小学美术课堂融入绘本教学的思考

小学美术教学是学生喜爱的学科之一,美术教学中不仅可以培养学生的动手能力,还对学生创造性思维的培养起到促进作用。绘本教学融入小学美术教学是教学方法的创新,使学生模仿能力得到培养,因此需要美术教师合理利用该教学方法。本文对在小学美术课堂利用绘本教学的可行性概述,讨论绘本融入小学美术教学存在的问题,并分析如何在小学美术教学中利用绘本开展教学活动,希望可以打造高效的教学课堂。     

数学核心素养视角下绘本教学实践

以数学核心素养为依据的绘本教学自然要融入数学思想,以科学化的方法进行人文性的培育。以具象化的绘本形式阐释抽象化的思维理论。这是数学核心素养视角下绘本教学的发展方向。在数学核心素养视角下,绘本教学更加关注学生的形象化思维。在绘本信息中,纳入数学学科的知识原理,包括数字、计算、几何等方面的内容,从而形成高度融合的综合性教学模式。绘本教学与学生的自主数学学习活动有机融合,整合多层次的教学内容,引导学生形成抽象思维、逻辑思维、分析能力,为学生的全面发展奠定坚实的基础。     

如何运用绘本提高培智数学课堂教学质量

数学是一门逻辑思维较强的学科,而有智力障碍的学生由于智力低下,对事物的认知速度比较缓慢,认知范围也比较小,对数学知识缺乏整理意识[1]。因此,运用传统的教学方法会使智力障碍学生学习困难,积极性逐渐降低。随着培智教育的发展,绘本在培智教育中的应用越来越广泛。将绘本纳入培智数学教学课堂,教师通过对绘本的合理运用,创设相应的数学情景,有效开展教学环节,能够让学生有效进行数学学习,提高培智数学课堂教学质量。     

指向高感性思维的绘本教学研究

高感性思维是指学生通过学习某一知识观察、预测和认识事情发展的教学,能够结合教学内容认识和创造新事物的思维。小学数学绘本教学就是指教师在教学的过程中能够结合学生的身心发展特点和认知等引导学生阅读绘本等学习的教学方式。绘本教学能够将抽象的数学知识形象化和具体化,能够激发学生的学习兴趣和促进学生高感性思维的培养和发展。指向高感性思维的绘本教学能够激发学生的数学学习热情,增强学生的学习兴趣,激发学生的数学学习潜力。基于此,本文结合小学数学知识对指向高感性思维的绘本教学的作用进行了分析,得出了相应的教学策略,希望为小学数学教师的绘本教学实践提供帮助。     

微探绘本资源在小学数学教学中的应用

数学是需要维持活跃思维的一门学科,因此,数学 课堂应当做到生动活泼,尤其是小学数学,小学生大多喜动不 喜静,单一无趣的课堂氛围,实在不利于学生进行学习和成长。对于小学数学教师而言,应当合理挖掘和采用有关的数学资 源,如绘本资源,它以图文并茂的方式呈现出多样化的趣味故 事,使得学生在阅读绘本的过程中就完成了相应的数学学习。为提高教师对绘本资源的应用能力,本文将对绘本资源在小学 数学数学中的应用展开微探。     

幼儿园绘本教学指导策略的研究

幼儿园教育指导纲要中提出,幼儿教师应培养儿童对实际生活中常见的符号和标记产生兴趣,通过绘画及图书等多种方式,引起儿童对书写和阅读的热衷。在幼儿时期,绘本教学是一门以绘本作为课程教材的学科,其使幼儿教师具有计划性、组织性、目的性地开展教学,绘本教学是提升儿童阅读能力水平的有效途径,是幼儿教师与儿童一起进步的教学活动。本文主要阐述根据幼儿园绘本教学的实际意义,提出幼儿园绘本教学的相应指导策略。     

浅谈数学绘本在小学低年段教学中应用的几点思考

数学是一门很神奇的学科,它既讲究逻辑性,又讲究灵活性,所以非常考验思维。因此,在小学低年级数学教学中运用绘本教学,就是要跳出"框框"思维"、条条"方法,启迪学生思维,使其在学习中得到更好的发展,为更好地学习数学奠定基础。     

小学数学教材与数学绘本整合教学策略初探

在小学阶段,数学是一门综合性、应用性非常强的学科,它不仅对学生现阶段学习成绩有着十分重要的影响,也对学生未来的学习和发展有着非常关键的作用,而在这门非常重要的学科中,数学绘本作为一种新的课程资源能有效促进学习和拓展能力。所以,作为一名小学的数学老师,就有必要把自己的数学教材内容与数学绘本进行有效整合,创新优化自己的课堂,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引导学生有效探究,进而提升学生的数学核心素养。     

挖掘绘本价值 开启活力教学

数学是一门具有抽象性、逻辑性以及概括性的学科,主要研究数量、结构、变化以及空间。幼儿的认知一般只借助具象思维,这就使其数学学习难度增大,尽管能运用已有经验来理解这些概念,但是效果不好,久而久之就会打击孩子学习热情,影响其后续学习。对此,我们就要引入绘本,利用绘本中有趣的情境帮助孩子理解数学,运用数学,进而轻松掌握,快乐学习,对学科产生兴趣。     

