舞蹈课堂重在师生共同参与

毋庸置疑．在艺术学校舞蹈专业的舞蹈课堂教学中，学生是教学的主体。学生的主动性能否积极发挥，决定着舞蹈课堂教学的成效。舞蹈是一种对客观生活进行高度提炼、概括的创造性审美活动．舞蹈课堂教学的全过程．理所当然是一项艺术的创造性活动，     

舞蹈对提升聋生心理素质的影响

一、舞蹈可以愉悦聋生性情，促进身心发展。舞蹈作为一门艺术学科，能够和谐地将身体、精神、情感及社会关系的不同层面融合在一起，但一般不影响他们的动作发展。舞蹈是人体动作的艺术，舞蹈动作的起伏变化蕴涵着聋生情感的起伏变化。通过舞蹈无声的人体节奏与情感起伏规律的感染，使聋生产生抒情、联想和想象，聋生在学习或欣赏舞蹈过程中，不仅感知着舞蹈动作的形式美，还在感受舞蹈艺术魅力的同时．身心得到极大的愉悦。     

儿童舞蹈作品编排之我见

儿童舞蹈作品具有形象鲜明、天真活泼的特点，如一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的乐曲，是童心的展演、对童趣的描绘。系统化的舞蹈艺术可以发掘儿童的潜能，塑造其健康活泼的个性，促进其身心全面发展。儿童舞蹈以其独特的魅力，灵活的方法，多样的形式吸引着儿童。并伴其快乐成长。教师在舞蹈编排过程中应当注意采用生动的舞蹈动作．形象的表演模式注重培养学员的综合素质。本文作者结合自身教学经验，阐述了用优关的动作展示充满感情的舞蹈，给人以美得享受．培养儿童对生活的热爱、具有优良的品质、端庄高雅的姿态．并陶冶情操、锤炼意志。     

开拓探索树立高校舞蹈教育教学新观念

随着教育改革的发展和素质教育的逐步深入，我国学校教程呈现着前所未有的发展态势，其中舞蹈教育尤为突出，表现为专业舞蹈教育的范畴扩展到普通舞蹈教育的领域，为舞蹈教育事业发展全面进普及教育创造了良机．     

追梦新星

在繁华的广州市水荫路，坐落着一所学校。校园里，鸟语花香，绿树成阴。一群少男少女，带着自信的微笑，踏着轻快的脚步向舞蹈训练室走去。这就是广东舞蹈学校。在学校的小会议室里，我们认识了一年级的章枫和二年级的李丹。章枫，一个来自江苏的小伙子，一个对舞蹈如痴如醉的男孩子。读小学六年级的时候，一天，他看到一个舞蹈节目，舞蹈本身的美感和舞台上演员的精彩表演深深吸引了他，由此他对舞蹈着了迷。章枫的叔叔是一个舞蹈爱好者，于是章枫就缠着叔叔教他跳舞。看着兴致勃勃又聪明伶俐的章枫，叔叔答应了。叔叔一边示范一边讲解，章…     

儿童舞蹈的童心、童趣

儿童舞蹈在舞蹈艺术中，显露出它特有的风姿，那么清新，那么纯净，既洋溢着儿童情趣，又显现着民族风采，还充盈着时代精神，全然是一派充满活力的舞蹈天地。它不仅贴近儿童的生活，而且处处闪耀着儿童的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在儿童中形成一种追求美感的共鸣。凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不透射着童趣和儿童特点的完美统一。     

浅析少儿舞蹈的教育作用

少儿舞蹈是音乐教育中的一部分，是一种美育形式，它对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。少儿舞蹈是舞蹈艺术一种，它不仅贴近少儿的生活，而且处处闪耀着少儿的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给少儿一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在少儿中形成一种追求美感的共鸣。凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不渗透着童趣性、童知性、童幻性和童乐性的完美统一。为提高少儿舞蹈教学的水平，舞蹈教师要了解幼儿生理、心理特点与实际动作的发展和接受水平，明确少儿舞蹈的教育作用，为以后的舞蹈教育教学、创作打下良好的基础。     

浅析舞蹈创作者的隐形心理特性

舞蹈创作,一方面遵循着舞蹈创作的共性规则,另一方面凝结着舞蹈创作者的隐形心理性格特质,这种隐眭心理特性表现在舞蹈思维、舞蹈题材、舞蹈结构、舞蹈动作等各个方面。     

舞蹈艺术与多媒体教学

一、舞蹈教学的现状 人类社会正进入一个全新的技术发展时期．正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，他们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造着明日的社会。”在今天这个高科技的社会里，我们的舞蹈教育受到了前所未有的挑战与冲击，在这当中很大的一个问题就是：怎样培养出具有综合素质并能够适合这个不断变化和发展的社会的舞蹈人才。     

