美术教学有效性之策略

一、问题的提出传统的小学美术课堂教学,就是教师让画什么学生就画什么,教怎么画学生就怎么画。它的着力点,就是注重对学生基础知识和基本技能的培养。但是,教学方式方     

我这样教学生画人物画

教育家陶行知先生的教育思想对小学美术课堂教学有着极其现实且深远的指导意义。让本文作者认识到：要尊重学生主体地位,让学生在自主探索中学习画活动的人;引导学生自主学习,让学生在游戏中学习画人物表情;引导学生关注生活。在观察中学习画主题的人物画。     

小学低年级美术课堂教学尝试

长期以来，美术教育多采用简单的临摹教学方式，不重视培养学生的能力。要使课堂教学中的传授知识转变到以发展学生审美能力、开发儿童智力为主的素质教育的轨道上来，就需要教师改变观念，改变课堂教学方法。怎样在低年级进行美术课堂教学呢 ?下面试以一年级的一堂美术课《用圆形画动物》加以阐述。 　　一、自制投影，激发学生学习兴趣 　　根据一年级学生的心理特点，采用现代教育技术创设情境，从而激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，使学生在内心里形成“我要画”的驱动机制，达到良好的课堂教学效果。例如，教学《用圆形画动物》…     

新课标背景下运用多媒体提高小学美术教学的有效性

曾经很长一段时间,美术教师教学没有多媒体的辅助,只能在黑板上作画演示,之后让学生模仿,教学方式方法单一、效果不佳,难以应用多种形式启发学生的艺术思维,无法实现优化美术课堂教学的效果。在新课标背景下,小学美术教学日益受到重视,教师不仅要教授学生绘画技巧和实践技能,还要启发、培养学生的美术兴趣和美术素养。因此,多媒体就被广泛地应用到美术课堂教学中,使美术课堂变得更加生动、形象,有效解决了学生不想画、不敢画、不会画的问题,提高了美术教学的有效性。     

以画为媒巧学《绝句》

如何在课堂教学中生动形象呈现这一幅幅春景图,让学生感悟到杜甫诗中景之形美、色美、动静之美,体会诗句中美景描写的精致细腻,言语表达的精准巧妙。笔者立足于校本教研,开展了以“画”为学习支架的课堂教学实践,从不同的“画”角,为学生提供了学习古诗的支点。     

试论小学美术课程"留白"的技法

在中国画中,"留白"是常见的一种构图方法,能营造画的意境,使画具有更加丰富的内涵.其实,"留白"手法不仅仅在中国画中有独特地位,在美术课堂教学实践中,这种手法也有妙用之处.随着新课改的深入,开展美术课堂教学时要根据学生的身心发展规律和美术学科的特点,充分激发学生的主动意识和探究精神.而小学美术课程学科本身的特点,就给学...     

“随手画”让美术课堂充满诗情画意

"随手画"能让美术课堂教学充满诗情画意。教师要发挥积极作用,在"随手画"契机设计、操作技法传授、实践活动创设、学习习惯培养等方面做出更多努力,以成功调动学生参与"随手画"学习实践的积极性,并使学生在不断的学习体验中形成学科认知能力。     

在直观图教学中教会学生学习

课堂教学是实施素质教育的主渠道,而优化教学过程,生动活泼地组织课堂教学,教会学生求知,培养和提高学生动手能力则是教学改革的一个重要课题。在此,我仅就立体几何直观图教学谈谈我的教改尝试。帮助学生建立空间观念,正确画出空间图形的直观图,是立体几何教学的重要环节。直观图是把空间图形画在水平平面内,既要有立体感,又要能表达图形中各部分的位置关系。但学生往往习惯于在平面几何范畴内思考问题,常把空间图形当成平面图形来画,没有立体感,有时把空间图形中各个面上的直线画得重叠在一起,影响了问题的分析和计算。因此教…     

论小学美术素描训练中如何培养学生良好习惯

素描是培养小学生美术技能的基础,小学素描课堂教学,要注重培养学生养成良好的行为习惯。老师可通过姿势的训练、画者与描画对象距离的选择、握笔方式的训练、画素描线条习惯的养成和橡皮擦的使用等途径来培养学生画素描的行为习惯。学生有了这些良好习惯,才有助于提高自身的绘画技能,有效提升美术教学质量。     

