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心理学家皮亚杰主张“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发展和发现的人,而不是简单的重复前人做过的事情“.开发人的创造潜力,培养人的创造能力,是创造性思维品质的培养,是创造性的个性品质的培养.因此教学中所有教师们都已经把学生创造性思维品质的培养作为教学的首要目的.但每节课、每位教师所使用的教学手段,达到的目的都不同.在河北省创新教育成果展示活动中,我试上了小学数学六年制教材第十一册《比的基本性质》,这节课我初备的宗旨是在教学中渗透创新教育,因此在教学时我力求充分调动起学生的创造潜能,激发起学生探求知识的欲望,使他们在课堂活动中不断地发现问题,积极地探索问题,并独立地解决问题.…… 相似文献
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心理学家皮亚杰主张"教育的首要目的在于造就有所创新、有所发展和发现的人,而不是简单的重复前人做过的事情".开发人的创造潜力,培养人的创造能力,是创造性思维品质的培养,是创造性的个性品质的培养.因此教学中所有教师们都已经把学生创造性思维品质的培养作为教学的首要目的.但每节课、每位教师所使用的教学手段,达到的目的都不同.在河北省创新教育成果展示活动中,我试上了小学数学六年制教材第十一册《比的基本性质》,这节课我初备的宗旨是在教学中渗透创新教育,因此在教学时我力求充分调动起学生的创造潜能,激发起学生探求知识的欲望,使他们在课堂活动中不断地发现问题,积极地探索问题,并独立地解决问题. 相似文献
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论数学课堂提问的有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
问题是数学思维的“引爆器”,因此,每位数学教师在课堂上都要进行提问.要使提问能真正达到检查学习效果、启发学生思维的目的,必须讲究课堂提问的技巧,以增强教学的有效性。 相似文献
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马延明 《教学管理与教育研究》2019,(13):75-76
课堂上,大部分小学数学教师只注重单方面进行重要知识点的讲解,而忽略了在教学过程中对学生思维方式的培养.学生只是在跟随教师的讲解思路以及其思维模式进行思考,限制了自身的创造性思维发展.因此教师应当采取多元化的教学方法,培养学生的创造性思维,提高学生自主学习的能力,促进其全面发展. 相似文献
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随着计算机技术的发展和普及,多媒体教学已成为现代教学的一种趋势。教学中融入图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体,大大刺激了学生的感官,使学生手、脑、眼、耳并用,有利于充分唤起学生课堂学习的兴趣,变"苦学"为"乐学",从而达到优化课堂结构,提高教学效率,激发创造性思维的目的。可使抽象的 相似文献
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学好数学,就意味着要培养好学生的创造性思维能力,其中一个方面就是对动手实践能力的培养。学生们的探索能力与思维逻辑一向很强,教师应该把握好时机给学生发挥创造性思维,乐于动手实践的机会。数学课堂灵活且氛围轻松,教师在课堂上充分发挥引导能力,体验与学生共享愉快课堂的感觉,将动手实践引入课堂。一、掌握方法1.对"看"的理解。"看"就是观察,在学习数学中的一些图形时,需要具备观察力。 相似文献
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教师科学、合理地设计问题,有效地进行课堂提问,不但能集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的创造性思维,从而提高课堂教学效率. 相似文献
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刘红燕 《中国科教创新导刊》2011,(27):34-34
培养综合素质全面发展的学生已成为当前新课改的重点之一,小学数学课堂也只有通过改革,实现教学手段的多样化,提高学生的学习兴趣,才能适应新课改的要求。本文通过对教学模式改革进行分析,进而探讨了教学方法改革,指出了小学数学的课堂教学探索教学创新的重要意义。 相似文献
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正所谓数学课堂创新教学,是指在数学教学活动中,构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式,通过教师有目的、有计划地引导学生积极主动学习,不满足于模仿和储存知识,而要向学生提供有助于创造力开发的教学和指导,发展学生的创造潜力,培养学生创 相似文献
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朱红英 《学生之友(小学版)》2012,(2):53-53
自新课程实施以来,我们高兴地看到实践、体验、探究等各种自主活动方式正在课堂教学中受到越来越多的关注,教师、学生和课堂教学都在一定程度上发生了可喜的变化—从“一声不吭”到“畅所欲言”,从“正襟危坐”到“活动自由”,从“被动接受”到“自主探究”……但当我们静心反思自己的课堂教学行为时, 相似文献
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课堂教学是学生获取数学知识的主要途径,在教学中怎样提高课堂教学的效率?笔者认为关键在于教师实施有效的课堂提问,因为提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段.设置有效 相似文献
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数学课堂教学要真正体现"以学生的发展为本"的教学理念,就必须转变教学观念,创造性地运用教材,创造性地设计学习活动,从而有效促使基于学生的生活实践和学习探究活动的学习目标、学习内容的动态生成,让学习活动与学习情感持续地、动态地生成于自主探索、恰当评价的课堂学习环境中. 相似文献
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范爱玲 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(2):55-55
如何提高学生的数学素质,培养学生的创造性思维,是广大数学教师共同关注的课题。充分利用课堂45分钟时间,大面积提高学生能力,又是广大数学教师共同的任务。本文拟就在数学课上教师如何组织学生讨论发表拙见,供同仁参考。 相似文献