运用多种教学方法,创设生动的信息技术课堂

信息时代,信息技术已成为人们学习、生活、工作中不可缺少的基本技能之一.信息的获取、传输、处理和应用能力也逐步成为人们生存发展的基本能力.信息技术课程的开设正是为了提升学生的信息素养.教师在课堂上,要通过适当的教学方法,提高学生的学习兴趣.     

混合式学习在信息技术课中的应用

一、引言 信息技术课程是培养学生信息素养的捷径。信息素养是人们生活学习的重要技能,是生存和发展的必备前提,同时对推动教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准具有重要作用。通过有效学习信息技术课程,学生掌握基本信息素养,了解现代学习理念,为个人终身学习、为学习型社会建设树立意识,夯实基础。     

澳大利亚悉尼大学网络学习特点及其启示

信息技术影响到人类的生存、生活、学习的各个方面,人们的学习观念和学习方式也随之发生了诸多变化。澳大利亚悉尼大学紧跟时代发展,积极发展网络教学,为教师和学生提供丰富的学习资源、激发学生主动学习、促进教师探索教学。我国在发展网络教学的同时,应该转变网络学习的理念,完善其服务体系、突出学生的主体地位,促进其主动学习,制订教师发展计划,实施针对性培训项目。     

灵活运用信息技术课堂,提高学生学习兴趣

<正>当前社会的人们都处于信息交互状态,为灵活运用信息技术课堂,教师要利用信息技术课激发学生的学习兴趣,多讲多练,实现信息技术教学的最佳效果。一、课上畅所欲言,激发学生的学习兴趣信息技术是学生愿学、乐学、爱学的一门重要学科。在学习信息技术内容时,我会留给学生自己探讨的时间。现在一些学生的家里有电脑,学生学习计算机知识也较快,接受能力也较强。比如,学生制作多张幻灯片时,让学生先设计操作步骤,讨论操作中的注意     

巧用信息技术,有效改善学习

<正>信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在课堂教学中,以信息技术手段为重要内容的信息技术可提供多种媒体的刺激,有利于知识的获取。     

指向深度学习的高中信息技术单元教学实践研究

以培养学生在信息化社会中的生存技能与必备品格,全面提升学生信息素养,落实立德树人根本任务为目标,文章对深度学习、高中信息技术单元教学概念进行界定,构建指向深度学习的高中信息技术单元教学模式,同时进行实践效果检验,以促进学生信息技术学科核心素养的发展,实现学科育人.     

指向深度学习的高中信息技术单元教学实践研究

以培养学生在信息化社会中的生存技能与必备品格,全面提升学生信息素养,落实立德树人根本任务为目标,文章对深度学习、高中信息技术单元教学概念进行界定,构建指向深度学习的高中信息技术单元教学模式,同时进行实践效果检验,以促进学生信息技术学科核心素养的发展,实现学科育人.     

在新课程环境下利用信息技术促进学生学习方式的改变

随着信息时代的高速发展,人们的生存方式、生活方式以及学习方式也随之发生了巨大的改变。信息技术与学科融合创设出适应时代发展的新的教学环境,实现以教师为主导、以学生为主体的教与学方式,体现了"自主、探究、合作"等特征,充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性,使以教师为中心的传统课堂教学结构发生了根本性改革。     

加强信息技术与学习方式的整合，提高学习质量

信息技术时刻影响着人们工作、学习、生活。与此同时也给学校教育带来了无限的生机。自主、合作、探究的学习方式是现代教育理念提出下的学生最重要的学习方式,信息技术的发展为学生学习方式的转变搭建了平台。     

趣在伊始,趣在其中——小学生语文学习兴趣激发策略探索

现代社会最典型的特征在于信息技术的快速发展,信息技术可谓是渗透到了各个领域,从各个方面影响着人们的工作、生活与学习,教育行业自然也不例外。本文立足于小学语文教学实践情况,以"借助信息技术激发学生语文学习兴趣""联系社会生活激发学生语文学习兴趣""开展多样游戏激发学生语文学习兴趣""借力小组合作激发学生语文学习兴趣"四个方面入手,针对小学生语文学习兴趣激发的有效策略进行了细致探索与阐述。     

