高中数学课中的"愉快教育"浅谈

"愉快教育"作为一种教学原则,完全适应于高中数学教学,当然,具体的教学形式和教学方法,应根据高中生的特点以及教材内容来确定.     

浅析初中体育教学中的愉快教学法

体育教学一方面是通过对学生的体育教育达到强健体魄的目的,另一方面则使学生在进行体育锻炼的同时,促使学生养成良好的学习习惯、提高自身的体育学习能力并且促进健康人格的养成。所以,在教育初中学生的体育课堂中,实施愉快的体育教学方法,对于体育教学至关重要。     

生物学史在高中生物学教学中的运用

在高中《生物》课本中 ,生物学史的内容虽然不多 ,但它却是对学生进行素质教育的好材料。我们在教学中巧妙地运用好这些材料 ,对于激发学生的各种非智力因素 ,培养创新思维能力 ,提高教学效率都是不无益处的。1　利用生物学史 ,激发学生的求知欲望生活中人们都非常喜欢听故事 ,故事的情节扣人心弦 ,引人入胜。而在生物学史中就包含着许许多多的小故事 ,这不正是吸引学生 ,提高他们的注意力 ,激发学生求知欲望的好材料吗 ?如在讲伴性遗传病时 ,我向学生讲了历史上著名的“皇家病”的小故事 :英国的维多利亚女皇夫妻都未患血友病 ,他们有两个…     

游戏教学法在高中生物学教学中的运用

在高中生物学教学过程中,教师适当地开展一些趣味游戏是一种十分有效的教学方法。而明确游戏教学的切入点及开展途径是开展游戏教学的基础。     

略论生物教学中的愉快教学法

高中生物课的内容比较抽象,如何上好高中《生物》课呢？我的教学原则是：“既不能脱离课本抛开考点,又不能拘泥课本照本宣科。”我努力采用多种教学方法,灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学,做到让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习。具体采用的教法有：     

新课标下易位教学法应用于高中生物学教学的理论分析

分析高中生的学习现状及在此状况下改变生物教学模式的必要性,阐述易位教学法的内容,并对其应用于生物学课堂教学的具体实施原则、方法以及所存在的优势进行理论分析,为提高生物学教学质量与学生学习生物学的兴趣提供参考。     

愉快教学法在中学音乐教学中的尝试

兴趣是学习音乐的基本动力。在音乐教学中运用愉快教学法,诱发学生的学习兴趣,使他们能够在愉快的环境中获得知识。教学途径的运用与实施把握以下四个方面：教学内容的新颖性、教学方法的有效性、师生关系的融洽性、课堂评价的多元性。     

愉快教学法在小学数学教学中的应用探析

小学生由于年龄比较小,学习知识的效率往往比较低。在小学数学教学过程中,只有充分激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,才能够保证学生的学习效率。愉快教学法能够有效保证学生学习的积极性和主动性,使学生有效积累数学知识,同时也能很好地促进学生个性发展,对于提高整体教学效率有着重要的辅助作用。同时,教师充分发挥了主导作用,学生的主体性得到了尊重。     

愉快教学法在语文教学中的应用

在传统的语文教学中,那种教师在讲台上侃侃而谈,学生在台下昏昏欲睡的现象已屡见不鲜。可谁又能忽视幕后的实质:学生听得枯燥无味,对知识点的掌握也捉襟见肘,而且容易导致学生思维禁     

高中生物学教学中坐标曲线图的运用

本文尝试在高中生物学教学中把数学中的坐标曲线图运用到各个章节的教学内容中去,列举了曲线教学四大优势,如将文字描述转化为曲线加深对知识的理解,将微观变化过程借助曲线让其具体形象化,将实验与曲线结合揭示事物变化规律,直观表现多种因素对生命过程的相互影响关系等。     

