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1.
李秀英 《数学学习与研究(教研版)》2013,(4):123
初三学生备战中考,一般都比较辛劳疲惫且心理压力大,尤其在复习阶段.作为老师应关注学生快快乐乐地复习的问题,只有让学生快快乐乐地复习,他们才会去坦坦荡荡地应考.本文作者结合自身数学学科的教学所谈及的有关做法值得倡导. 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分,是学生精神生活的一部分,也是衡量学生语文水平的重要尺度,因而语文教师都十分重视作文教学。快快乐乐教作文是所有语文教师的追求,快快乐乐写作文是所有学生的愿望,但是作文教学一直处于一种“想说爱你不容易”的状态。 相似文献
3.
王昱桐 《中学生阅读(高中版)》2010,(7):39-40
秦始皇一直认为,人生的模样取决于自己的选择。无论他后来成就了怎样的霸业,他一直秉承的观念都是:人生,就该快快乐乐地选择,快快乐乐地生活。 相似文献
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多少年来,笔者一直从事中高年级的语文教学,对学生作文水平的发展过程深有感触,根据自身的一些体会,笔者认为:中年级作文教学的成败,对高年级学生作文的兴趣和作文水平的提高有着十分重要的作用,而让学生快快乐乐地进入习作的大门,是学生习作成功的关键。而如何让学生快快乐乐地进入习作的这扇大门,则是中年级每个语文教师的重要任务。[第一段] 相似文献
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采用"愉快教学",千方百计设计新颖的教学形式,让学生"喜欢学",进而达到"愿意学",最后发展到"越学越有趣,乐在其中"的状态。通过"愉快教学",使每一名孩子都能快快乐乐地投入到美术活动中来,充分发挥他们的想象力和创造力。 相似文献
6.
王金平 《中小学教育与管理》2004,(10):39-39
如何让小学生轻松快乐地学习英语,的确是值得每一位小学老师探讨的问题。因此,教学中我抓住儿童好动、好奇的特点,让学生快快乐乐学好英语。 相似文献
7.
习作教学是小学语文教学的重要组成部分,是对字词句篇、听说读写诸能力的综合训练。怎样提高习作教学的效率,使学生在愉悦、快乐的氛围中,快快乐乐地写作文呢?本文提供了笔者在多年作文教学中的一些具体做法:品味生活,提供自由表达的空间;多元评价,撬动兴趣习作的支点。 相似文献
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陈瑞玲 《希望月报(上半月)》2003,(19)
每一期我们都会介绍一个教学经验丰富的专业英语老师,通过老师们精辟的分析可以帮助家长们更确切地为孩子选择最合适的学校与最有效的学习方法,让孩子都能快快乐乐学英语。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
兴趣是学习的基本动力之一。美术教育正是以愉悦学生的感受,使其积极体验、参与为出发点,以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。美术教学中,尤以突出兴趣为主,要让学生快快乐乐地学习美术。 相似文献
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顾爱龙 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):11-11
让学生快快乐乐的学语文是新课程语文教学追求的境界。课外作业作为小学语文的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系。能够科学合理地设计好课外作业是提高学生语文成绩的重要因素之一。传统的语文作业重知识积累,轻能力的发展, 相似文献
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简单地说,愉悦性原则就是要求在教育教学中,创造一种轻松愉快的学习环境,让更多的学生快快乐乐、轻轻松松学习和健健康康成长,让师生以轻松愉快的姿态投入教与学的活动之中,并在学习和创造的过程中体验到充分的欣慰和乐趣。 相似文献
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在学校如何应用快乐元素?教师是关键,是推进器,是参照物。首先教师要转变观念,主动引导和启发学生快乐地学习和生活,而且还要利用教学和课外活动为学生经常地制造和添加新的快乐元素。教师要以自身形象、渊博的知识、亲近的情感去感染学生,使学生快快乐乐地成长。 相似文献
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多媒体融入数学教学已经被广大一线教师所重视.充分而合理的运用这一教学辅助工具,让学生能够快快乐乐的学数学,是数学教育的根本所在. 相似文献
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在语文教学中,如果写作游离了阅读,它就成了无本之木、无源之水;如果阅读不与写作相结合,那它也就成了一个空壳。阅读与写作是不可分割的整体。因此,我们语文教师应着力让学生畅游语文王国,兴致勃勃地阅读,同时抓好阅读练笔,快快乐乐地表达。 相似文献
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