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在小学数学教学中,教师运用研究性教学方法不仅有助于提高教师的教学效率和水平,还有助于培养学生的探究能力、思维能力、观察能力及创新能力,从而增强数学学习效果,提高数学学习水平。本文主要从创设问题情境、选择适宜学生学习的教学内容、选用灵活多变的数学研究性教学方法、创设研究性学习的空间四个方面详细论述了小学数学研究性学习的教学策略。 相似文献
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"问题导学"是"用问题来导引学生学习",导向的是学生的自主学习、自能学习。在小学数学教学中,可以通过层次性问题、开放性问题以及反思性问题,培育学生数学思维的深刻性、灵动性和批判性。问题导学,有助于学生数学学习能力的提升,有助于学生数学核心素养的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在小学数学课堂中推广和实施"以学定教",既是基础教育课程改革在小学数学教学中落实的表现,也是推进实施素质教育的关键和根本要求;既可以建立"以学生为中心"的课堂教学结构体系,又可以转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力,提高小学数学课堂教学的有效性,促进小学数学高效课堂的构建。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
坚持学生发展为本的教育理念,重视小学数学课堂教学有效性的提高,关键在于小学生快乐学习,高效学习。教师需要更新教学思想与方法,给小学生打造不同以往的数学课堂,才能让以学生发展为本的教育理念在实践中得到落实。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"以学生发展为本,提高小学数学课堂教学的有效性"这一问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学数学相对比较简单、容易,在这个阶段教师应该重视学生兴趣的培养,这样有助于学生学习积极性与主动性的提高。从五个部分探究小学数学的"综合与实践"设计,为小学数学教学提供了重要的方法。第一部分主要向大家介绍新型的教学方法——"综合与实践",第二部分则主要讲述"综合与实践"教学法对小学数学的重要作用,促使学生和教师提高对于该教学法的重视程度,第三部分主要探究该教学法存在的问题,第四部分基于"综合与实践"教学法存在的问题提出建设性意见,第五部分则是结束部分,这一部分主要概述本研究的成就。 相似文献
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"小学数学‘三动’课堂"是让学生在全感皆动的数学探究活动中,在全员互动的数学交流活动中,以及在全程跃动的数学建构活动中,完整地经历数学学习的再创造过程,扎实地掌握基础知识和训练基本技能,充分地积累活动经验和感悟基本思想,很好地磨砺数学思维和培养数学情怀,从而真正落实"四基"和"四能",培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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《湖南第一师范学院学报》2016,(4)
基于小学数学学习特点和建构主义理论,老师们在进行微课小学数学课堂教学中可以采用"导入新课—提出问题—自主学习—解决问题—评价总结"的问题解决式教学模式。利用微课教学能激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习成绩,教学效果改善明显。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在小学数学课堂教学活动中,运用"激趣"教学策略,有助于活跃课堂教学氛围,激发学生的学习热情和积极性,促进课堂教学效果的提升。但在具体教学活动中,如何落实该策略,则成为相关教育者需要重点思考的问题。从小学数学课堂教学现状着手,主要分析了"小学数学课堂教学‘激趣’策略的实施途径"。以期通过努力,找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径,从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
"数形结合"是数学转化思想的重要表现,有助于教师更透彻地讲解教学内容,有助于学生对数学知识更好地理解和运用,无论是教师教学还是学生解题的过程中,它都发挥着重要的作用。浅析"数形结合"思想在小学数学课堂教学中的运用方法,培养学生在数学学习中善于运用"数形结合"的思维能力,以此来提高学生在学习与生活中对遇到的数学问题的解决能力。 相似文献
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项目式学习以真实问题或主题任务为引领,让学生参与数学学习过程,唤醒学生生活经验、发展学生思维能力,提高学生实践应用能力。文章以项目式学习在小学数学“综合与实践”教学中的应用意义为切入口,对当前小学“综合与实践”教学存在的问题展开分析,并选择苏教版四年级数学教学内容“一亿有多大”作为开展项目式学习的案例,研究项目式学习在小学数学“综合与实践”教学中的具体应用,以期通过“自主、合作、探究”的项目式学习,落实学生数学素养的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学阶段的数学学习是学生日后学习数学的基础。只有基础打好了,才能在日后的学习中将知识串联,形成学科体系,从而进行更加深入的研究,在已有知识的基础上有所突破,提高数学学习的能力。与所有学科一样,小学数学学习也应该及早制定学习的目标,从而为学生指明努力的方向,并坚定地落实这个目标。主要从小学数学目标的研制和落实入手,探讨目标的明确内涵和落实的具体方法。全文共分为四个部分:第一部分主要讨论小学数学目标的具体内容;第二部分为目标研制的方向、方法;第三部分为目标落实方法初探;最后为结论部分,提出作者观点并总结全文。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学低年级的学生都是感性决定理性,具体来讲就是他们都对自己喜欢的事物表现出浓厚的兴趣,对于自己不喜欢的事物则不理不睬。因此,在小学低年级数学教学中,教师要深入学生中间,了解学生的认知规律,进而创设具有"趣味性"的课堂活动,将"趣味性"教学落实到课堂实践教学中,有助于调动学生学习的积极性,且使学生始终保持浓厚的学习兴趣。结合课堂教学实践经验,探究了"趣味性"教学法在小学低年级数学教学中的应用。 相似文献
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饶小方 《新课程导学(上)》2022,(6):65-66
在小学数学教学中注重问题情境的创设,不仅能有效激发学生的学习兴趣,提高教学效率,还有助于培养学生的逻辑思维能力,促进其全面发展.在小学数学教学过程中,教师可以通过引入问题情境,引导和帮助学生快速而准确地思考问题,进而解决问题.基于此,教师可以充分结合小学生的年龄特点,创设趣味性的有效问题情境,提高学生的学习主动性.本文... 相似文献