浅析数学在工程造价专业课教学中的应用

数学课程在职业教育中的地位取决于数学知识在不同专业中的作用,以及在专业技能实践中的需要。就工程造价专业而言,数学在《建筑力学》、《建筑工程测量》、《建筑制图》、《建筑工程计量与计价》等专业课教学中发挥着举足轻重的作用。它直接影响着学生专业课学习的质量,专业课教学在一定程度上对数学存在依赖性。离开了数学课的密切配合,工程造价专业课的教学很难取得满意的效果。     

浅议中职数学如何为机电专业课服务

数学是一门公共基础课,在中等职业学校也是学习专业课知识的重要工具。所以中职数学教学目的是教会学生如何将所学数学知识应用于专业理论课中。如何结合专业理论课的需要进行数学教学,是中职数学教师需要研究的问题。本文结合目前中职机电专业数学教学实践活动,对数学教学怎样为专业课服务进行研究。     

高职数学面向专业应用的教学探索与实践

随着职业教育改革的不断深化,在高职数学教学改革中,如何把数学与专业需求结合起来,大力推进高职数学与专业课的衔接,这是本文进行探索的问题。同时,作者在教学实践中做了一些尝试,建立适合专业需求的数学课程体系;采用专业案例驱动教学、数学软件教学等方法,强化数学为专业课服务的功能。     

中职数学教学如何为专业课服务初探

在中职学校教学中,数学不仅是学习专业理论知识必不可少的基础课与基本工具,还是一门重要的文化课,数学课是为专业课所服务的。怎样处理数学课教学与专业课教学之间的关系,本文针对不同专业数学内容的侧重点,教材取舍、深浅程度,教学质量的改进、应用性等诸多方面问题进行探讨,有利于促进专业课教学质量和提高效率。     

中职数学教学促进学生专业发展的策略

数学课程不仅是义务教育的基础学科，也是职业教育的基础学科.学习数学课不仅能够完善学生的数学理论知识，而且能够同步深化对专业课的理解.本文以“中职数学教学促进学生专业发展的策略”为题目，分析了中职数学教学促进学生专业发展的意义：有利于夯实学生的专业课基础，有利于培养学生的逻辑思维能力，有利于培养学生坚韧刻苦的品格.提出了中职数学教学促进学生专业发展的策略：明确中职数学课教学的目标、数学课与专业课共同制定人才培养计划、数学课与专业课共同沟通人才培养的内容.     

谈中等职业学校学生数学学习兴趣与专业创新能力的培养——以烹饪专业为例

在中等职业学校中,文化课是学生学习专业课的基础,培养学生数学学习兴趣,加强数学教学与专业课———以烹饪专业为例的联系,对学生学习专业课、培养学生的创新能力尤为重要。     

让职高生跳出数学学习的“泥潭”

一、让数学为专业课服务,调动学习热情职业学校数学教师要牢固树立教学为专业服务的思想,从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。教学过程中,在不破坏数学的系统性和循序渐进原则的基础上,要对教学内容进行合理整合,使不同专业的学生有不同的数学教学计划和教学内容,最好能根据所学专业的特点使用校本教材,切实做到数学课为专业课服务。     

让职高生跳出数学学习的“泥潭”

一、让数学为专业课服务,调动学习热情 职业学校数学教师要牢固树立教学为专业服务的思想,从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。教学过程中,在不破坏数学的系统性和循序渐进原则的基础上,要对教学内容进行合理整合,使不同专业的学生有不同的数学教学计划和教学内容,最好能根据所学专业的特点使用校本教材,切实做到数学课为专业课服务。     

如何有效发挥数学在建筑工程测量课中的服务性

高职数学应体现专业背景,在兼顾原教材整体性、系统性的前提下,更应深入到专业课程中,从专业课中选取应用问题。在数学教学中尽可能实现数学课与专业知识的融合,体现专业特色,把数学应用问题还原成专业背景下的具体应用问题,注重实践环节教学,训练学生运用数学知识解决专业问题的能力。让学生明确学习数学的目的及意义所在,激发他们学数学的兴趣,从而进一步为后续专业课的学习奠定扎实的数学理论基础,充分体现数学教学的专业特色。作者以《测量学基础》这门专业课为例,阐述专业对数学课程的需求及建议。     

中职数学教学如何与专业课结合刍议

在中职的所有教学中数学是专业教学的必要基础,它就像是学生学习职业技能的"工具书"。因此在中职教学中需要将数学教学与专业课结合起来,这样一来学生的综合能力将得到显著的提高。就目前而言,中职数学教学与专业课的结合情况还很不理想,这也让中职学生们难以提高自身的综合能力。本文将结合目前中职数学教学与专业课结合情况来分析与总结改善方案,希望为推进中职数学教学与专业课的结合提供一定的参考与借鉴。     