谈小学英语课外作业的生活化

为了让学生在课外进行有效的英语学习,获得积极的情感体验,激发学习兴趣,教师可以设计一些生活化的课外作业,如手工制作、画一画、搜集资料等。这些充满童趣的课外作业备受学生欢迎,是课堂教学的有效延伸。     

初中英语教学方法探究

在多年的初中英语课堂教学中,我总结出"画""唱""演""玩"等教学方法来激发学生的学习兴趣。一、运用画的教学方法画的方法是最直观和有效的学习方法,有着沟通信息的特殊作用,能提示语言和事物的联系,激发学生的学习兴趣,提高教学     

怎样培养学生的美术创作能力

本文介绍了培养学生的美术创作能力的方法,包括:了解儿童,转变观念,提高审美意识;充分利用电教设备,搞好课堂教学;加强观察力、形象记忆能力、想象力和创造力的培养;课外多画日记画。     

数学应用题教学研究

应用题教学中突出"读、注、画、议、展、讲"的训练,即突出审题、批注、画图表、讨论、展示、讲评的训练,可以培养学生学习的主动性和创造性,真正把课堂还给学生,从而提高课堂教学效率.     

语文课堂教学要注意“生态平衡”——于永正老师《翠鸟》教学片断赏析

犤案例犦课堂教学是一个由老师、学生、教材、教法、设施、环境等众多复杂的因素构成的“生态系统”。为了保持课堂这个“生态系统”的平衡,我们必须研究课堂诸因素的相互关系,力求优化组合,和谐发展,强化诸因素之间的“互补”功能,提高课堂教学效率。笔者有幸聆听了江苏省著名特级教师于永正老师上的《翠鸟》一课,颇受启发。片断一:师:读第一段,同学们的头脑里是否会出现翠鸟的样子?请你们默读。学生默读想象。师:谁能上来画出翠鸟的样子?其他同学在本子上画。请几名学生上台画。其他学生自己画。师点评(略)师:下面我要请同学上台来,边指图…     

从课堂出发……——记山东省昌乐二中课堂教学改革

昌乐二中的课堂教学改革就是立足于解放学生、发展学生、成就学生,以课堂为＂圆心＂,以自主探究为＂半径＂,画一个促进学生终身发展、全面发展的＂大圆＂。     

借助简笔画优化课堂教学

教学简笔画是教师在教学实践中积累起来的一门课堂教学艺术,在小学语文教学中得到广泛应用。实践证明,这种直观形象的教学语言,是提高课堂教学质量必不可少的辅助手段 ,是我们教师应具备的重要的基本功之一。那么,如何借助简笔画来优化课堂教学呢？一、借助简笔画激发学生学习兴趣如《太阳》一文中,“太阳离我们有一亿五千万公里远”一句,对小学生而言实在抽象。为使学生了解这一抽象语言,可在黑板上画出太阳、地球。讲解时,依次画出表示太阳与地球间的线条、步行的人、飞行的飞机。根据课文内容标出有关数字。画时,充分使用各种彩…     

刍议分层教学在中学美术教学中的应用

传统的美术课堂教学是以教师为中心,采用教师示范,学生模仿的手段进行＂填鸭式＂教学,注重教师上好一堂课,学生画好一幅画。教学过程中教师很少顾及学生的差异,采用了＂一刀切＂、＂一锅煮＂的方法进行教学,这样虽然完成了教学任务但教学效果却很不理想。     

儿童绘本在小学美术教学中的应用

美术教学活动的开展要特别关注教学中学生兴趣的培养。小学生年纪较小,大都对"儿童绘本"阅读感兴趣,教师在教学中完全可以结合学生的喜好,将美术绘本融入美术课堂教学中来,让学生通过看画、读画、作画,激发学生学习美术的兴趣,从而提高审美观念,提高自身美术综合素养。     

“瞎”教学：走进中低年级美术课堂教学之门

本文旨在直面中低年级美术课堂教学中存在的学生"不说""不想""不画"的现状,探究如何进行自主、自由创作,并对陪学生"瞎说""瞎想""瞎画"进行基本的阐述,希望以此为基础,为中低年级美术课堂创作寻找到一些希望与亮点。     

教给学生有效的预习方法,提高数学教学课堂效率

数学教师应教给学生有效的预习方法,提高数学课堂教学效率。不仅要教会学生通读数学教材,动手画、圈知识要点,了解主要内容;细读内容,理解主要数学知识;精读难点内容,思考、标注疑点;尝试练习,还要开展课前有效预习,提高课堂教学效率。