联想教学法在教学中的运用

“1”像铅笔,“2”像鸭子,“3”像耳朵,“4”像红旗……数字在幼儿的心灵中是陌生而抽象的,学习和记忆起来比较困难,幼儿园的教师就利用幼儿已经认知的铅笔、鸭子、耳朵等简单、具体的事物,与数字联系起来,运用形象化的方法,引导幼儿进行联想,在此基础上通过熟读通俗的口诀,达到识记掌握的目的。在这一教学过程中,形象化是基础,联想是关键,这里运用了简单的联想教学法。心理学认为,相互有联系的事物,或接近,或相反,或相似,它们之间的联系容易引起人们的联想。联想的方式一般可分为形似联想、神似联想、相关联想、对比联想、同类联想五种。联…     

中职历史教学中应用情境教学法探究

情境教学法有助于再现历史情境,激发学生的参与感和学习兴趣。对于中职学生来说,达到理性与感性的信息平衡,抓住历史学习的新奇感,能够获得更好的历史学习效果。大量的教学实践证明,活跃的课堂氛围更能够激发学生的学习兴趣,教师和学生之间的互动也会变得更加高效。中职历史教师应尝试在历史教学中使用情境教学法,不断提升教育教学效果,帮助学生把新的知识内化到已有的知识体系中。     

发现教学法在历史课堂中的运用

发现教学法以解决问题为中心,着眼于学生的思维能力和创造能力,掌握科学的学习方法,在发现的过程中发展潜力,形成丰富的迁移能力,作者把这一方法（模式）应用于历史课堂,并总结经验,反思教训,力图使自己的教学实践更理性、更科学。     

联想式教学法在思想品德课中的运用

所谓联想教学法,就是在教学中经常就某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想,从而达到激发学生思维、活跃课堂氛围的目的。这一提高课堂效率的教学方法,我们在教学中已实践多年,初步形成理论。一、联想式教学法的分类（一）知识联想教师在讲解某一知识时,可以让学生联想与其相关的易混淆的知识,或联想与这一知识相关的知识系统。如在讲到“外交政策的决定因素”时,可让学生想一想“国际关系的决定因素是什么？”然后让学生感悟其不同,从而把这两个易混淆的知识点区分开来,在学习“文化创新的途径”前,可让学生联想“文化创新的主体、源泉、动力、基础作用、意义以及检验文化创新的标准”等知识,从而让学生系统把握文化创新的相关知识,形成知识树。     

现代信息技术在中职历史教学中的应用探究

现代信息技术广泛应用于人们生活的方方面面,正在改变着人们的生活方式,教育领域也不例外。在中职历史的教学过程中,运用现代信息技术极大地提高中职历史教学的实效性。本文主要阐述中职历史教学的特点、现代信息技术在中职历史教学的意义及运用现代信息技术提高中职历史教学的措施三个方面,以期对提高中职历史教学的实效性有所帮助。     

支架式教学法在中职数学教学中的应用

支架式教学法以支架为教学框架,通过分解、拆分复杂教学任务并依次呈现给学生的方式引导学生深入学习,是一种高效的教学方法．将支架式教学法运用于中职数学教学当中,对于提升学生认知水平、培养学生综合能力有着积极意义．文章论述了支架式教学法及其理论依据,同时从搭建支架的时机、方法、策略三个层面出发提出几点应用支架式教学法的教学建议,希望为进一步提升课程教学质量、促进学生综合发展提供参考．     

探究中职学校计算机专业英语课堂情境式教学法

中等职业学校计算机英语教学一直以来是教学中的难点,如何做到语言学习与专业知识的有效结合是广大教师亟待攻克的重点,本文从教学实践出发,探讨在中职英语与专业结合的实践研究中的几点做法与思考.     

问题式教学法在高中地理课堂中的运用

问题式教学法属于教育模式创新下的新型教学方法,其以问题为导向,以处理问题为主,把学生引入课堂之中,在问题的持续分析、处理与深化过程中完成教学任务。文章对问题式教学法在高中地理课堂上的使用,从提问的场景、课堂研究、处理问题等层面着手,介绍此教学法在高中地理课堂上所发挥出的推动作用。     

中职历史教学之思考

伴随新课程改革的不断深入以及教学理念的改变、教学手段的创新,对历史科目而言,历史教学效果有了很大的改观,但是问题和难点依然不少,尤其中职的历史教学情况仍然不容乐观。文章主要是在分析中职历史教学现状的基础上,从学生、教师现状以及对历史的认识上谈谈自己的一些建议和思考。     

