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王建丹 《中国科教创新导刊》2008,(33)
英语活动课的探究学习把合作和交流摆在一个显著的地位上,让学生学会合作和分享,在合作的过程中,强调教师和学生思想火花的碰撞,激发出创造的灵感,从而让学生能适应这个创新的时代和知识的世界,最终促进学生的全面发展。本文就初中英语活动课中如何实施探究性学习的问题进行探讨。 相似文献
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为了在中学数学教学中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,在修订的九年义务教育全日制初级中学<数学教学大纲(试用修订版)>中,增加了探究性活动的内容,并要求"在教学中必须认真实施".然而,在实际教学过程中许多教师因疏于设计而少这方面的教学,甚为惋惜.本文提供4例探究性活动设计稿,以飨读者. 相似文献
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为了在中学数学教学中实施素质教育 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,在修订的九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲 (试用修订版 )》中 ,增加了探究性活动的内容 ,并要求“在教学中必须认真实施”.然而 ,在实际教学过程中许多教师因疏于设计而少这方面的教学 ,甚为惋惜 .本文提供 4例探究性活动设计稿 ,以飨读者 .设计稿之一 :从收支看变化1 活动目标 :1 .了解城乡居民的日常收支情况 ,关注社会和经济的发展 ;2 .培养学生观察事物、调查研究、查阅资料、分析数据的能力 ;3 .提倡科学的消费观念 ;2 活动准备 :1 .活动方式 :小组形式… 相似文献
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ＳＴＳ教育思想是近年来形成的一种全新的教育理念 ,是科学 (Ｓｃｉｅｎｃｅ)、技术 (Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ)、社会 (Ｓｏｃｉ ｅｔｙ)的英文缩写。如何在生物学教学中实施ＳＴＳ教育 ,利用社会教育资源 ,丰富生物活动课教学 ,是推进ＳＴＳ教育的重要途径。下面以一借助社会教育力量开设的生物活动课为例加以说明。一、具体做法1.活动课设计的指导思想这次活动的目的是利用社会教育资源 ,借助社会教育力量 ,对学生进行生物科学素质的培养 ,体现ＳＴＳ教育思想 ,让学生走近科学 ,体验科学的魅力。具体是通过对马铃薯育种过程的参观学习 ,亲手… 相似文献
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近年来，我国基础教育改革的一个热门话题。就是开展以素质教育为核心的活动课．此课程已被我校纳入课表。不少生物学教育研究工作者和生物学教师对活动课的开设进行了有益的尝试。但开设情况仍不平衡．有关的理论准备．实践研究和参考资料更显不足．使每周的活动课在无形中给教师们增加了思想负担。 相似文献
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自然科学的教学内容包括必修课、选修课、课外活动、假期活动四部分。本文重点谈谈初中自然科学中生物活动课的设计。活动课内容的选取、活动的组织形式、活动方案的设计 ,一方面应配合课堂教学 ,使学生对必修课、选修课的知识有所加深和巩固 ;另一方面又要理论联系实际 ,适当扩大知识面 ,并坚持同当地社会生产劳动实践相结合 ,活动形式可丰富多彩。结合平时的教学实践 ,笔者认为主要有以下几种形式。1 指导探索类从生产、生活中的自然现象出发 ,在教师的指导下 ,通过学生的自主活动 ,确定研究对象和研究方法 ,探索基本规律。其目的在于培… 相似文献
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探究性学习的设计与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
全日制义务教育语课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学语教学中控究性学习的流程应如何设计，如何组织实施？笔通过《劳动的开端》一课的教学，大胆地进行了尝试，取得了良好的效果。现将这一课的探究性学习流程的设计理念、设计方法、实施过程和体验等做一介绍。 相似文献
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健全的课程设置既包括常规课，也包括活动课；既包括大纲规定单独设置的活动课，也包括与学科教学相辅相成的各种活动课。语文活动课作为教师自行设计、组织和实施的一种目的性活动，必须有一个科学的序列设计。一、研究单项活动序，突出活动的基础性语文活动是语文活动课的基础。就目前讲，语文活动的形式主要有两种：1．单独实施。将各种活动与语文常规教学构成独立存在而又交互助长的两个体系，所谓“课内打基础，课外求发展”，就是指的这种形式。2．融入课堂。稚据教学内容的需要，将学生的活动融入到课堂教学之中，以改变固有的课堂教… 相似文献
