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众所周知,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在新课标理念的指引下,为了进一步提升学生的综合素养和理解能力,课外阅读作为课内的继续和延伸,已经越来越被广大师生所关注。古人云:问渠哪得清如许,为有源头活水来。小学中年级学生的思维与心理都是比较单纯的阶段,对于培养其良好阅读习惯是最佳时期,这可以对其日后的个人良好素质形成的奠基扎实的基础。新课标下的中年级课外阅读,不管是教学方面还是课外阅读资料选择方面,都需要老师认真的专研与探讨。 相似文献
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花玲 《教育界(基础教育)》2020,(14):69-70
课外阅读能够更好地积累语文知识,使学生的基础学科知识更丰富,且课外知识面得以拓展,对学生学习与阅读习惯加以培养。目前阶段,伴随新课程深化改革,小学语文课程的阶梯式课外阅读备受教师认可。基于此,文章将小学语文作为主要研究对象,重点阐述阶梯式课外阅读指导的相关内容,希望对同行教学有所帮助。 相似文献
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知名教育学家朱永新先生曾说:"阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博学和睿智拯救我们!阅读,让历史和时间记住我们!阅读,让吾国之精魂永世传承!"《语文课程标准》明确规定教师必须"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量."通过引导并鼓励学生自主选择阅读材料.课外阅读也是解决小学生语文能力低下的重要途径.由此可见,课外阅读的重要地位不言而喻. 相似文献
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在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”是语文教育的一个重要组成部分。鉴于此,扩大课外阅读量势在必行。 相似文献
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随着教育体制的不断改革,小学语文作为基础性教学的重要学科而受到广泛的关注。而课外阅读作为小学语文教学的重要内容,在提高小学生的阅读能力、写作能力和理解能力上有着不可磨灭的作用。因此,课外阅读是小学语文教学中必不可少的一部分,为教学质量的提高和学生语文综合能力的提升提供了巨大帮助。本文就小学生课外阅读实践,研究了课外阅读在小学语文教学中的作用与意义。 相似文献
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阅读是学生获取知识的重要方式,因此在小学语文教学中,阅读不能局限于课内,教师还应该引导学生进入到课外更广阔的阅读天地中汲取知识,促进学生个性化的阅读发展。教师从自身的实践教学经验出发,对小学语文课外阅读教学策略做出相关介绍,希望能够为广大教育同仁提供借鉴启示,助力学生的阅读学习发展。 相似文献
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在不断开放的语文教育体系中,课外阅读不再是语文教育的"点缀",更不是可无可有的"软任务"。语文学习不能局限在小课堂里,只有树立大语文观,构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系,给学生创造一个广阔的语文学习空间,才能有效地提高语文学习的效率。这一理念已被许多学校领导、老师接受并付诸实践,但在实际操作中,我们发现课外阅读的盲目性、随意性却很大,普遍存在"三实三虚"的现象,即"重数量轻质量、重兴趣轻引导、重内化轻外化",课外阅读没能真正落到实处,效果不尽人意。笔者认为,只有让孩子在书海中快乐遨游,让阅读成为学生自主的、和谐的行为,成为学生"绿色"的梦,学生语文素养的提高才不会是镜中花、水中月——可望而不可及。 相似文献
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课外阅读是小学语文阅读课程的重要延伸,也是培养学生自主阅读能力的关键举措。在新课标背景下,小学语文教学中规范合理展开课外阅读教学,做好课外阅读活动指导,引领学生主动参与课外阅读教学,不仅能够帮助学生增长能力和知识,改善阅读体验,而且能够开阔视野,逐步扩大阅读面、知识面,助力学生全面发展。基于此,本文就针对新课标下小学语文课外阅读实践活动实施策略进行深入分析与研究。 相似文献
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小学语文教师应如何加强学生的语文课外阅读呢?一、激发学生的课外阅读兴趣;二、要为学生推荐合适的课外读物;三、让学生掌握和运用不同的阅读方法;四、进行丰富多彩的读书评比活动。 相似文献