教育教学中非智力因素的培养

影响学生学习的因素是多元的,概括起来可分智力因素(又称智商IQ)和非智力因素(又称情商EQ)两个方面,二者相互作用于学习活动中。有效开发学生智力因素,这是一个重大的理论课题。在教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重论述了如何培养开发学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。     

中学语文教育中非智力因素的培养

<正> 著名语文学家吕叔相指出:“成功的语文教师之所以成功,是因为他把课教活了。”“如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做活,而‘活’又堪称为语文教学法之精髓。”那么“活”指什么?从心理学角度讲,它主要是指学生在语文学习过程中,非智力因素培养成果的具体体现。非智力因素就是“活”的底片,是个性中的兴趣、情感、动机、意志,性格诸因素充分发挥其独特作用的结果。     

谈数学教育中非智力因素的培养

非智力因素是指除智力之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素,主要包括情感、兴趣、动机、意志、品质等．丰富健康的情感、浑厚的兴趣、良好的动机、坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件．教学活动是两个具有协同作用的系统构成的一个系统,即由智力因素构成的操作系统和由非智力因素构成的动力系统．没有操作系统教学活动无法进行,没有动力系统教学活动也不能发生,且不可能持续．在教学活动的整个过程中,学生是主体,     

重视干部教育中非智力因素的培养

在当前的干部教育中,由于片面强调“文凭”教育,“补课”教育,在教学上存在着重知识传授,轻能力培养的偏向,其中忽视干部非智力因素培养的倾向尤为严重。所谓非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志及性格等心理因素,它对一个人的成长具有重要作用。现代心理学研究表明,一个人的能力=智力因素+非智力因素,若智力因素相等,则非智力因素起决定作用。     

非智力因素与小学教育中的非智力因素培养

知识、智力因素与非智力因素是教学中的三个重要影响因素。由传授知识到发展智力再到培养非智力因素是我国教育理论不断发展,认识不断深化的过程。如何正确处理好传授知识与发展智力及培养非智力因素的关系是当代教育改革的一项重要课题。     

数学教育中应重视非智力因素的培养

数学教育具有培养学生良好非智力因素独特的优势．因此，在教学中要充分发挥数学教育的功能，有计划、有目的的培养学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力和完美的个性等．     

学校教育中非智力因素的重要性及其培养

学生的学习是智力因素和非智力因素共同起作用的结果,要想取得良好的学习成绩,需要二者协调发展。其中,非智力因素在很大程度上决定着学生智力的发挥程度。因此,教师需要像重视开发学生智力那样来重视学生非智力因素的培养。据此,本文就学生学习中四种主要的非智力因素谈谈它们的重要性及培养问题。     

初中数学教育中非智力因素培养的策略

在搞好教学改革的同时,也要注意学生的非智力因素的培养,调动学生的数学学习积极性,使学生掌握科学的学习方法,养成独立获取数学知识的本领,全面提高学生的数学能力和素质.     

体育课中培养非智力因素

如何适应当今时代要求,发展学生的智力水平,高质量的完成教学与训练任务,已成为体育教学亟待解决的问题。教育心理学认为:人的心理状态是由智力因素与非智力因素聚合而成的。智力因素是与人的认识过程直接相关的因素,观察力、记忆力、注意力、想象力等智力因素构成一个多     

语文课中非智力因素的培养

非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素虽不直接参与认识过程，但有其积极作用。一个人的智力因素和非智力因素从某种程度上说是紧密联系、彼此交织，相互作用的。比如，一个智力较强的学生，如果能在非智力方面得到较好的培养，那么，他将会有更好的发展趋势，相反，     

阅读教学中非智力因素的培养

阅读教学中非智力因素的培养山东沂水杜以峰阅读教学中主体活动是学生智力因素与非智力因素的协同活动。但目前阅读教学中，不少教师只重视传授知识与发展能力，而忽略了非智力因素的培养，使学生的智慧火花难以迸发、持久。如何培养非智力因素，促进智力的发展，提高阅读...     

教学中非智力因素的培养

非智力因素对学习效果有重要的影响。教学过程中可从激发学习动机，培养学习兴趣，发展师生情感等方面入手培养学生的非智力因素。     

英语教学中非智力因素的培养

英语学习的过程是一个非常复杂的认知过程和知识技能的学习过程,在此过程中,学习者的知觉、思维、记忆等智力因素对英语学习起着关键性的作用,但同时也不能忽略非智力因素对英语学习的影响。任何学习的成功都不能完全取决于智力因素,学习者自身的非智力因素（兴趣、动机、情感、策略、性格等）在一定条件下也起着决定性的作用。本文着重探讨如何在英语教学中发掘中学生的非智力因素,发挥其主观能动性．调动其学习潜能,提高其学习效率。     

英语教学中非智力因素的培养

在中专生的英语学习中起决定作用的并不是智力因素，而是非智力因素。非智力因素主要包括学习的动机，学习的兴趣，学习的意志及学习的方法等几个方面、在日常教学中，教师应明确学生的学习动机；激发学习英语的兴趣，帮助他们养成良好的英语学习习惯。     

英语教学中非智力因素的培养

本文针对非智力因素对学生学习所起的重要作用,从四个方面论证了如何通过培养学生的非智力因素来提高英语教学的质量:英语学习兴趣的培养、积极情感的培养、学习毅力的培养和良好性格的培养。     

英语教学中非智力因素的培养

非智力因素与学生的英语学习有着密切的联系。在英语教学中,要加强目的性教育,采用灵活多样的教学方法来激发和培养学生的非智力因素,以提高英语教学成效。     

语文课中非智力因素的培养

非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素虽不直接参与认识过程 ,但有其积极作用。一个人的智力因素和非智力因素从某种程度上说是紧密联系、彼此交织 ,相互作用的。比如 ,一个智力较强的学生 ,如果能在非智力方面得到较好的培养 ,那么 ,他将会有更好的发展趋势 ,相反 ,其发展有可能受到影响。同样 ,一个智力因素较一般的学生 ,如果非智力因素方面得到较好的发展 ,也会因为他具备了学习动机明确、兴趣浓厚、意志坚强等非智力的因素 ,而在学习中同样能取得较好的效果。因此 ,语文课中培养学生的非智力因素 ,不单是提高语文教…     

实验教学中非智力因素的培养

提高教学质量，不仅耍发展智力因素，还要有对学习活动的兴趣、热情，以及必要的注意力集中状态和谦逊、自尊、自爱、自信的人格潜质，这些良好的个性特征均属非智力因素，其发挥状态如何，将对学生的学习活动产生不可低估的影响．化学教学中，实验占有很重要的份量，在实验教学中有意识培养非智力因素，十分必要．做法如下：一，实验引导激励兴趣正如教育家布鲁纳说的"学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣"，第一节化学课就把学生引入神奇有趣的化学实验中去．镁条的燃烧令人惊叹，使他们联想到节日焰火、照明弹；加热碳酸氢铵，一连串有…