愉快教学法让高中体育教学活起来

快乐体育是当今体育课程改革所提倡的,目的是摆脱传统体育教学的枯燥无味,让学生对已经厌倦了的体育课做一个重新的认识,让学生喜欢体育课,爱上体育课,并在体育课上快乐地享受活动带给他们的快乐．我们在教学中做了很多有益的尝试,感到体育教学必须通过愉快学习法,将教学的主动权交给学生,让学生成为课堂的主体,让他们在愉快的气氛中自觉参与体育运动,这样才能使学生真正的喜欢体育课．培养学生的体育兴趣,让他们形成一至二门的体育特长,形成终身体育,是体育教师追求的目标．     

高中生物学双语课中的词汇教学

本文总结了高中生物学双语教学过程中学习专业术语的四个方法,包括构词法、目标分类法、重现法和英英释义法。教学实践证明,这些方法能有效提高学生对专业术语的识记,减少因专业词汇引起的阅读障碍。     

虚拟现实技术在高中生物学教学中的应用

在高中生物学课堂教学中合理运用虚拟现实技术可以创设沉浸式场景,让学生身临其境地探究知识,从而有效激发学生的学习兴趣,促进其生物学科综合素养的提升。对虚拟现实技术在高中生物学教学中的应用展开探讨,以促进教学质量的提升。     

高中生物学教学中的两个问题

1　tRNA的种类有多少 ?mRNA上决定 2 0种氨基酸的密码子有 6 1种 ,那么 ,转运这 2 0种氨基酸的tRNA有多少种呢 ?有的同学认为 ,mRNA上一种密码子对应tRNA上一种反密码子 ,有 6 1种密码子就有 6 1种反密码子 ,也就是说 ,应该有 6 1种tRNA来转运 2 0种氨基酸。其实不然 ,据有关资料介绍 ,原核生物约有 6 0种tRNA ,真核生物约有 12 0种之多。对于一种氨基酸往往有几个相对应的tRNA存在 ,这些反密码子序列不同 ,但可携带同一种氨基酸的tRNA ,称为同功tRNA。这样 ,所有tRNA就划分为 2 0个同功组 ,分别运输 2 0种氨基酸。2　如何理…     

情境教学在高中生物学教学中的应用

情境是生物学教学不可忽视的关键词,生物学教学中的情境包括导入型情境、基于科学史的情境、贯穿于整堂课的情境、服务于复习教学的“大情境”。情境素材往往源于生产生活实践、实验、热点话题、科学前沿动态等。情境教学可以帮助学生将感性的认识上升为理性的认知,帮助学生自主构建概念。在高中生物学课堂教学中创设合适的情境,不仅能激发学生...     

浅析高中生物学中有关的生物学原理及其运用

什么叫原理？《辞海》解释为：“原理通常指科学的某一领域部门中具有普遍意义的基本理论。以大量实践为基础,正确性为实践所检验与确定”。在高中生物学知识中涉及许多原理,现将有关的原理及具体运用分类归纳如下：     

愉快教学法在中职计算机教学中的应用

愉快教学法打破了传统的教学模式,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,不仅让学生们学得生动活泼、充满愉快,而且能让学生发挥潜能、形成良好的个性品质,使每个学生都能在自己的原有基础上得到长足的发展.本人在近年的计算机教学中,就尝试采用了“愉快教学法”教学方法,达到了很好的教学效果.     

STS在高中生物学教学中的渗透

新的《生物课程标准》要求对学生进行STS教育，目的在于突出科学、技术和社会之间的关系，培养学生的未来意识和参与意识。在生物学教学实践中，我以现行的生物学教材为载体，力求按章节找准课堂知识与科技、与社会生产的事例点和最佳渗透点，让学生拓宽知识结构、了解生物学发展的新进展和新成就，认识到生物科学在经济发展和社会进步中所起的重要作用，从思想上明确科学技术是第一生产力，使教学目的具有针对性，激发学生的学习兴趣和创造精神。     

愉快教学法在初中英语教学中的应用

英语课程是学校教学中重要学科之一,初中课程在小学课程的基础上,增添了许多新的学科,有一些学科增添了深度和难度。初中英语课程的教师对学生有着很大的影响,因此教师的教学方法至关重要。初中的教学随着课程改革的推进,各种新颖的教学方法陆续出现在教学中,而愉快教学法在初中英语教学中的应用很大程度上提高了初中英语的教学效率。