如何学好大学数学专业课

针对数学专业学生怕数学、不愿学数学的现象,本人根据自己的教学经验,提出从数学专业课的重要性、改进课堂教学、理论与实际相结合以及建立导师制等方面探讨了如何培养学生学习专业课的兴趣,学好数学专业课的问题。     

适用于专业课的中职数学教学策略

中等职业学校的数学教学必须坚持为专业课服务的理念和方向。为学生打好学习专业课的数学基础,把数学的理论知识、解题方法和实际操作更自觉、更有效地渗透到数学教学环节中,有目的、有方向性地运用于专业之中,使数学成为专业课的学习工具,在教学过程中注意沟通数学知识与专业知识之间的联系,改变传统数学教学完全独立于其他学科的现象。只有驾驭了这些知识,才能提高解决生产实际过程中一些问题的能力。中等职业学校数学教材应根据目前专业的实际情况而编制,从而更应该有鲜明的针对性、普遍性和实用性。     

高职数学专业化教学改革初探

针对目前高职数学教学中存在的与专业课严重脱节、学生学习积极性不高等问题,进行高职数学专业化教学改革:根据专业需求,以职业能力培养为重点,调整教学大纲、授课计划;以专业主干课程和实际工作需求为导向,紧密结合专业培养目标,整合授课内容;结合专业课中的数学知识点转变授课环节;在保证"必需、够用、会用"原则的基础上,尽量减小知识点的冗余;对于抽象的概念,运用现代化教学手段,加强直观形象教学;对于繁琐的计算、数据的分析,加强数学软件的运用以降低运算量。该探索大大提高了学生学习数学的积极性、主动性,明显改变了高职数学教学状况,实现了数学为专业课服务、为后续工作服务的目的。     

关于《电工学》教学的几点建议

《电工学》是理工科各专业的专业基础课。根据多年的教学实践 ,学生对专业课比较感兴趣 ,但不能认识专业基础课的重要性 ,因此给专业基础课的教学带来一定困难。所以造成了学生对专业基础课缺乏兴趣、掌握不多 ,而对专业课虽然想学 ,但因基础差又很难理解 ,最后造成了学生对专业课想学学不懂的局面。本文以汽车修理专业的《电工学》教学为例 ,对专业基础课的教学提出几点建议 ,希望对专业基础课的教学有所帮助。一、教师应掌握各相关课程的内容《电工学》的教学是在物理和数学的基础上进行的 ,要求教师对物理及数学的有关内容熟练掌握并运用…     

关于泛函分析教学的几点建议

泛函分析是数学专业一门重要的专业基础课.本文针对学校转型过程中数学专业高年级泛函分析专业课的教学提出几点改革建议.     

关于中职建筑专业数学教学的几点思考

中职数学作为一门公共基础课,“应当如何更好地为专业课服务”是目前亟须解决的问题.本文通过对浙江商贸学校建筑专业学生数学学习情况进行调查分析,介绍了中职建筑专业数学教学的重要性,就中职建筑专业数学教学现状进行概述,并提出关于中职建筑专业数学教学的一些思考.     

数学教学与电工电子专业课程资源有效整合的探索

不同专业课教学所用到的数学基础知识是不同的，为提高课堂教学效率，必须将数学课程与专业课程资源有效整合。具体做法是：钻研教材，寻找关联知识；总结、提炼出两个学科教学中相通的数学思想方法；创设问题情景，复习旧知、联系新知，区分数学知识在电工专业中具体应用的不同点；由专业课需求确定数学教学的重、难点。     

以专业应用为导向的中职数学教学策略

中职数学专业课是一门建基于数学的专业课,它既有基础性,更有职业导向性。如何提高职业中学数学教学效果,使学生能将课堂上的数学知识、数学方法、数学意识运用到实践生活中,实现所学即所用,从而深化学生对中职数学专业课的理性认识,是提高中职生素养和综合职业能力的表征。在具体措施上,可以转变中职数学教师观念,融数学知识于专业之中,形成数学职业应用意识,并开展数学活动课教学。     

数学建模的专业教学实践与认识

开设数学建模课,一方面可以培养学生的数学建模能力,提高学生把专业理论知识运用于实践的能力;另一方面,数学建模课的学习却在一定程度上影响了专业课的学习。因而如何将数学建模思想和方法融入到大学专业主干课程的教学中,是当前数学和专业教学体系、内容、方法改革面临的一个新课题。     

中职电子类专业数学教学改革与实践

当前中职数学教学通常与专业课教学内容割裂,大多数中职生数学学习基础差,数学学习兴趣不浓,学习效果差。文章从电子类专业入手,提出数学教学与专业结合的教学对策:从多角度寻找切入点,使数学教学内容与专业知识融合;针对电子类专业特色,提炼和运用数学思想方法;改革教学方法,适应专业课学习。从而提高中职数学教学的效益。