新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析

本文主要就新时期中在小学数学教学活动中使用数学绘本价值意义如何体现的问题做出分析与论述。基于数学绘本的丰富性与趣味性等特点,数学绘本在小学数学的教学中已然成为一个重要教学工具。就现状来看,数学绘本仍有很大的利用与发展空间。通过分析与挖掘数学绘本的内在价值,有利于教师教学工作的开展,同样也有利于提高学生的学习能力,发展逻辑思维应用到实际中去解决问题。     

牵手绘本,快乐学习

利用绘本来开展数学活动,不仅可以突显文学作品内涵和幼儿快乐学习数学的双重价值,还能使其产生互为依存相互推动的作用。好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念,并应用在她们熟悉的生活情境中,使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。     

核心素养下小学英语高年级绘本阅读教学法的探究

在当前核心素养环境下,小学英语教师在高年级绘本阅读教学过程中要采取对学生更加规范化和高效化的教学指引,引领学生在对绘本读物学习过程中发展自身的学科思维,提高自身的跨文化交际能力。而教师可以结合跨学科交流合作的契机,构建丰富多样的情景或者开展分层指导,提高学生的绘本阅读学习效率。     

道德与法治教学中绘本应用价值探析

在小学道德与法治教学中,教师适时运用绘本展开教学,能够对学科教学形成重要支持。小学低年级学生的直观思维比较敏感,绘本故事具有较高的吸引力,教师借助绘本故事展开教学设计和组织,学生自然会产生情感共鸣。绘本故事的应用范围比较广泛,教师需要做好筛选工作,让绘本发挥应有的助学作用。     

小学语文绘本教学的开展策略探究

随着小学阶段的教育教学事业不断发展,小学语文绘本教学活动越来越受各界重视。绘本这种用图画代替文字的绘画类书籍有独特的魅力,被大多数儿童所喜爱。教师开展小学语文绘本教学能够激发学生的热情,发散他们的思维和想象力。如何更高效地利用绘本的功能提升学生的阅读能力,是小学语文教师应该思考的问题。文章从小学绘本阅读及教学的重要性和小学绘本阅读的教学策略两个方面讨论了关于小学语文绘本教学的开展策略探究。     

巧用数学绘本来优化教学

<正>新课程标准指出,数学学习应是生动、有趣、充满个性化的过程。数学教育不仅要重视数、量、形等内容的教学,还应注重培养学生的沟通、推理以及数学与其他领域间的联结能力,进而开启学生的数学智慧。为满足学生个性化发展需要,各校都在结合实际情况开发校本课程。我校也将学科数学知识整合改编为数学绘本,并应用到教学之中。一、如何进行数学绘本教学在教学中,我们根据我校的     

巧借绘本,玩转数学——浅谈绘本在数学活动中的有效运用策略

绘本在教育中的价值逐渐受到大众的肯定,越来越多的人发现在低龄段教学中绘本能够起到开发思维和引起学生学习兴趣的作用。数学绘本的出现,正是将数学知识与绘本相结合的产物,幼儿园的数学教育更注重趣味性和引导性,数学绘本正是两者的极好体现。因此,本文基于目前的幼儿园数学教育现状,对将绘本融入幼儿园数学的集体教学中进行探讨。     

悦读绘本 乐思乐读——以攀登英语绘本Feelings教学为例

英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面,其中学生思维品质的发展又是当今课堂教学关注的热点。本文就如何悦读绘本,启发学生思维;学生能图文结合,于猜想、探究中发展思维;拓展绘本,升华主题情感,最终丰富学生思维等方面谈谈学生英语思维能力的培养与提升。     

创编低年级数学绘本 开发数学创意课程资源

基于教材创编数学绘本,不但能开发数学创意课程资源,还能切实为教学服务。教师和学生既是数学绘本的使用者又是数学绘本的开发者,在创编数学绘本的过程中,不仅要使数学绘本更贴近教学实际,还要使其成为提升学生数学学科核心素养的有效途径。     

融合绘本进行区域环境活动的创设

绘本是近几年比较流行的幼儿学习读物,由于它拥有生动的情节和画面,所以也深受很多幼儿的喜爱。在很多幼儿教学课堂中,一些教师也将绘本作为单独的一门课程加以教学,虽然这能够激发幼儿的学习兴趣,但是并不利于学生思维的开拓,能力的提高。然而,通过深入的研究调查发现,将绘本有效的融合到幼儿区域环境活动之中,其教学成效将会是最大化的。鉴于此,本文主要就"融合绘本进行区域环境活动的创设"这一主题进行浅析。     

绘·会·慧——小学数学绘本教学的三重境界

<正>数学绘本将数学、绘画和故事等巧妙地融合在一起,把抽象严谨的数学知识演绎得生动有趣,深受儿童喜爱。当下,越来越多的教师乐意将数学绘本引进数学课堂,充分发挥绘本的教学价值,用绘本丰富数学课程样态,赋能儿童成长。下面仅从数学绘本的教学价值与教学实践两方面谈谈笔者的一些认识和思考。一、数学绘本教学的价值意蕴1.学科融合——小绘本,大世界。一本薄薄的数学绘本,