试分析中职历史教学中快乐教学法的运用

在中职历史教学中运用快乐教学法的目的在于针对中职历史教学存在的问题利用快乐教学理念实现对传统教学形式的创新突破。本文通过分析中职历史教学常见问题,阐释了快乐教学法对中职历史教学的积极意义,并从三个方面对中职历史教学中运用快乐教学法提出具体策略。     

联想教学法在英语词汇教学中的运用

词汇是语言材料最核心的单位,词汇在整个英语教学中起着举足轻重的作用。教学英语词汇的方法很多,学习效果也不同;有些方法的效果比较好,而有些则差些。本文主要探讨联想教学法在英语词汇教学中的应用。     

情境教学法在中职历史教学中的应用策略

在中职历史教学中,教师应该充分使用情境教学法,借助情境激发学生的学习兴趣,丰富他们的历史知识体验,让他们的历史辩证思维能有效发散。这样一来,学生对历史知识的构建才会更加完整、具体,其历史核心素养才能得到切实培育,最终增强学生的学习效能。基于此,文章对情境教学法在中职历史教学中的应用策略进行了探究。     

分层教学法在中职化学课堂的应用

通过对中职学校化学课分层教学的理论分析及中职学校化学课堂教学的现状的调查,应用分层教学方法经过多层次、多阶段的实验研究总结出一套行之有效的分层教学模式,是因材施教与班级授课制在课堂教学的有机结合,促进了每个学生在原有的基础上得到最大的发展,有利于激发学生兴趣,多层次调动学生们的学习积极性。     

浅谈分组式教学法在中职Photoshop教学中的运用

Photoshop日常教学过程中,教学方法是否恰当直接关系到教学效果的好坏和教学质量的高低,所以在中职学校的Photoshop教学中,教师需要通过营造一个良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣,让学生学好这门课程。在Photoshop教学中,分组式教学法可提高学生的学习兴趣和动手能力,能够让他们学好Photoshop这门学科。     

背诵式输入法在中职英语口语教学中的探究应用

随着世界全球化进程的不断推进,英语口语教学已经成为当下教育领域各个阶段均不可或缺的一项教学内容。针对英语口语教学的重要性,中职院校基于教学改革的大背景之外对英语教学方法进行了改进,然而,就现阶段而言,这种改进成效甚微。本文就基于这种现状下,对中职英语口语教学中,背诵式输入法应当如何应用进行了深入探究,以期为中职院校英语口语人才的培养提供理论依据。     

项目教学法在中职计算机教学中的运用探究

目前,计算机网络信息技术已经在人们的生活、工作中被广泛应用,随着我国经济的迅猛发展,社会对计算机网络信息技术人才的需求量越来越大。中职学校旨在为社会培养大量的技术型人才,而计算机专业教学是培养计算机网络技术人才的关键。然而,目前我国很多中职学校的计算机专业教学依旧存在许多不足之处,计算机教学效果未能得到增强,导致计算机专业学生的技术无法满足新时代网络的发展需要,因此,创新教学方法尤为重要。本文重点分析项目教学法的特点,并提出在中职计算机信息教学中的应用措施。     

探索式教学法在中职数学教学中的应用

教学法越来越强调学生的主体地位和教师的主导作用。文章提出了探索式教学法,并结合等差数列的前n项和公式这一教学实例对其进行了论证。     

沟通式语言教学法在中职英语教学的应用

语言教学法种类甚多,应用在同的学习目的而有同的成效.沟通式语言教学法强调沟通或交谈实才是语言课程的教学目标.沟通式语言教学法目前仍是语言教育法上的主要模式之一,也应该是中职英语课程教学模式改革的主要模式之一.     

项目教学法在中职计算机教学中的探究

随着社会科技的不断发展,计算机在各行各业都得到了广泛的应用,人们的日常生活都离不开计算机的使用,计算机教学已经成为中职教育中最主要的教学内容之一,但是如何激发学生的学习兴趣,提高学生的技能是一个重要的问题,项目教学法有利于学生提高学习效率与质量,是一种行之有效的教学方法。本文主要介绍项目教学法的内涵及意义,以及其在中职计算机教学中的应用,为提高学生学习效率、推广项目教学法做出一份贡献。     

试论行为导向教学法在中职数学课堂中的运用

中职教学中传统的授课方法已经不适用于现在的中职学生,还可能会在一定程度上对学生的思维产生束缚,不能在学习过程中培养学生分析能力和自行解决各种问题的能力。行为导向教学法的出现刚好可以在一定程度上弥补这些缺点。