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STS教育思想是近年来形成的一种全新的教育理念，是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Soci-ety)的英文缩写。如何在生物学教学中实施STS教育，利用社会教育资源，丰富生物活动课教学，是推进STS教育的重要途径。下面以一借助社会教育力量开设的生物活动课为例加以说明。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》指出：“要重视创新意识和实践能力的培养．这应成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则．在教学中要激发学生学好数学的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程．”并在 相似文献
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探究性学习是一种重要的学习方式,对培养学生的科学探究能力意义重大。为了让学生更好地开展探究性学习,从帮助学生掌握科学探究的基本过程、组建科学有效的学习小组和发挥教师的主导作用三个方面对生物探究性学习的实施策略进行了探讨。 相似文献
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化学活动课的设计与实施之探微 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对活动课的几点认识活动课程的开设对实施素质教育有着独特作用．这是因为开设活动课既有教育要满足培养高素质劳动者和快出创造型人才要求的社会背景又有着心理学教育学上的理论基础．学生的高中阶段正是他们身心全面发展的阶段．个体的各种心理特征逐渐形成并向成熟期过渡．在这个阶段如对他们施加以合理的教育影响,对他们的身心健康成长大有好处．人的活动是心理的源泉．优质高效的活动课对学生的个性健全、志趣定向、能力形成、创造性思维的发展都有着极大的促进作用．活动课是以学生为主体,以学生的自主活动为主要学习方式的新型… 相似文献
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研究性学习要求学生经常接触研究性质的作业,设计专题性和研究性课程,让学生在处理信息和研究信息中发现真理,发展认知,培养和提高研究能力。那么,如何在中学物理教学中实施研究性学习呢？很多物理教师认识到,设计好活动课,将研究过程渗透贯穿在活动课中不失为一条有效的途径,但又对研究性活动课的设计和实施感到茫然。研究性物理活动课该如何设计与实施？应该注意哪些问题？结合教育教学实践,笔者认为应该注意以下几个方面。 相似文献
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生物是一门以实验为基础的自然科学,生物实验是生物科学认识的源泉,是训练科学方法的有效途径,是养成科学态度的必有之路。它能培养学生观察现象、发现问题、分析问题和解决问题的能力,有利于促进学生去探索和思考,并进一步培养学生的创新精神。传统的验证性实验是把实验现象和结果先告诉学生,实验成了验证书本知识正确性的工具,学生的分组实验成为教师演示实验的简单重复,成功的实验就是与书上或教师要求完全一致的实验。 相似文献
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生物,中考和高考中都没有它的位置,在学生看来,它是一门副科,学生普遍不重视它。因此,如何提高生物课的教学效果,一直是我们探讨的课题,经过几年的研究,我认为设计高水平的课堂提问是提高生物教学质最的有效手段。 课堂提问是沟通师生情感和反馈教学信息的重要途径,是充分发挥教师主导作用和学生主体作用的基本形式,是激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力和口头表达能力的得力措施。要使课堂提问发挥上述作用,就应该遵循下列原则。 一、科学性原则 所谓科学性是指设问要合乎科学。它包括设问要明确、具体,表述必须准确无误,用词要恰当,无歧义。设问的科学性是使学生获得正确认识的前提条件,是提高教学质量的重要保证。否则,会使学生对知识的理解模糊,产生负迁移,甚至形成错误的认识。例如,为什么说细胞是一切生物体结构和功能的基本单位?这个问题有科学性错误。因为病毒、类病毒不具有细胞结构,但它们也属于生物。这一问题会暗示学生对设问本身的错误产生肯定。又如,有位教师在讲光合作用需要光这一条件时问 相似文献
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生物学科作为一门自然学科,实验性、实践性很强,为开展生物活动课提供了有利条件．教师要从学生需求和兴趣出发,注重学生对各种事件的亲身经历和体验,设计好每一堂生物活动课． 相似文献
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新的《数学课程标准》设立了“实践活动”,强调数学与生活经验的联系和发展,综合地运用知识解决问题的策略,进而培养学生的创造意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力。因此我们应重视小学数学探究性活动的教学,这既是社会发展的需要,也是数学教育改革的需要。探究性活动课无论从内容、形式上,还是具体的教学方法上,都是一种新的探索,它需要教师转变教学观念,充分认识组织学生参加数学实践活动的重要性,进而努力探索活动的组织形式和教学方法,使学生在玩中学数学,在动中学数学,在用中学数学,培养和发展学生的能力和个性。针对探究性活动… 相似文献
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徐爱玲 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):59-59
思想品德活动课,可以是操作性、表演性的,也可以是思辨性,研究性的;可以是文献资料、网络资料的搜索,也可以是实地考察、调查等原始资料的搜集;可以是网络化的虚拟化的实践活动,也可以是社会参与性的实践活动。但无论是何种活动,都应该强调活动的探究性,强调学生情感和思 相似文献