自主学习,让信息技术课堂充满活力

信息技术课程的重要任务是培养学生对信息技术的兴趣,让学生掌握信息技术的基本知识与技能,培养学生的创新意识和能力。在信息技术教学中,学生的自主学习特别重要,它能让信息技术课堂充满活力。本文从知识立体化、课堂民主化、成果公开化等方面进行深入探究。     

让自主学习走进信息技术课堂

随着信息技术的发展,人类已经步入了信息社会,信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。而中学阶段的信息技术课更是一门操作性、应用性、渗透性很强的学科,发展日新月异且具有丰富外延。为了给学生更好地适应信息化社会的学习、工作、生活、竞争提供有力的支持,在当前严峻的形势下,在信息技术课程中培养学生的自主学习能力,显得尤为重要和必要。     

如何培养小学生学习信息技术的兴趣

随着社会的发展，计算机已成为时代的特征，不会使用计算机将会成为新时代的“盲”。因此，信息技术素质与传统意义上的“读、写、算”等能力一样是一种基本的学习技能。小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；了解信息技术的发展及其对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；     

生存方式的预言与学习观念的变革

网络时代，多媒体和信息技术的发展，将成为决定我们未来生存的重要因素。面对人们所预言的种种网络时代的生存方式，我们的应树立新的学习观念。网络时代的学习，应该是人性化、选择怀、人性化、终身化、开放性的。     

探讨初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

信息技术是未来社会发展的重点,是今后人们所必备的知识和能力之一,初中阶段也要重视并加强对学生信息技术能力的培养。文章详细分析了在初中阶段信息技术教学中,对学生自主学习能力培养的重要性,并结合教学实际阐述了在初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的策略。     

新课改下,如何激发学生学习信息技术的兴趣

随着新课程改革的深入,信息技术课程也迈入了一个崭新而重要的发展阶段,我们不再是向学生传授和训练计算机技能了,而是要想方设法提升学生的信息素养。随着信息社会的高速发展,网络时代的飞速进步,学生对网络的痴迷程度越来越深,在这种情况下,面对新课程,信息技术教师如何搞好教学呢?如何才能让学生爱学、乐     

培养学生在小学信息技术课堂中探索和自主学习能力

正随着信息技术的发展,人们的生活中到处都可以看到信息技术的影子,对人类的发展进步起着非常巨大的作用.在当前的信息技术时代,信息技术教学过程中老师应该充分重视学生的主体地位,将培养学生的自主性、探索性作为教学最重要的任务,通过不断的组织和引导,使学生真正成为学习过程中的发现者和探索者,从而更好的发挥自身的内在潜能,实现学生探索和自主学习能力的提升.一、利用多种手段提高学生学习兴趣第一,利用多种情境培养学生的学习兴趣.通过各种新颖     

初中信息技术如何培养学生的网络学习能力

现在我们已步入信息技术高速发展的时代,网络 空间遍布整个世界,人们的学习生活与网络息息相关,网络成 为人们学习生活中必不可少的一环。在目前形势下,对于学生 的网络学习能力要求日益增加,初中信息技术面临的挑战也与 日俱增,以增加学生信息素养能力及信息技术操作能力为目 标,开拓实践方式,将理论知识与实践运用结合起来,将课堂教 学渗透到日常生活的运用当中。     

建构探究模式,培养学生信息技术核心素养

互联网时代的到来,使信息技术成为当今人们必须掌握的一门技术。对于信息技术的教学,教师可结合"最近发展区"理论,提高差异化教学的准确度;通过沟通交流的方式,发展学生的思维;结合实践,让学生将所学转化为所用,提高学生信息技术的核心素养。     

培养学生在小学信息技术课堂中探索和自主学习能力

随着信息技术的发展，人们的生活中到处都可以看到信息技术的影子，对人类的发展进步起着非常巨大的作用．在当前的信息技术时代，信息技术教学过程中老师应该充分重视学生的主体地位，将培养学生的自主性、探索性作为教学最重要的任务，通过不断的组织和引导，使学生真正成为学习过程中的发现者和探索者，从而更好的发挥自身的内在潜能，实现学生探索和自主学习能力的提升．