浅谈高中生物“学案导学”模式

"学案导学"是高中生物课堂中一种常见的教学模式。本文简述了"学案导学"模式在高中生物课堂中的优势、不足及应对策略。     

论学案导学模式在高中生物教学的应用

高中生物教学在今天国家大力推行素质教育和新课程改革的时代背景下,需要对以往的教学模式进行全方位的改革。引入学案导学模式,是高中生物教学提高教学效率,进行以生为本的素质教育的必然选择。本文分析了学案导学教学模式在我国高中生物教学中应用的现状,进而分析学案导学模式在高中生物教学应用中存在的问题,最后提出解决上述问题的合理建议。     

“学案导学法”在高中生物教学中的应用研究

在高中生物教学中应用"学案导学法",能起到提高教学质量的作用,但并非每一节生物课都适合使用"学案导学法"。基于此,研究了"学案导学法"在高中生物不同课型中的应用,以及在应用当中的具体策略。     

新课程下的“学案导学”教学模式

<正>"学案导学"教学模式在国内的研究与应用已经有十多年了,它顺应素质教育和教育教学改革的新形势,符合"以学生为主体,教师为主导"的教学新理念,一改过去"满堂灌"的教学模式,因此深受教育专家、教师和学生的认可。本文将对这种教学模式的含义和理论依据、导学案的编写及使用进行论证,以推动"学案导学"教学模式的进一步推广和应用。一、学案导学教学模式"学案"与"导学"是教学改革中出现的新概念,是全新的     

我国“学案导学”教学模式研究:回顾与展望

我国"学案导学"教学模式的研究主要涉猎"学案导学"概念、理论基础、学案设计原则、操作流程及其在不同课型、不同学科中的应用研究等方面。已有研究在打破教案教学常规、关注学生主体地位以及提倡"先学后教"的教学程序方面形成一定共识,并成就了一批典型,而在研究的切入点、理论依据、研究内容和研究方法等方面尚存在分歧。要使"学案导学"教学模式逐步走向数字化和立体化,特别要明确数字化背景下"学案导学"教学模式的特征,倡导实证研究方法,借鉴国外翻转课堂的经验,融合多媒体技术并不断优化"学案导学"教学流程。     

用好学案导学,提高英语课堂效率

本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行了阐述与分析,介绍了"学案导学"教学模式的定义,并以英语教学中的非谓语动词复习为例,阐述了"学案导学"教学模式的实践过程和对于提高英语课堂教学效率的意义。     

我对“学案导学”教学模式的几点认识

<正>新课标提出改变旧的教学模式的理念,从教学实际出发。在小学语文教学中,我们尝试把传统的教师"教案"改为师生共享的"学案",应用"学案导学——交流展示——巩固提高"这一课堂教学模式。一、何为"学案导学"教学模式什么是"学案导学"教学模式?就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生课前预习和课内自学用的书面的学习方案。"学案导学"实质是以"学案"为载体、"导学"为手段的一种教学模式。它以学生为主体,教师为主导,将学生的     

关于学案导学教学模式在高中英语教学中的应用研究

随着基础教育课程改革进程的不断加快,新式课堂教学理念与教学模式相继涌现。学案导学教学模式一经提出就备受关注,但是目前针对学案导学教学模式的客观应用研究略显不足,本文笔者结合自身应用学案导学教学模式的教学体会,就该模式在高中英语教学中的应用途径做了相关浅析。     

“学案导学”教学在初中英语教学中的运用与思考

随着新课程改革的实施,以语言知识教学为主体的传统教学方式忽视了学生在学习中的主体地位,已越来越不适应教育教学新形势的发展。"学案导学"教学模式可以有效改变教师传统固有的教学观念及方式,逐步建立以教师为主导、以学生为中心的教学模式,可以极大提高教学效率。所以,"学案导学"教学模式越来越被初中英语教师认可和实践。作为现代化的教学模式,"学案导学"在初中英语课堂教学中的地位非常重要。为提高初中英语教学"学案导学"实际运用效果,本文分析了"学案导学"教学模式在初中英语教学中的主要形式及存在的问题,并提出改进的对策。一、初中英语教学中"学案导学"的主要运用形式     

