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随着素质教育不断深入,初中生物教学要进行教学改革,不但要加强师资投入,引入更多本专业教师,积极培训生物任课老师,让教师多接受新的教学理念,还要不断创新教学方法和方式,改变生物教学中重成绩轻能力的教学现状,让初中生养成学以致用的良好习惯,积极贯彻学有所用的学习理念。 相似文献
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为了让学生学会如何学习、发现和运用身边的生活经验提高生物学习效率,使生物教学焕发出活力,进而提高初中生物教学效率和教学质量,文章主要阐述了初中生物生活化教学策略,包括从生活背景入手,激发学生学习生物的兴趣;创设生活化教学情境,让学生主动探究;结合生活实践进行教学;利用生活中的现象讲解生物概念;生物课堂回归生活,让生物知识在生活中学以致用。 相似文献
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初中生物的教学内容与生活、生产有着相对密切的联系,课堂教学构建生活化的学习环境,能够提高学生学习生物知识的兴趣与积极性,让学生学会探究学习、合作学习以及自主学习。本文就初中生物实现生活化教学的相关策略进行探讨,旨在促进初中生物课堂教学有效性明显提高。 相似文献
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徐荣青 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
随着新一轮教育改革的实施,传统的初中生物教学面临着巨大的挑战,如何突破传统的教学模式,促进生物学科的生活化成为教师重点思考的问题。本文从当前的初中生物教学现状出发,探讨一些有关生活化教学的途径,以期提高生物教学的有效性。 相似文献
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传统的生物教学常常是片面地追求基本知识的传授,人为地割裂了生物学习与生活的联系.新课程改革要求把教育和生活紧密结合起来,让教育回归生活.因此,必须实施生物生活化教学. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中生物包含的知识丰富多彩,而且还与日常生活紧密结合在一起。随着新课改的不断推进,它要求初中生物教学重视生活化教学,把教学同生活密切结合起来。在生活中学习生物,能让学生理解得更加深刻和透彻,使生物具有很强的实用性,将学到的知识灵活运用,以解决实际生活中遇到的问题。做到了理论和实践的相互融合,使学生的素质得到全面提高。因此,将从以下几个方面对初中生物生活化教学进行探索。 相似文献
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生物教师应该在课堂教学中关注到生活化教学体现出的作用,合理使用多种生活化资源开展高水准的知识讲解,提高初中生对学科知识的认知程度,感受到课程知识的特色。传统教学方式不能引导班级学生对知识点进行探索与深度思考,不符合初中生呈现出的学习兴趣与探索需求,限制课堂教学的实效性。文章基于初中生物生活化教学展开论述,探讨相关的教学策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
生活化教学模式就是教师通过对教材的再加工处理,用学生喜欢而又能达到学习目的的方式,紧密联系现实生活和学生的学习生活而进行的教学活动过程。随着新课改的不断推进,在初中生物教学中应用生活化教学模式已经成为初中生物教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。初中生物是一门实践性很强的课程,应用生活化教学模式能让学生拓展视野、贴近生活,有效提升生物教学的趣味性和实践性,从而培养学生的生物学习兴趣和自主学习能力,保证生物教学质量。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
在以往的教育教学中,大部分学生都是在处于被动的状态下学习,这就导致很多学生即使拥有了较好的成绩,但对于书本和学校、课堂都有一种排斥的厌烦的情绪.新课改的教育理念,正是针对以往教学中存在的弊端加以改正,让教育教学变成以学生为中心,而不是让学生以教学为中心.生物这门最贴近学生生活的学科,在以前并没有有效地利用这个优势来激发学生主动钻研、分析的学习意识,本文正是针对新课改教育理念的落实,而对生物学科开展生活化教学进行分析、讨论. 相似文献
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生物学的优势在于能和生活实践紧密联系起来,生物教师要充分利用这个独特的学科特点,将生活中的小例子或小现象应用于课堂中。通过教师的引导,学生在自己身边发现问题、自主解决问题,激发学生学习兴趣,使学生感到学有所用。 相似文献
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初中生物的教育教学与生活之间的联系可谓非常紧密。首先生物的活动离不开生活,其次生物所学的知识可以反馈回生活。为了在课堂上更好地让学生感受到生物学科的生动内涵,教师应该及时对教学方法作出调整,将生物课堂与生活联系起来,让学生感受生活,学好生物。教师可以此为基础,浅谈初中生物学科的生活化教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
加强理论与实践之间的有效结合是新课改对教学活动的一项新要求,通过这一理念的渗透可以加强教学内容与生活实践之间的联系,促进学生将知识学以致用,既有利于教育事业的发展,又能够推动学生的终身发展。作为一种新兴的教学方式,生活化教学的科学使用可以改变学生的学习态度,提升学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性以及主动性,对于教学效率的提升具有重要的意义。就生活化教学在初中生物中的应用进行深入的探讨。 相似文献