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杨庆兴 《教学研究(河北)》2001,24(1):76-77
素质教育贯穿于书法教学的各个环节,充分发挥书法教学的素质教育功能,在书法的思想性、学习书法的临摹过程及书法创作等教学环节中融入素质教育,有利于提高师范大学生的思想政治素质,培养实践能力和创新精神。 相似文献
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李小坪 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(1):68-69
书法是一门综合艺术,书法创作是书法艺术的最高阶段,它是在继承传统的基础上创作出来的自成面目。文章就如何实现书法学习的创新,谈了一些看法。 相似文献
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书法教学不同于书法教育,书法教学是手段和过程。书法教学包括书写和理论两大部分,书法教育则是陶冶性情,培养意志和书德。学书法的人首先要有高尚的书德和美好的情操。文学艺术讲风格。“风格就是人”。书法大师说,“字如其人”、“书为心画。”从书法方面来说,“风格”和“为人”是个人艺术修养的体现和书法教育的结果,字的雅俗,往往反映人的雅俗。因此,书法教学要达到书法教育的目标,才是成功的教学。 在书法教学中,不要忘记书法教育人的目标和作用,应该很好地学习书法大师们的高尚修养和深厚的造诣。像颜真卿的字,雄健、宽宏、厚重、端庄,在一定程度上反映出颜的为人,学习颜体就应该培养这方面的襟怀与情操,还有二王,欧体等,各有其风格和独特的地方,反映了他们各自的内心世界。 相似文献
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张志攀 《湖州师范学院学报》2002,24(4):93-95
师范院校书法公共课教学注重实践性,以训练学生的书法技能为主。为了真正提高学生的书法水平,有必要在书法公共课教学中融入书法理论知识、书法美学知识,使学生的书法学习能融合贯通,以期在书法实践和书法理论上均有收获。 相似文献
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书法鉴赏是高师书法教学的重要内容,它对提高学生的书法艺术素养、丰富书法艺术知识、激发学习书法艺术的兴趣有着重要的作用。由于倡导素质教育,书法鉴赏教学一时间在各类学校备受欢迎,但是我也发现书法鉴赏课教学中的一些问题。在教 相似文献
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新时期小学书法教学中引入智能化技术教学手段,有利于激发小学生书法学习积极性,从而在学生的主动参与和积极学习中,促成师生关系的优化和书法教学活动的高效率进行。智能化技术融合沉浸式学习,创设直观教学情境,突破书法教学难点,实现全景式学习,拓展书法学习领域,提升书法教学品质。 相似文献
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刘崇政 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(4):65-66,73
学习书法能修身养性,锻炼人的意志,提高人的品德修养和审美意识,培养创新能力。书法作为师范生的必修课程,师范院校书法教师应当把师范生的思想品德教育融于书法教学过程之中,使师范生能正确认识到学书如学做人的道理,并通过对书法的学习提高自身思想品德修养。 相似文献
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长期以来,一些书法教师囿于书法教学的启蒙之难,字形教学的单调重复,以至于让许多学生望书法而却步,滞于前行,失了自信。兴趣来自学生内心的天然萌动,如何拨开云雾再现盛放的书法艺术之花,恐怕已离不开书法教学大刀阔斧的改革。现有课堂教学形式受诸多因素的束缚,教师为了教学而教学,学生看似“满载而归”,达成了目标,实则一些做法却在消磨学生对书法学习的兴趣。此时,书法教师选择适合学生的“童味”书法,及时、急切且急需。 相似文献
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赵庚华 《大连教育学院学报》2002,18(1):64-65
书法是一门古老的艺术。千百年来 ,人们总结出很多学习、传授书法的方法和经验。历代名家也有不少这方面的专著和散论 ,如东晋卫夫人的《笔阵图》 ;唐代欧阳询《练字三十六法》 ;颜真卿《述张长史笔法十二意》等等 ,都是总结书法书写技巧及传授技巧的规律 ,被后人用做学习书法的入门教材。在现代社会中 ,学习书法的环境、氛围、目的都已改变 ,我们现在比古代人的学习条件优越得多 ,如信息、出版物、现代化教学手段 ,我们都能利用。要上好书法课 ,我们必须在明确书法教育是美育的一部分的教学目的基础上 ,坚持书法教学原则 ,探索出一套现代化… 相似文献
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每逢春节来临,农村家家户户都要贴春联,但不少初、高中学生就不敢“露一手”,小学生就更不必说了,弄得家长和乡亲说这些读书人“没用”,“白读了”。确实,我们的学校、老师重视“考”的课程,而忽略了一些实用知识的教学。小学书法起步教学及其教育方法,直接关系到书法的学习与发展兴衰。笔者以为: 教师是学生的楷模。教师书法艺术水平的高低,直接影响着小学书法教学质量的好坏。去年暑假期间,大多数县乡举办了“三字两画 (话 )”培训班,据了解,有相当一部分教师不懂书法,写几个大字只是胡乱涂鸦,不堪入目,更有甚者,有的教… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>从2013年春季开学开始,书法教育就已经纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段进行书法学习。几年来,小学书法教育取得了一定成绩,但是也出现了一些问题,如:教师对"书法课"的认识出现错误;书法教学环境单调;学生在练习书法中缺乏观察等。为此我提出了四条建议。一、小学书法教学中存在的问题及原因1.教师对"书法课"的理解错误中国书法是我国的文化瑰宝,也是人类文明的宝贵财富。书法教育能够培养学生的审美能力、书写能力和文化素养。在小学 相似文献
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吕川 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(9):204-205
高校书法教学,是培养大学生全面发展的必需课程,也是继承和发扬中华民族文化遗产的重要途径。然而,高校书法教育不容乐观,书法教师水平普遍较低,大学生缺乏书法欣赏水平。因此,教学中应提高学生对学习书法的兴趣、指导学生高效的临帖、加强大学生审美素质的培养、教师要加强自身的学习。 相似文献
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论高等职业教育中的书法教学 总被引:1,自引:0,他引:1
马仲强 《新疆职业大学学报》2004,12(3):58-59
传统的书法教学目标,在职业教育的新形势、新问题面前需要做出调整,因此,本文就职业教育中的书法教学存在的问题进行了分析,在此基础上,对如何进行有侧重的学习提出了几点建议。 相似文献