一重大挑战。我们从积累词汇量、积累知识点和易化语法点三方面谈自己在教学实践中的一些心得体会。     

聋生绘画兴趣和多种能力的培养

正一、着力激发聋生学习绘画的兴趣1.优化教学内容,提高聋生学习绘画的兴趣。在引导聋生学习绘画兴趣方面,我比较注重教学内容的选择,除了上好教纲要求的美术课外,还运用简笔画、速写技法和增加新的美术教学内容,引发学生的求知欲,不断丰富绘画课的教学内容、以此吸引聋生上课的注意力,不断激发聋生学习的兴趣。比如在教学中,通过某个物体或人物,抓住这一物体或人物的特征,用简单明了的绘画技法和技巧,将其栩栩如生的勾画在黑板上,吸引聋生的     

如何排除聋生学习历史的思维障碍

如何针对聋生学习历史过程中的一些心理状态,消除心理障碍因素,引导他们由浅入深,由表及里,步步深入,使他们获得学习历史的方式方法,我作了以下探索. 一、引导聋生掌握基本的历史线索,掌握历史规律,巩固记忆 很多聋生的历史学习得不好,并不是因为他们对历史根本就不感兴趣,相反大多聋生在开始接触历史时都会对历史课本中的历史故事、成语典故、历史人物等有相当大的兴趣.