浅谈连接词在书面表达中的应用

写作能力是指有效地使用文字表达思想的能力,是高中英语教学所要达到的目的之一。它包括准确使用词汇、句法、语法表达观点,并形成意义连贯的语篇的能力。而连接词的使用对于文章形式与逻辑上的连贯性、完整性起着举足轻重的作用,是语篇能力的体现,所以说能否正确使用连接词将直接影响我们在考试中书面表达的成绩。     

大学英语写作中连接词使用调查与分析

英语连接词在英语语篇衔接中起着重要作用,连接词的正确使用可以使英语作文更加连贯流畅。通过对非英语专业大一学生英语写作练习的抽样调查与分析,发现学生在连接词使用方面存在选择单一、连接词误用以及逻辑不清等问题,进而提出增加显性输入和隐性输入的建议。     

逻辑连接词在英语作文中的使用分析

逻辑连接词是实现语篇连贯的一种主要方式，反映语篇前后的语义关系。由于英汉逻辑连接词之间的差异，造成学生英语作文中经常出现逻辑连接词的误用。本文以韩礼德和哈桑的衔接和连贯理论为基础，对逻辑连接词在大学英语作文教学中的效果进行了实证研究。本研究发现逻辑连接词的使用对学生作文写作质量的影响并不明显。     

非英语专业大学生英语写作中的连接词使用分析

语篇连贯是决定一篇文章优劣的重要因素之一,而连接词的正确使用是实现语篇连贯的一个重要手段。本研究以Halliday的语篇衔接理论为基础,以60篇学生习作为样本,分析了中国非英语专业大学生在写作中的连接词的使用情况,找出学生使用连接词的特点及存在的问题,并对英语教学提出建议。     

大学生英语写作中过渡连接词误用的语料库调查

通过对中国英语学习者语料库的两个字库ST3和ST5中分别随机抽取的50篇作文作为语料对比分析,试图深入了解中国大学1-2年级学生过渡连接词误用的情况。大学英语专业1-2年级的学生在过渡连接词的使用方面要好于大学非英语专业1-2年级的学生,但同时表明大学1-2年级学生在使用语篇衔接手段方面的能力不足。提出教师应充分利用语料库中的真实语料资源,让学生真正了解到不同过渡连接词的具体使用方法,同时学生应充分发挥自身的主观能动性,意识到正确使用过渡连接词的重要性,最终达到英语写作中的衔接与连贯。     

英语作文中连接词误用造成的连贯性缺失

连接词是语篇衔接的手段之一。根据Halliday关于语篇衔接和连贯理论,本文用非英语专业研究生43篇英语作文作语料,统计分析非英语专业研究生英语作文中连接词的误用情况。发现语篇在连接词的使用方面存在着一些问题,由此造成文章连贯性缺失。作者建议在英语写作训练中应加强此类指导训练。     

论逻辑连接词在英语议论文写作中的应用

大学英语写作作为四项基本技能之一备受关注。尤其在近几年，人们更多关注英语中的各种考试试题并对其进行了大量的研究且取得了令人瞩目的成就。但不可否认，在学生的写作中语篇连贯仍是一个突出的问题。而逻辑连接词的正确恰当的使用是达到语篇连贯的手段之一。为此，本文将着重介绍逻辑连接词在议论文中对句子的连贯作用，并分析了学生们在使用过程中所存在的问题。     

英语衔接探析

本文拟在对建构语篇的几种常见的衔接方法进行初步探讨,即含义衔接,包括一般含义衔接和特殊含义衔接。以及利用逻辑连接词的衔接,并对错用、误用、漏用逻辑连接词的这些学生常见错误加以例析。     

韩国学生汉语记叙文语篇连接成分使用情况考察——基于HSK动态作文语料库

本文基于HSK动态作文语料库,从连接成分体现的七大语义出发,考察中高级阶段韩国学生汉语记叙文语篇连接成分的使用情况。从整体上看,学生能够选用正确的连接词表达相应的语义关系。而各语义连接词的使用比例分布不均,表转折和因果关系的连接词使用比例最高,表假设、顺序和条件关系的连接词使用比例最低。同一语义内部甲级词汇、语法项目内的连接词应用比例较高。     

基于语料库的英语专业大学生英语写作中连接词的对比研究

连接词的使用对于二语习得者来说一直是困难点,该研究通过对中国学习者英语语料库(CLEC)的子库大学生英语语料库(COLEC)与本族语英语语料库(LOCNESS)进行对比,旨在揭示英语专业大学生与本族语者对连接词在议论文写作中有无相同点及不同点以及发现一些造成其使用不同的原因来唤起中国学习者在英语学习中更加注重转折连接词正确使用的意识。研究发现:第一,中国学生与本族语者在使用连接词时有着较为相似的选择倾向。第二,通过对比分析,中国英语专业大学生对个别连接词有多用或少用的情况。第三,中国英语专业大学生会滥用或误用某些连接词(however)。     

商务英语信函语篇连接词的功能及其翻译

商务英语信函语篇连接词丰富,形式多样,具有突出主题与提供商品信息等功能,是重要的构建语篇连贯的衔接手段之一.商务英语信函翻译要注意语篇连接词中关键词汇的正确使用及长句中英汉形合与意合对比.     

