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一、课堂教学意识什么样的课堂是高效的?有人说:"教学效率高的课堂就是高效的。"细细想来,这的确可谓"高效课堂"。但是,究竟什么样的课堂才是真正高效的呢?笔者认为,新课程改革以来,课堂教学已从传统的教学观念转变为"知识与能力""过程与方法""情感、态度与价值观"相结合的三维教学观。只要以"三维目标"为核心,以正当的教学意识为抓手,方能构建高效课堂。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(6):34-37
随着高效课堂改革的不断深入与推广,对高效课堂理论探讨与实践探索成为各类学校和老师不断尝试的课题。高职院校高效课堂改革需要厘清高效课堂理论与实践之间、"实效"与"形式"之间、"教"与"学"之间的关系。回归本真课堂,积极构筑"教学互推"的课堂学习共同体;重申教育的本质,营造教书育人的教学生态,是高职院校高效课堂改革的未来走向。高效课堂的建构符合高职院校人才培养的根本要求,引入高效课堂教学理念,积极探索符合高职院校自身特点的高效课堂教学模式,对高职教育教学改革将取到积极推动作用。 相似文献
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2011年度区教育局确定为"高效课堂与质量提升年"。提出聚焦课堂教学,深化校本教研,优化教学过程,提高课堂效率,全面提高教育教学质量。目的是减轻学生负担、增进实效,通过课改理念引领课堂,校本教研聚焦课堂,质量监控有效课堂。全面推广普及启发式、探究式、合作式、体验式教学。打造高效课堂、品质课堂、魅力课堂,构建"轻负高效"的教学生态。笔者经过多年的语文课堂教学实 相似文献
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2013年是江苏省如东县"高效课堂模式构建"成果巩固年,各校、各学科教学实践都广泛推行新型的"高效课堂模式"。"新型"便意味着"突破","有突破便意味着有进展、有提升",突破是美,不墨守成规,突破自我,提升教学能力与教学艺术。不错,同样作为高中历史教学的笔者也时刻在实践、在探索。现结合自己的课堂实践,谈谈"高效课堂 相似文献
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聂明昌 《新课程导学(上)》2013,(10)
高效课堂,是"高效型课堂"或"高效性课堂"的简称,指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学.怎样才能实现高效教学? 相似文献
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<正>随着教育教学改革的不断深入,现在大力提倡高效课堂。高效课堂是走向素质教育的"金钥匙",是促进学校教育教学质量提高的最佳方法。那么什么是高效课堂?所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。反思以往的"满堂灌"、"一言堂"的低效课堂,我的感慨很多,困惑也很多。如何构建高效课堂呢?下面我谈谈自己在语文教学方面做的一些探索与尝试。一、课前认真备课要构建高效课堂,首先备课要充分。不仅要备教材,还要 相似文献
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李忠勇 《中学政治教学参考》2012,(16):38-39
高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称。顾名思义,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,或是在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。那么在新课改中如何构建高效的政治课堂呢?笔者认为重在"导"。著名教育家叶圣陶先生曾说:"教师之为教,不在于全 相似文献
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正随着我国素质教育的纵深发展和基础教育新课程改革教育教学理念的提出,关于高效课堂的研究已经不少,也已取得了安徽泗县二中"三维互动力立体课堂"、山东昌乐二中的"271高效课堂模式"等全国几大高效课堂范式这样的阶段成果.但从整体上对课前优化教学设计、课堂互动教学及课后深化教学反思进行的系统研究尚不多见,将之与高效课堂模式构建放在一起研究的更少.笔者从优化教学设计入手,从教学设计到实施落实"六环"教学模式,以教师为主导、学生为主体自主学习为主线设计教学内容,再对每一个教学设计的课堂教学效果通过听课、评课总结其高效之处及存在问题,深化教学反思提升教师自身 相似文献
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高效课堂成为当今小语教学的热点,对于高效课堂不同的教师有着不同的理解与定义,我们的理解是"高效课堂是教师在单位时间空间里,将教学目标最大化和最优化"。也就是将课程标准中的"知识与技能,方法与过程,情感态度与价值观"三维目标最大化、最优化。如何实现课堂的高效化?我们就以下几方面说说自己的浅见。一、做好预习,学生课堂学习更 相似文献
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饶星火 《中学政治教学参考》2012,(21):35
"高效课堂"是针对课堂教学的低效、无效而言的,要求教师在课堂内充分利用教学资源,运用恰当的教学手段,优化教学过程,激发学生的思维潜能,让学生的主体作用和教师的主导作用得到充分发挥,有效突破教学重点,化解教学难点。增强学生合作探究能力,让学生明白丑与美、恶与善的客观真实,达到新课程标准中的"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标的最大化、最优化。一、打造"高效课堂"的一般条件"打造高效课堂",从教师的角度来看,应该从以下几个方面考虑: 相似文献
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在"地球村"时代,高效课堂与翻转课堂间存在共通性是必然的。二者间的差异是微妙的,集中体现在构成要件、教学流程、课堂结构、教学策略与适用条件等五个方面。创建"技术环境下的本土高效课堂",实现高效课堂与翻转课堂间的优势互补与有机整合,是未来我国课堂教学改革的科学方向。 相似文献