论呼吸在舞蹈表演中的运用

舞蹈表演艺术中的呼吸是对生活的体验、再现和升华,它对舞蹈演员在生理上产生了重要的影响,它直接制约着舞蹈演员体力的持久性以及舞蹈形象的完美塑造。本文就呼吸在舞蹈表演中的运用．进行分析和研究．     

浅谈舞蹈教学中的钢琴伴奏

舞蹈是富有感染力、生命力的一门艺术，它时而内敛、时而张狂、时而柔婉、时而刚强。好的舞蹈一定要有好的音乐加以配合点缀，只有两者天衣无缝的搭配才会产生具有强烈生命力和感召力的舞蹈作品。因此，在舞蹈教学中，作为音乐的传达者，钢琴伴奏教师充当着极其重要的角色。     

探究舞蹈创作者隐形心理特点促进人才成长

舞蹈创作,一方面遵循着舞蹈创作的共性规则,另一方面凝结着舞蹈创作者的隐形心理性格特质,这种隐性心理特性表现在舞蹈思维、舞蹈题材、舞蹈结构、舞蹈动作等各个方面。探究舞蹈创作者隐形心理特点,对更好地了解舞蹈的创作有重要意义。     

首届“海西杯”全国幼儿主题绘画比赛获奖作品

评语：瞧．一群跳着欢快的舞蹈．吹打着节日鼓乐的舞龙队伍过来了．他们形象各异．动感十足．欢乐的场景、灵动的画面烘托了孩子们过大年的喜庆气氛。     

谈高校学前教育专业舞蹈教学的改革

舞蹈教育在社会教育中担负着两大职责，一是培养舞蹈专门人才，二是进行广泛的审美教育。高校学前教育专业的舞蹈教学应当根据自身的性质及培养目标，社会发展所需人才的规格和需要，时现有的教学计划、教学内容与教学方法进行改革。     

浅谈高校舞蹈教育中民间舞蹈课程教学方法

中国的民族文化代表着中华悠久的历史和民族精神,我国的民间舞蹈传承着中华民族的优秀历史文化底蕴．要想在高校舞蹈教育中培养出具有创新精神和实践能力全面发展的高素质的人才,就需要研究舞蹈教学的内容、方法,并且需要对舞蹈教育的规律、价值和作用进行深层次的探讨研究,尽可能利用新研究出的现代教育方法．对艺术教育的改革也是高等学校民间舞蹈课程教学的科研课题．本文对运动形态以及民间舞文化、节奏、动律和风格进行了教育方法的总结,并且对掌握舞蹈动律节奏和对舞蹈的即兴创作进行了在民族文化上的升华．当前的民间舞蹈教育更应多利用网络与多媒体对舞蹈文化进行交流和传承．     

元代蒙古族集体舞蹈的情感表现

在蒙古族的音乐发展历史中，集体舞蹈占据着重要的地位，是蒙古人表达思想感情的一种重要手段，而舞蹈本身也真实地反映了当时的客观情况。本文拟从元代五种形式的集体舞蹈来探讨蒙古族集体舞蹈的情感表现。     

创设情境 激情引趣

作为一种民族文化，舞蹈艺术担负着传承民族精神的重任，直接影响着人们的思想情操、道德情感和文化素养。而舞蹈教育作为一种能够提高受教育者艺术鉴赏力和参与力的社会活动，其独特的审美认识、审美教育、审美娱乐的功能和作用，正在为更多的有识之士所关注。在实施素质教育的今天，中小学舞蹈课堂也应在活力和激情中，更多地体现理性和科学，更好地展示出教师素质教育的理念和创新精神。     

我们来跳舞

一、感受动态的舞蹈美 1．师：上课之前，我们一块儿来欣赏一段舞蹈，好吗？ （课件：舞蹈动画欣赏） （1）这段舞蹈美吗？这些舞蹈演员是谁？ （蘑菇、花朵、金鱼）     

谈中国古代舞蹈形态艺术特征

中国上古时代的巫乐舞蹈、周代礼乐舞蹈、汉代女乐舞蹈及唐代燕乐舞蹈形态艺术各有其不同的特征，并且各个不同的历史时期中国舞蹈间存在着有机联系，同时亦推动着中国古代舞蹈“经典化”的演进历程。     

剖析舞蹈形式所承载的思想内涵

关于“思想”，《现代汉语词典》的表述是：“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。”舞蹈是一门艺术，它是以人体为物质载体，去表现人的精神世界的一种文化形态。因此，舞蹈当然具有思想，舞蹈既是思想的反映，也是思想的结果。并且，惟有当舞蹈形式承载着一定的思想内涵时，舞蹈才有意义。