学案导学教学模式研究进展浅议

本文通过文献内容分析法对学案导学这一新型教学模式进行分析研究,介绍了学案导学的概念,阐述了学案导学教学模式的意义,重点探讨了学案导学教学模式的研究现状,同时也指出目前存在的问题,并提出利用云计算技术解决相关问题。将云计算技术与学案导学教学模式相融合,为该模式的发展提供了更为广阔的发展空间,使学案的呈现形式多元化,打造个性化数字课堂,促进中小学学生的有效学习。     

巧用“学案导学”模式,提升学生数学解题能力

本文首先介绍了"学案导学"的概念,进而详细分析了"学案导学"教学模式的特点,最后联系高中数学教学实际提出了"学案导学"教学模式对提升学生数学解题能力的具体运用。     

基于思想品德课的学案导学教法应用问题分析

"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。本文分析了思想品德课学案导学教法的一些应用问题,并提出了教学改进思路。     

“学案导学”在农村小学数学空间与图形教学中的运用策略探究

"学案导学"是一种引导学生自学、助力学生养成良好学习习惯的教学模式。这种教学模式尊重学生发展特点,真正将学习自主权交还到了学生手上,真正将学习的自由还给了学生,并推动着学生的有效学习。基于此,文章简述了"学案导学",分析了"学案导学"在农村小学空间与图形教学应用中存在的问题,并探究了设计导学案要注意的几点事项。文章最后探究了"学案导学"在农村小学数学空间与图形教学的运用策略,并对"学案导学"法的教学效果做了分析,以期望在有效教学策略的指导下可以改变农村小学数学教学现状,推动小学数学教学的持续开展。     

学案导学模式下中学体育教师的教学特点

近几年来已有不少体育工作者对学案导学展开了深入研究,学案导学在体育教学中的应用能取得很好的教学效果,因此中学体育教学应该重视学案导学这一教学模式。在实施学案导学教学模式的过程中,     

学案导学在英语教学中的应用

随着教学改革的不断深入,针对英语教学改革的相关研究逐渐成为了大家关注的焦点之一。为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作。本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行阐述与分析。文章首先介绍了"学案导学"教学模式的涵义,然后分析了"学案导学"教学模式的基本特征和三个结合,最后以英语教学为例阐述了"学案导学"教学模式的实践过程。希望本文的研究能够为一线英语教学实践提供一些指导和帮助,同时对于相关的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。     

巧用“学案导学”提高物理课堂教学的有效性

相比传统课堂教学模式,"学案导学"教学模式真正体现了学生的主体地位,实现了物理课堂教学的高效性。本文从学案编写和教师导学两个方面介绍"学案导学"教学模式的实施过程。     

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践

学案导学教学模式是以激发学生主体意识、引领学生自主学习为宗旨的教学手段,其刚好与"以教师为主导、以学生主体"的新型教学理念不谋而合.基于此,文章以人教版初中数学教材为例,先分析学案导学教学模式的特点与设计思路,然后展开分析了学案导学教学模式的实践应用策略.     

浅论“学案导学”在高中英语阅读教学中的应用

本文以当前倍受社会关注的高中英语阅读教学改进问题为研究切入点,在总结阐释"学案导学"教学模式内涵的基础上,就"学案导学"在高中英语阅读教学中的应用进行了深入探讨,并探索性提出有效的应用措施与改进建议;以期对提高高中英语阅读教学水平有所帮助。     

“学案导学”模式在中学数学课堂教学中的应用

"学案导学"教学模式强调将学案作为有效载体,采用导学的方式,教师重点是对学生进行指导,将学生的自学作为主体,师生共同完成教学的任务的活动过程。将"学案导学"模式运用到数学课堂教学中,对推动初中数学教学发展,将起到重要的作用。文章重点探讨了"学案导学"模式在中学数学课堂教学中的应用。     

“学案导学”教学模式中学生提问能力的培养策略

"学案导学"课堂教学模式中,学生提问是该模式教学的关键,但很多学生提不出问题,本文对"学案导学"教学模式中如何培养学生的提问能力提供一些策略,供大家探讨。