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新课程标准使语文教师面临前所未有的挑战,教师对自身地位与角色要有一个正确的定位与认识,才能适应新一轮课程改革的要求。本文对新课程标准下高中语文教师的角色定位进行了探索。 相似文献
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依靠教师抓好德育工作,坚定不移地把德育放在学校工作的首位,这是社会主义教育的本质问题。我以为,要做到这两点,都有一个提高教师水平的问题,一是要提高教师自身的政治思想水平;二是要提高教师在德育科学的指导下,正确、有效地进行德育工作的业务水平。 相似文献
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在进入第四次工业革命的时代背景下,教师面临培养学生核心素养的新使命,要努力成为面向未来的卓越教师。为此,教师要深入理解学生的学习,善用数据-证据驱动教学;要基于学生本位规划课程进程、创设学习环境,促进学生学习的真正发生;要清晰规划自身发展,基于实践深入反思研究并构建基于身份对话的实践共同体,不断建构自身的实践性知识,实现专业发展。 相似文献
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孙朋 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(4):134-136
新教师由于显性知识与隐性知识的差异,教师间人际关系困扰,学校管理及评价方式,自我认知不正确等原因,产生了焦虑、紧张、抑郁、孤独、挫折、失败等不适应心理。消解新教师不适应心理,学校要建立师徒制,创设交流的时间与空间,用发展的眼光多元化评价教师;新教师要树立正确的自我认知观,提高自我调适能力。 相似文献
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探究新课标背景下初高中历史教学中所存在的断层问题,整合教学内容,梳理线索,建立结构;正确把握高中新入学者的生理特点、心理特点,思维过渡需注重循序渐进;加强教师自身学习,立足于新背景下初高中历史教育的实际,转变历史教学观念,实现历史教育崭新飞跃的关键性步骤。 相似文献
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新课程改革对小学教师角色提出了新的要求,但由于社会、学校和教育部门以及教师自身等方面的原因,在实践教学中,小学教师并没有扮演好这些"理想"角色,造成了教师角色冲突.为了缓解教师角色冲突:首先,社会对教师要有一个正确、合理的认识;其次,学校和教育部门要为教师提供专业成长的支持,以及要改善教育评价体系;再次,教师自身要加强... 相似文献
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邓涛 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
小学语文教师专业素养随教育要求和目标变化而变化,是一个相对动态的发展系统。近年来,新课程改革进程逐步推进,小学语文教师专业素养结构也发生变化,新要求包括:小学语文教师要将新的教育理念贯彻到当前的教育教学过程中;小学语文教师要强调多层复合性的知识体系结构;小学语文教师要注重自身文学素养的提升;小学语文教师要不断增强自身的学习能力和教育研究能力。 相似文献
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姚学安 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):46-47
<正>目前,随着新课改的不断深入,小学语文教师工作量也随之加大,许多教师为备课所累,于是提出要弱化备课环节,甚至有部分教师提出不应该写教学方案。笔者以为,从教师教学工作的特点来说,无论教育如何改革,备课不容置疑,教学方案的设计与书写不能淡化。下面,结合自身的备课实践,谈谈新课程背景下小学语文怎样有效备课。一、调整备课心态,树立正确的备课观在新课程改革背景下,每位语文教师都应该结合新课程理念,树立正确的备课指导思想,充分认识 相似文献
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房贞祥 《成都教育学院学报》2011,(2):43-46
新课程改革对小学教师角色提出了新的要求,但由于社会、学校和教育部门以及教师自身等方面的原因,在实践教学中,小学教师并没有扮演好这些"理想"角色,造成了教师角色冲突。为了缓解教师角色冲突:首先,社会对教师要有一个正确、合理的认识;其次,学校和教育部门要为教师提供专业成长的支持,以及要改善教育评价体系;再次,教师自身要加强角色学习,提高角色能力,进行角色整合,创造自我角色。 相似文献
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调查显示,"偷菜"类游戏依然在大学广泛流行,且对大学生的价值观有较大影响。要解决该问题,在面对学生自身缺乏辨别力的前提下,大学教师应该剖析本质、深化学生对"偷菜"类游戏的认识;要明确教育目标,正确导向;要以身作则,在学生中树立典型;要呼吁有关部门加大监管,丰富学生校园生活。 相似文献
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主体性教育课堂教学实践研究 总被引:3,自引:0,他引:3
李庾南 《课程.教材.教法》2002,(9)
正确的教育、教学观是主体性教育课堂教学的主导因素,新授课的学习内容是知识与技能,过程与方式方法,情感、态度与价值观的整合,教师要提高自身素质,这是主体性教育的要求。 相似文献
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蒙田基于自己的社会立场与哲学思想,从教师的素养、教师的使命、教师的角色定位以及教师的职责四个方面阐述了其教师观,表现出超乎时代的深度和广度,对后世的教育家产生了深远影响。在新时代背景下,蒙田教师观的现实意义体现在:教师需努力提升自身的素质;教师应树立崇高的使命感;构建多元化的教师角色观;教师要切实履行各项职责。 相似文献
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顾汝宏 《学生之友(小学版)》2013,(23):85-85
在大力实施新课程改革的今天,新旧教学理念,新旧教学模式,新旧教学方法的碰撞,不仅给思想品德课程的教学与改革带来了巨大的冲击,而且对思想品德课程教师的素质提出了更高的要求。要当好一名符合新世纪要求的思想品德教师,就必须找准自己的角色定位,树立正确的学生观、教学观不断提高自身的品德素质与业务素质。那么,在新课程标准指引下思想品德教师如何形塑自己的新形象呢? 相似文献
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网络技术发展形成了崭新的教育环境,教师要理性认识新的环境变化,才能在时代潮流中找准定位、有效应对.网络环境下教师的教育理性应该包括认知理性、价值理性和实践理性等.但从实践来看,很多教师在网络环境下缺乏理性,因此,管理者需要从多方面促进教师的教育理性发展:深化技术功用理解,正确定位自身角色职责;加强个体对技术的掌握,夯实... 相似文献
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在新课改背景下,教师应适时改变观念,适应形势,对自身提出新要求,正确应对新课程改革中面临的专业挑战和机遇.以实现从教书匠到学者型教师的转变。 相似文献
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自我效能感在教学领域中被赋予了一层新的定义,即教师对自己是否有能力组织好课堂教学任务的信念以及是否有能力完成自身教学任务的推断。影响青年护理教师自我效能感的因素包括外在的社会环境和内在的学校环境,教师的教学经验及自我认知程度也会影响教师自我效能感的发挥。在锻炼、培养自我效能感的过程中,一要提升护理专业的社会地位;二要加强新、老护理专业教师之间的沟通;三要加深青年护理教师、资深护理教师之间的配合默契度,建立完善的护理专业"老"带"新"的青蓝工程;四要鼓励青年护理教师提高自我反思的意识;五是护理专业教师自身要注重良好的健康状态等。 相似文献
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小组合作学习模式符合新课程改革下的教学理念,能够凸显学生的主体地位,有效提升英语教学质量。教师要立足于小组合作学习存在的问题,对学生进行科学合理的分组,明确学习目标、科学布置合作学习任务;要正确定位自身在合作学习中的角色,营造良好的合作学习氛围,优化小组合作教学评价。 相似文献