以绘本为媒,搭起“阅读”到“悦读”的桥梁——浅谈绘本阅读在小学低段教学中的实践

绘本阅读是近几年来在小学低段流行起来的一种新型阅读方式。以"绘本"为载体,充分激发低段学生的阅读兴趣,在教师精心选择的绘本中,挑起"悦读"之趣,让发现开启"悦读"之门,让思考丰富"悦读"体验,让表达创造"悦读"之美,让亲子阅读享受"悦读人生",从而让低段学生从阅读起步开始,真正爱上阅读,完成"阅读"到"悦读"的完美转变。     

为学生开启“悦读”之门

古人云:"至乐莫如读书。"一个"准阅读课",应当是将"阅读"升级为"悦读",即让阅读课堂中的主人——学生,享受阅读、快乐阅读,让阅读带给他们的绵绵"悦意"始终充盈着阅读课堂,使学生在"悦读"中高效率地获取知识。因此,阅读教学,应当有个从"阅读"到"悦读"的亮丽转身。一、阅读需要以读为本新课程标准指出:"各个年级的教学都要重视朗读,     

让学生“悦读”——谈英语校本教材的开发与使用

语言学习需要大量的输入,丰富多样的阅读资源对英语学习颇为重要。学校英语同步阅读校本教材的开发,旨在拓宽学生的英语阅读量,让学生实现从"阅读"到"悦读"的转身。在使用校本教材时,可诵读核心文章,帮助学生形成"悦读"语感;悟读重要文章,提升学生的"悦读"品位;泛读一般文章,拓宽学生的"悦读"视野。     

语文“阅读”应成为“悦读”

语文阅读教学中,教师应营造阅读的氛围,激发学生阅读的兴趣,并带领学生享受阅读的过程,让课堂阅读成为"悦读",并让"悦读"伴随学生走出课堂、走出校园、走向社会。     

悦读有法

小学阶段英语阅读课的主要目的是激发和培养学生阅读的兴趣.如何让学生从"阅读"变为"悦读"呢?笔者认为,为学生提供合适的材料是前提,营造良好的悦读氛围是基础,指导学生掌握悦读的方法、技巧是关键,创设丰富的展示平台是悦读的保证.     

心灵的寄语——致《文苑·经典美文》

人生离不开阅读,但贵在把阅读变成"悦读",让阅读的习惯成为"悦读"的嗜好. 阅读,作为一种习惯,"要读书"固然重要;悦读,作为一种嗜好,"会读书"更加重要.读什么好,或者说读什么更有益?我以为,当然是美文,而且是"经典美文".     

让“悦读”成为生命的需要

"悦读"强调阅读的层次、品质、心态和心情。为了使人不再成为"信息弱者",我们必须要读书,让"悦读"成为生命的需要。营造良好的"悦读"氛围,可从原生家庭、学校和社会三个角度入手,使人人都能全身心投入"悦读"之中。     

课外应该提倡悦读

课外阅读对学生的成长具有不可估量的意义,但是课外阅读的现状却令人担忧.要改变这种现状,我认为课外应该提倡悦读--快乐阅读,为阅读营造愉悦、宽松的阅读环境.课外悦读尊重的是阅读的个性化特性,遵循的是阅读的相互性特征,遵照的是阅读的现实性特征.总之,要改变课外阅读的现状,就需要"大刀阔斧"的动作,或者说"非常规"的动作,我认为课外悦读是其中之一.     

“悦读助我成长·经典文学作品鉴赏”征文启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征文活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提高写作的能力。二、征文主题活动以"悦读助我成长·经典文学作     

“悦读助我成长·经典文学作品鉴赏”征文启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征文活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提高写作的能力。二、征文主题活动以"悦读助我成长·经典文学作     

悦读:提升学生阅读能力的桥梁——小学语文实施快乐阅读的途径

阅读是语文教学的半壁江山,可是目前小学语文阅读存在低效现象,学生阅读兴趣不浓。新课标倡导培养阅读兴趣,享受阅读的快乐。文章提出"悦读",提升阅读能力的桥梁的论题,从编写和表演课本剧、抓住生活体验、丰富文本内容等几个方面,论述小学语文阅读教学中创设"悦读"氛围,实现由"阅"而"悦"的飞跃的几点体会。     

高中经典“悦”读新尝试——以一堂《重读灰姑娘》为例

传统的高中经典阅读教学领域仍存在"弱化文本""、教学模式单一"、"缺少切实阅读策略"等问题。本文以一堂经典悦读课为例,配合各部分教学讲解,提出一种以"游戏"方式带领学生进入经典悦读殿堂的阅读策略。     

悦读改变人生 悦读助我成长——《悦读茶座》征文启事

<正>中华文明千载传承,我们始终热爱读书、崇尚读书。党的十八大把"开展全民阅读活动"写入报告之中,为深入开展全民阅读活动创造了前所未有的良好条件和历史机遇。国务院总理李克强在今年的政府工作报告中提出,要"倡导全民阅读,建设书香社会"。为推动全民阅读活动的深入开展,本刊特设立《悦读茶座》栏目,面向教育系统的广大读者群体,开展以"悦读改变人生,悦读助我成长"为主题的征文活动,欢迎大家积极参与。     

一日巧安排,促幼儿悦读和乐读

生活中处处都有幼儿阅读的机会和内容,要将阅读活动渗透于幼儿的一日活动中,让幼儿在"玩"中悦读、乐读。本文就如何一日巧安排,促幼儿悦读、乐读进行了分析。     

让学生从阅读走向“悦读”

当前语篇教学存在着种种误区,导致学生对英语阅读处于"苦读"状态。笔者尝试在阅读教学中采用悦读教学三部曲:创境激趣,引入话题,让学生愿意阅读;巧设任务,自主探究,让学生享受阅读;语言实践,提升能力,让学生成功阅读;有效改变学生"苦读"的阅读现状,让学生走向"悦读"。     

以“悦读”文化建设打造特色书香集体

<正>在小学语文教学中,教师要注意加强班级"悦读"文化建设,营造浓郁的班级阅读氛围,激发学生的悦读热情,形成良好的悦读风尚,从而打造朝气蓬勃、积极奋发、书香浓浓、充满人文气息的特色班集体。在此,笔者就如何在小学语文教学中以"悦读"文化建设打造特色书香班集体略谈几点心得体会。一、建立班级读书角,创设"悦读"文化     

营造书香班级,共享“悦读”人生——班级“悦读”文化建设的思考

加强班级"悦读"文化建设,可以使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,有助于丰富学生的文化底蕴,发展学生的心智,提升学生的语文素养。教师要注重营造书香班级,打造"悦读"氛围;指导阅读方法,引领"悦读"实践;丰富读书活动,让学生享受"悦读"的乐趣。     

“悦读助我成长·经典文学作品鉴赏”征文启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征文活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提高写作     

“悦读助我成长·文学作品鉴赏”征稿启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征稿活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提     

悦读中进行微写——以《谁会飞》为例浅谈和大人一起阅读中的随课微写

孩子和大人一起阅读的核心理念就是在大人的陪伴下进行无压力的阅读。这种阅读其实是也是一种"悦读",让孩子对图书、对语言、对文字产生亲密感。教师在陪孩子阅读时,还应比家长多一样任务——让孩子在无压力中进行随课微写。对于一年级的孩子来说,只有富有趣味地悦读、理解文章后的豁然开朗,才能获得写作的方法,唤起他们随课微写的欲望。本文就教师应该如何组织学生在和大人一起阅读中进行悦读、如何让学生从悦读中进行微写进行了探讨。