《新教师》书架 奉献精彩图书 教师们自己的私家书架

<正>本期特别推荐《小学语文部编教材文本解读及学习设计》主编:汪潮一年级上册定价:45.00元一年级下册定价:45.00元二年级上册定价:44.00元二年级下册定价:45.00元三年级上册定价:45.00元三年级下册定价:45.00元四年级上册定价:45.00元四年级下册定价:45.00元五年级上册定价:45.00元五年级下册定价:45.00元六年级上册定价:45.00元六年级下册定价:35.00元本丛书根据小学语文部编教材编写,各册每个单元的主要内容包括“文本解读”“学习目标”“核心内容”“学习设计”,既注重对教材文本进行教学角度的分析和评价,又强调课文教学的学习目标和核心内容,更着重对每篇课文进行系统的学习设计,是一套实用性很强的小学语文教学指导书。     

有效利用综合性学习中的“活动建议”

人教版小学语文课标实验教科书从五年级上册开始,每册教材安排了一次“单元集中编排、课内外融为一体”的大综合性学习：五年级上册第五单元“遨游汉字王国”,下册第六单元“走进信息世界”;六年级上册第六单元“轻叩诗歌大门”,下册第六单元“难忘小学生活”。每一次大综合性学习都由“单元导语”“活动建议”和“阅读材料”三部分组成     

发展:从儿童的需要出发——“位置与方向”磨课记

我应邀参加"甘肃省课堂教学观摩活动",执教一节数学课,人教版教材,课题自定。我选择了四年级下册"位置与方向"第一课时的教学内容,原因是:第一,"位置与方向"是小学数学"空间与图形"学习领域中的一项重要内容,人教版教材分别把它安排在一年级下册、三年级下册、四年级下册、六年级上册的4个单元;我省使用的苏教版教材分别把它安排在一年级上册、二年级上册、二年级下     

Unit 2 My schoolbag Part A

<正>一、教材分析人教版小学英语四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关,本课时是Unit 2 My schoolbag这个话题的第一课时,其内容是Part A Let’s learn,let’s talk。这是学生在学习了三年级上册Unit 1 Hello!和下册Unit 5 Where is my ruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题,为学习四年级下册Unit 1 Our school做好了铺垫。二、学情分析本课时的教学对象是小学四年级的学生,该年龄段的学生已从三年级学习英语,他们好奇心强、爱动、好玩、好探究;在三年级     

人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》(八年级下册)介绍

根据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》(以下简称《地理课程标准》),课程教材研究所地理课程教材研究开发中心研制开发了一套义务教育课程标准实验教科书《地理》,全套书共四册,其中,七年级上册介绍地理学的有关基本慨念、基本原理;七年级下册讲述世界区域地理;八年级上册讲述中国地理总论部分;八年级下册讲述中国区域地理部分。本套教科书的七年级上册和下册,八年级上册都已经通过教育部初审并进入实验阶段。八年级下册也于2002年11月通过审查即将进入实验区。下面对此册教科书的编写思路和编写特点做一简要介绍。     

在“线描画”教学中“寻觅”核心素养

线描画具有结构性强的特征。在人美版小学美术教材中,线条造型的内容贯穿始终。一年级下册有《我身边的线条》;二年级上册有《会变的线条》;三年级下册有《画中的线条》;四年级下册有《植物写生》;五年级下册有《精细的描写》;六年级上册有《线描画中的黑白对比》。教学实践中,我们发现,低年级学生的想象力更丰富,画面表现更大胆。但他们运用线条的能力不强。画面呈现出的线条过于简单、容易出现凌乱的现象。教师要在线描画教学中链接学生的生活实际,彰显学科核心素养。     

发展:从儿童的需要出发——“位置与方向”磨课记

我应邀参加"甘肃省课堂教学观摩活动",执教一节数学课,人教版教材,课题自定.我选择了四年级下册"位置与方向"第一课时的教学内容,原因是:第一,"位置与方向"是小学数学"空间与图形"学习领域中的一项重要内容,人教版教材分别把它安排在一年级下册、三年级下册、四年级下册、六年级上册的4个单元;我省使用的苏教版教材分别把它安排在一年级上册、二年级上册、二年级下册、五年级下册、六年级下册的5个单元.教师需要整体把握这部分知识的内在结构和纵横联系,才能较好地进行各个阶段的教学.第二,我校数学课题组已经对"位置与方向"的部分内容进行了一些实践和研究,如"认识东南西北""数对"等,所以进一步研究此课会让我们更深刻地认识和理解"位置与方向"这部分教学内容.我们三度教学实践,或困惑、或欣喜、或发现、或顿悟,共同走过了一段"痛并快乐"的磨课历程.     

新世纪小学数学教材（北师大版）五年级下册问与答

依据整套教材的设计和安排,本册教材共安排了八个单元。其中,原四年级上册“确定位置（二）”（用方向和距离确定位置）、四年级下册“邮票的张数”（用方程解决问题）移至五年级下册;原五年级上册“分数加减法”“相遇”问题后移到五年级下册;原五年级下册“分数混合运算”“百分数的认识”“百分数的应用”“扇形统计图”后移到六年级上册;...     