英语学习者在英语写作中使用逻辑连接词的语料库研究综述

英语写作教学是英语外语教学的重要内容，逻辑连接词的使用可以提高写作语篇的连贯性和清晰度，所以基于语料库研究英语学习者在英语写作中逻辑连接词的使用情况对于英语外语教学有着重要的意义。为了解现有的研究成果，该文首先介绍了相关研究的语料库选用情况，然后分三个维度详细梳理有关研究，包括其进步性与不足之处，最后本文指出该研究领域未来研究的展望。     

英语连接词的语篇功能及其教学

从语篇的角度来看,英语连接词具有重要的语篇建构功能。作为一种连接手段,连接词能标识段落的分隔,表明段落语意关系,实现语篇上下衔接和连贯。以连接词的语篇功能为依据,对连接词进行语义分类,并在教学中实施连接词的语篇教学,能更好地让学生掌握了解连接词的功能和用法。     

高职学生英语作文中语篇连接词的使用调查与分析

关于语篇衔接,尤其在大学生作文当中,许多学者和专家从不同的角度进行了研究.本文旨在对高职学生英语作文中的连接词进行调查与分析.2010年10月,我校70名09级机械模具专业学生作为调查对象参与了这次调查.要求他们在规定的时间内各自独立地完成一篇作文.经过对他们所写文章的分析,我们可以得出这样的结论:高职学生能较好地选择使用语篇连接词.通过这次研究,我们还可以更好地了解作为语言的高级学习者在作文当中的表达水平.本次调查结果将有助于高职英语教学.     

英语议论文语篇中逻辑连接词案例研究

逻辑连接词在英语议论文语篇中起重要的衔接作用,能直接决定文章的质量。基于Halliday、Hasan和胡壮麟的语篇衔接理论,针对学生议论文语篇写作中出现逻辑连接词使用失误和缺损的情况,在教学过程中注意写作教学同词汇和阅读教学相结合,并对学生进行分项强化训练,能在很大程度上帮助学生准确使用逻辑衔接词,并最终提高其英语写作水平。     

谈大学生英语写作中连接词语的使用

根据韩礼德(Halliday)和哈桑(Hasan)的语篇衔接理论,统计分析了英语教育专业60名学生作文中连接词语的使用情况,发现学生普遍存在连接词使用过于单一及词义掌握不准确的问题,建议日常教学中应加强语篇衔接与连贯的训练。     

英汉逻辑连接词文体对比研究

本文试图将逻辑连接词的研究与文体结合起来考虑并进行探讨,按照文体分类收集了大量的英汉语料,利用语料分析软件对四种不同文体中连接词的出现频率、连接词的逻辑关系等进行量化分析处理,之后对分析结果进行解释和说明,从而加深人们对不同语篇连接词使用特点的了解。     

英语逻辑连接词在阅读理解中的作用

逻辑连接词是衔接的一种主要方式,能实现语篇的连贯。本文分析了逻辑连接词作为一种语篇衔接手段在阅读理解中的作用。文章首先解释了逻辑连接词的定义及分类,接着论述其在阅读理解两个方面的作用即对阅读策略的影响和阅读速度、效果的影响。文章最后进一步强调逻辑连接词在阅读理解及其主要问题中的极强解释力。     

基于语料库的中国非英语专业学习者议论文写作中转折连接词的研究

本研究是一项基于语料库的研究,从频率、位置和使用失误三个角度调查了中国非英语专业学生在议论文写作中转折连接词的使用情况。调查发现,从出现频率角度看,与本族语学习者相比,总的来说,中国非英语专业学习者并没有多用转折连接词,但个别词有多用的情况。从句中的位置角度看,中国学生倾向于将转折连接词置于句首,而本族语学习者更倾向于将其置于句中。从转折连接词的使用失误上看,中国非英语专业学习者在其英语作文中有混淆、错选、重复使用转折连接词等误用情况。本研究不但再次证实了中国学生书面语中的口语化倾向,而且也反映出母语迁移对中国学生的英语学习有较强的辐射作用。     

高中英语写作中连接问题的探究

连接词的使用问题在高中生的英语作文中较为明显。该文从学生和教师两方面探讨了这一问题的根源,并从语篇角度解释了连接词对高中英语写作的重要作用。并在此基础上提出了几点建议。