物理实验在物理教学中的地位和作用

物理实验是发展学生实验技能的基本途径,是培养学生对物理学科的兴趣和激发学习动机的有效手段,物理实验有利于发展学生的思维能力,可以培养学生的观察实验能力、思维能力,发展学生智力。物理实验有利于培养学生良好的科学作风和科学态度。     

物理实验在教学中的作用

在我们学习和教学的工作过程中,有各种各样的方法来帮助我们传授知识和学习,但是,实验室不可缺少的一种方式,尤其是物理实验以其本身直观性、操作性强的特点,受到大家的关注。本文即是在理论的基础上,对物理实验的特点和作用进行阐述。     

浅议探究式教学在初中物理教学中的应用

随着新课程改革的推进,我国教育领域不断探索和创新教学方法,不仅体现在传统教学方式上的创新,也体现在教学观念上的创新,很大程度上促进了我国教育事业的改革。本文主要探讨探究式教学在初中物理教学中的应用策略,旨在提升初中物理教学有效性以及培养学生的探究式学习兴趣,为读者提供参考。     

学案教学在物理教学中的作用

随着新课程改革的不断推进，课堂教学中对课堂效率的要求也在不断提高，学案教学这种教学方式也随之产生。通过几年的不断探索和改进，我们对这种教学方式的使用在不断走向成熟。[第一段]     

多媒体在物理教学中的应用

随着信息技术的不断发展．多媒体在物理课教学中的应用已经越来越普及，而且随着多媒体的广泛应用，对教学的促进和帮助也越来越大，物理教学中的教学方式、教学方法、教学内容、教学实施和课程评价等也相继发生了较大的变化。下面我结合自己的教学经验，谈谈多媒体在物理教学中的应用。     

物理教学中的启发式教学

启发式教学 ,就是通过从生产、生活和教学中提取有规律的、实用性的、趣味性的内容来吸引学生的注意力 ,进而调动起学生学习的主动性、积极性 ,达到掌握知识、发展能力目的的一种教学方式。启发式教学方式之一——提问式提问式 ,是启发式教学的最基本形式 ,也是最常用的形式。它通过日常生活中常见的问题入手 ,由浅入深 ,层层深入 ,循序渐进 ,使学生在不知不觉中接受了新知识、新内容。例如在讲共点力的合成时 ,可首先提问 :当用手推讲桌时 ,它受到的所有作用力是否作用在同一点上呢 ?通过此问题的提出引入共点力的概念 ;当只有一个和尚时 ,…     

类比法在物理教学中的运用

物理教学中要重视科学方法的教育。类比法就是物理教学中经常用到的一种重要的物理思想。所谓类比，就是借助于学生已有的物理知识和生活经验，利用一种物理现象和另一种物理现象或其他现象的相似性，来帮助学生理解新的物理概念和物理规律，实现知识的正迁移。类比法运用得当，常常可以收到化解疑难、事半功倍的效果。     

浅议物理实验在高中物理教学中的作用

实验在物理教学中的地位和其本身的特点,决定了它在物理教学中所起的无可替代的作用。但从目前高中物理教学现状来看,大有削弱实验的倾向,许多教师和学生认为,物理教学只要围绕课本和习题就可以了,实验就可有可无了。鉴于这种状况,我认为再阐述一下实验对物理教学的重要作用是很有必要的。     

谈启发式在物理教学中的运用

启发式是教学的基本原则之一。在教学实践中，为充分发挥学生的主观能动性、积极主动地学习，探索物理科学知识的奥秘，教师必须多引导，从而启发学生的思维活动。如何正确地使用启发式教学？又有哪些方法？笔者结合自己教学经验，谈以下几点体会。     

小议物理教学中的提问

提问既是教学的开端，又是教学的主线和归宿，已经成为主要的和有效的教学方式之一。教师要根据教学实际情况和学生的实际需要选择提问的方法和时机。     

浅议多媒体教学在物理教学中的误区

随着新课程改革的不断深入,多媒体已逐步进入农村中学的课堂。多媒体集文字、图像、动画、声音等多种功能于一身,可以充分调动学生的积极性,给课堂教学注入了一股活力。但同时也存在一些认识上或使用方法上的误区。     

浅议演示实验在物理教学中的作用

如何搞好物理教学,提高学生学习物理的积极性,是物理教师要认真考思索和研究的一个重要课题,而演示实验在物理教学中的作用已经得到了广大教师的认同,成为激发学生学习物理课的催化剂.     

略谈物理教学中的糊涂效应

教学中有两种糊涂方式：一是假糊涂，即清楚问题糊涂教；二是真糊涂，即湖涂问题清楚教。本文就这二种教学方式谈谈自己在教学中的体会。一、清楚问题糊涂教在教学中，对于学生出现的错误和可能出现的错误，如果只从正面反复讲，对错误之处进行教学辨析、归类、评讲，其效果不一定好，讲过之后，学生往往会重犯错误。这种方法的缺陷在于不能充分暴露错误的过程，学生不能获得错误的心理体验。在教学过程中，教师采用“假糊涂”方式：根据学生易忽视、易错误之处，佯装“不露声色”地讲错，待出现问题，再和学生一起去分析错误的原因，纠正错…     

浅议多媒体在物理教学中的作用

应用多媒体进行教学是实现教学现代化的重要表现，是时代赋予每一个物理教学工作者的重要课题．所谓多媒体教学是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息．而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法，可渊动学生的注意力和学习积极性，促进学生对知识的理解和掌握．[第一段]     

传统教学与网络教学在物理教学中的优势互补分析

多媒体技术的飞速发展，对许多行业都产生了深刻的影响。尤其是网络技术的发展，使世界的联系更加紧密。网络技术对教育的影响也是革命性的，对传统教学的影响也更加深刻。因此有说：网络教学方式必将取代传统教学方式，传统教学方式必将走向灭亡。下面笔者试图从物理教学实践方面对如何实现传统教学与网络教学的关系加以分析和研究。     

浅议错题管理在初中物理教学中的运用

错题管理是初中物理教学中一种较有效的教学方式,本文将从错题管理在初中物理教学中应用的现状出发,对其在初中物理教学应用的可行性进行思考,并提出运用策略。     

浅议类比方法在物理教学中的应用

类比,是根据两个对象或两类事物的某些属性相同和相似,从而推出它们的其他属性也可能相同或相似的一种方法,类比方法的认识依据是客观事物或对象之间存在的普遍联系——相似性。类比的特点决定了它的作用。类比法可以简化解题过程。类比方法有：对称类比,因果类比,模型类比,协变类比,等效类比。     

浅议实验在物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理教学的基本手段,也是学生探究物理知识的重要手段。在物理教学中,通过实验教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,发展学生的智力,对提高学生的合作能力和实践能力也有积极意义。初中物理新课标明确指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,     

浅议信息技术在物理教学中的作用

物理课程改革,提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术渗透于物理教学之中,加强物理课程与信息技术的整合.在物理教学的实践过程中信息技术作为物理教学强有力的辅助工具以它的直观性、重现性、交互性、可控性、大容量性等技术特点,表现出了强大的活力,最大程度的优化了物理教学效果,提高了物理教学质量.     

“歌决”在物理教学中的应用

有些学生认为学习物理重在理解，不必死记硬背，这固然有他的道理．但长此以往学生对基础知识不重视、不记忆．同时有些知识繁琐零碎，对于刚接触物理的学生无所适从，笔者结合十几年实际教学经验，将物理知识编为歌诀应用于课堂教学，既活跃了课堂气氛又激发了学生兴趣，收到较好的教学效果．现举几例，希望起到抛砖引玉的作用．