从“教教材”走向“用教材教”——“认识负数”教学实践与思考

一、设计背景"认识负数"是课程改革以后新引入小学数学课程的一项内容。北师大版教材是把它安排在四年级上册教学(2课时),苏教版教材安排在五年级上册教学(1课时),人教版教材安排在六年级下册教学(1课时)。可见,该内容比较适合小学高段的学生学习。通过对这三套教材的比较分析,笔者认为在教学     

关于语文综合性学习的教学建议

在语文课堂上,我们一般是按识字写字、阅读、口语交际、习作等几部分来教学的.统编版教材在三至六年级的下册编排了综合性学习内容,在三、四年级,它分散在阅读教学单元之中;在五、六年级,则是以单元整组呈现.把综合性学习内容编写进教材中,是对语文分门别类学习很好的补充.如何把握综合性学习的编写意图,有效落实语文核心素养呢?笔者在...     

理解模式、关系以及函数——“点阵中的规律”教学片段与思考

“点阵中的规律”是北师大版教材五年级上册的教学内容,是继学生四年级下册学习“图形中的规律”之后．继续探究数与形的规律的学习内容。在这个探究活动中,学生要尝试学习如何“分析模式的结构以及某个模式是怎样发展起来的,系统地组织信息,     

认清随机事件本质提高概率教学实效

新课标实施以来,统计与概率纳入了小学数学课程.人教版义务教育课程标准实验教科书<数学>从一年级下册至六年级下册,都安排了统计与概率的内容.其中统计内容居多,涉及概率的有三年级上册、五年级上册、六年级下册.笔者认为,在领悟概率概念的基础上认清随机事件本质,是提高概率教学实效的前提.     

对苏教版教材《认识分数》编排的思考

关于分数意义的教学,苏教版教材编排在三个年级、四个单元中,分别是：三年级上册《认识分数》（3课时）、三年级下册《认识分数》（6课时）、五年级下册《认识分数》（10课时）、六年级上册《认识百分数》（9课时）。     

义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)四年级下册教材特点及教学建议

一、教材特点1.遵循认知规律,体现学生学习特点和需要本套教材遵循小学生语言学习的认知规律,即语言在滚动循环过程中逐步递进,在滚动中积累语言,在循环中提高语言。如,三年级下册学习字母,要求学生达到认读水平;四年级上册要求达到字母书写(Read and write板块)并开始练习简单的句子书写(每课一句);四年级下册加大书写力度,在Read and write板块既书写前三册出现的重点词汇,又书写句型,层层递进。     

继承发展 开放创新

青岛版小学《科学》教科书,是2002年3月向教育部申报获得立项核准的。三年级上、下册教科书于2002年9月送审,通过了教育部全国中小学教材审查委员会的审查,四年级上、下册、五年级上册于2003年9月送审,通过了审查。这套教科书,得到了教育部全国中小学教材审查委员会的较高的评价。他们认为:教材的编写体系和内容组织结构清晰,内容选择符合《科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》的要求;教材努力突破传统的以学科知识点为中心和以讲授为主要形式的体系,将科学知识的学习较好地融入了精心设计的各类活动之中;教材本身比较简洁扼要,学习过程设计开…     

人教版生物学七年级下册第五章第一节 《尿的形成和排出》教学设计

一、教材分析1、教材编写意图、地位和作用:本节内容选自人教版七年级下册第五章第一节,课时要求是一课时。教材十分注重从学生的生活经验出发,注重创设问题的情境,引导学生主动探究,并且给学生更多自主学习     

鸡兔同笼问题解题策略的调查与思考

一、问题的提出 鸡兔同笼问题是我国古代著名趣题之一,在现行教材中,北师大版五年级上册、苏教版六年级上册、北京版四年级下册和人教版六年级上册均安排了鸡兔同笼的多种解法及实际应用。     

提高统计素养 发展数据观念--《统计图总复习》教学设计与思考

【设计简说】数据分析观念是小学数学核心素养的重要组成部分,学习统计的核心目标是发展学生的数据素养。《统计图总复习》是浙教版六年级下册总复习中的一课。四年级上册,学生学习了数据的收集和条形统计图;五年级下册学习了折线统计图;六年级上册学习了扇形统计图。笔者在教材原有的基础上,对习题部分做了进一步的改编和创编,希望学生把对...     

理解本质灵活运用——人教版五年级下册《众数》磨课思考

统计与概率这个板块的内容可以说是新教材中的一大亮点,在每一册数学教材中都有涉及.(众数>这节课是人教版课标教材五年级下册第六单元<统计>的第一课时,是学生在三年级下册学习了平均数和五年级上册学习了中位数的基础上,继续研究数据集中情况的统计量.所以,它既是对前面所学知识的深化与拓展,又是联系现实生活,培养学生应用数学意识和能力的很好素材.     

继承 发展 创新——人教版义务教育课程标准语文实验教科书简介

人教版义务教育课程标准语文实验教科书,于2001年9月在国家级实验区开始试验。根据教育部的教材送审安排,一年级上册至三年级下册目前已经顺利通过审查,预计今年将编制完成一年级至六年级的全部教材。这套语文教材,以新的教育理念为指导构建教材体系,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,都有很大的突破和创新。因此,2002年9月送审二年级下册、三年级上册、三年级下册时,再次获得审查委员会的高度评价,成为几套教材中惟一一套不用复核的教材。教材在编排结构上,更充分地体现语文学科的特点,以专题组织单元,把听说读写等语文实践活动有机…