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<正>在中学数学课堂教学中,教师要营造轻松活泼的课堂气氛,培养学生好问和创新的精神。数学学习方法是获取知识的金钥匙,我们要把培养学生的探索能力作为教学活动的重要一环,让学生学会学习,鼓励学生创新,发展学生的学习能力,让学生创造性地学习。学习方法是否科学,对广大青少年学生来说,是至关重要的。学生一旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。学习方法指导是培养学生学习能力的核心因素,是学生知识体系中的重要组成部分,也是能力结构的重要成分。因此要指导学生会学,培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力科学的观察方法是在自然条件下有目的有计划地对自然 相似文献
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数学是基础教育的主要内容,它有着多方面的功能,但其核心功能是促进学生创新,即培养学生的创新精神和创新能力。在数学课堂教学中,要实施创新教育,就不仅要通过数学教学让学生掌握数学知识,更重要的是把知识学习和能力培养结合起来,让学生掌握数学的思维方式和方法,促使他们在获得知识的过程中培养观察、思考和运用知识去分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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《小学数学新课程标准》指出我们小学数学老师应激发学生数学学习的积极性,给学生提供从事数学学习的活动机会,让他们在自主探索和合作交流中掌握知识,提高技能和学会运用数学思想和方法解决数学问题。因此,重视学生质疑能力的产生和培养是素质教学的必要途径。本文在对小学数学教学现状分析的基础上,谈谈让学生由"想问"到"会问"的培养思路,阐述数学教学中对小学生质疑能力的培养,从而调动其学习主动性和积极性,促进学生数学思维能力和学习能力的提高。 相似文献
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高春花 《学生之友(小学版)》2013,(10):4-4
《小学数学课程标准》指出我们小学数学老师应激发学生数学学习的积极性,给学生提供从事数学学习的活动机会,让他们在自主探索和合作交流的中掌握知识,提高技能和学会运用数学思想和方法解决数学问题。因此,重视学生质疑能力的产生和培养是素质教学的必要途径。本文在对小学数学教学现状分析的基础上,谈谈让学生由“想问”到“会问”的培养思路,阐述数学教学中对小学生质疑能力的培养,从而调动其学习主动性和积极性,促使学生在数学思维能力和学习能力的提高。 相似文献
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高春花 《学生之友(小学版)》2013,(5):4
《小学数学课程标准》指出我们小学数学老师应激发学生数学学习的积极性,给学生提供从事数学学习的活动机会,让他们在自主探索和合作交流的中掌握知识,提高技能和学会运用数学思想和方法解决数学问题。因此,重视学生质疑能力的产生和培养是素质教学的必要途径。本文在对小学数学教学现状分析的基础上,谈谈让学生由"想问"到"会问"的培养思路,阐述数学教学中对小学生质疑能力的培养,从而调动其学习主动性和积极性,促使学生在数学思维能力和学习能力的提高。 相似文献
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何学山 《中国校外教育(理论)》2015,(1):43
在小学生的成长过程中,实践是决定其发展特点的重要方法,更是培养学生具体能力的关键途径。小学数学教学过程中,教师要注重对学生观察能力、时间水平和推理思维的培养,进一步强化学生的思考能力,让学生能够积极进行思考,引导学生主动展开创新时间。主要研究小学数学教师如何帮助学生在数学学习过程中强化其学习能力,激发学生结合所学知识掌握解题思维和能力,培养新的学习方法。 相似文献
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数学新课标要求让学生在掌握知识的同时,智力和能力也要得到提高与发展.在新课程背景下,通过确定学生学习的主体地位和培养学生的学习能力,可以提高学生的数学素质. 相似文献
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杨兴华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):20
新课程改革强调:基础教育在传授知识的同时,更重要的是要让学生掌握学习的方法,培养学生自主学习的能力,让学生形成一个终身学习的意识.所谓的自主学习是指在教学过程中学生在学习时表现出自觉性、独立性和积极性等,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.在小学数学教学过程,培养学生自主学习能力能提高学生对数学的求知热情,加强学生之间的交流与合作能力;提高学生的创造性思 相似文献
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实验教学法是小学数学教学方法中的最佳方法 ,运用实验教学法可以培养学生学习数学的兴趣 ,提高学生学习数学的自觉性和积极性 ,培养学生的探索精神 ,加深对数学概念、定义、数学规律的理解。把抽象的数学知识形象化具体化 ,并能让学生运用多种感官参加认识活动 ,形成鲜明的表象 ,使学生在无意记忆的条件下学习 ,减轻学生的学习负担 ,提高教学效率 ,提高学生的学习成绩 ,有利于学生全面发展 ,有利于培养学生的观察能力、注意能力、空间想象能力、思维能力、实际操作能力等 相似文献
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刘海英 《数理天地(高中版)》2023,(5):50-52
数学解题能力是学生运用所学知识解决问题的能力,反映学生对数学知识掌握情况和运用情况.在数学教学中需要培养学生的数学解题能力,让学生有良好的逻辑思维能力,判断各种问题,增强学生对数学的认知,提高学生的数学思维,这样能够为未来的学习奠定基础.本文针对学生数学解题能力的方法和策略进行分析,希望能够采取多种措施提高教学效果,提高学生的数学解题能力. 相似文献
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张桂珍 《四川教育学院学报》2004,20(8):46-46
在小学数学教学中 ,要注重课堂教学模式的改革 ,改变学生学习数学的方法 ,积极引导学生自主学习 ,培养学生创新意识和探究能力 ;同时要激发学生自主学习的兴趣和求知欲 ,让他们在学习知识、提高能力的过程中体验到成功的喜悦 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育数学课程标准》明确指出:数学教学目的不只是为了传授数学知识给学生,更重要的是教给学生自己学习、研究和创造知识的方法,这就需要培养学生学习数学的兴趣,激发学生求知的欲望,培养他们的数学思维能力,让学生通过自己的思维活动来学习,提高他们分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
数学是一门运用性较强的学科,学生需要用学习到的知识去解决各种数学问题,学生的能力也是在解题过程中体现出来的,所以要提高学生的数学学习水平,就必须提高学生的解题能力,这也是学生学习能力的主要反映。在初中数学课堂中,锻炼学生的解题能力,让学生在运用中更加深刻地理解知识,体会到学习数学的价值和重要性,能够在解题过程中体会数学的乐趣,同时培养思维逻辑能力。围绕"初中数学教学中培养学生解题能力的策略"这一主题展开探讨。 相似文献