试论中学历史高效课堂的构建

中学历史课程的开设有利于中学生深入了解历史、认识社会、审视自我,以史为鉴,从而树立起正确的世界观、人生观和价值观。因此,每一位中学历史教师都要高度重视历史教学,反思自己的教学设计,提高中学历史课堂的教学效率,构建中学历史高效课堂,适应时代发展的需要。本文主要以高效课堂为切入点,并结合自己的教学经验,重点从历史教师角度分析了中学历史高效课堂的构建,以求教于大方之家。     

实现历史课堂高效教学的几个思考

如何解决教与学之间的矛盾,使学生在考试中取得好的成绩,是每个教师都在思考的问题。通过近几年的毕业班教学实践,作者总结出一点自己的经验:优化课堂教学,向课堂要效率,加强教师自身修养,夯实教育之基。     

中学历史高效课堂构建策略探讨

学生通过对历史知识的探索、发现、求知,对我国历史文化以及历史故事更加了解,有助于增强学生对国家的民族自豪感和认同感,丰富学生的爱国情感。本文就对历史教学中构建高效课堂的策略进行分析,以期帮助教师提高历史教学质量。     

新课改视阈下中学历史高效课堂的构建

新课程改革背景下,中学历史高效课堂的构建迫在眉睫。高效课堂的构建需要立足教材内容和教学目标,同时要尊重学生的主体地位,提高学生各方面的学习能力和综合素质。教师课后也要根据实际的课堂效果不断改进历史课堂教学。本文将重点阐述在新课改的背景下如何构建中学历史高效课堂。     

关于体育高效课堂的思考

随着新课程改革的不断深入,如何让学生在有限的课堂学习时间内掌握更多的技术动作,发展体能,提高教学效率,是教育界人士普遍关注的一个重要课题。本文针对中学体育教学的现状,结合教育教学实践,总结出一些关于打造体育高效课堂的思考。     

对构建历史高效课堂的思考

构建高效课堂是新课改追求的重要目标之一。高效课堂是指在教学活动中,用最少的时间、最小的投入,取得尽可能多的效果,实现特定目标的课堂。本文论述了历教学中构建高效课堂的基本方法。     

中学历史高效课堂路径探析

本文就怎样实现该目标进行了初步的探析。从课前准备到课堂气氛到课后反思等几方面表达了实现和谐高效课堂需要具备的条件。实现历史高效课堂是我们作为历史教师共同追求的目标,这样探讨高效历史课堂的路径就非常必要了。     

中学历史优质高效课堂建设应处理好四种关系

随着新课改的深入,优质高效的课堂越来越成为中学教师的追求、学生的渴望、家长的希望和学校的重要目标。究竟应该怎样建设q-学历史优质高效课堂呢？本文认为可从正确处理厚积与薄发、激情教学与因材施教、预设与生成、主导与主体等方面的关系入手。     

用新课程理论引领中学历史高效课堂的构建

新课程以现代教育理念为指导,突出了学生在教学活动中的主体地位,强调以高效课堂的构建激发学生的学习兴趣。我们应深刻理解课程标准,在中学历史教学中树立发展教学观,改革传统教学模式,通过构建新颖而生动的教学情境、引领热烈而有序的自主探究、采取直观而动感的电教手段、实施多样而恰当的教学激励等策略,创造一个有利于学习的心理状态,调动学生学习的主动性、积极性,在中学历史高效课堂的构建中提升教学质量。     

历史教学中创设开放式课堂的尝试

实施素质教育的主阵地是课堂教学。建立适合素质教育要求的历史课堂教学模式 ,是对历史教师提出的现实要求。在班级授课制的条件下 ,教师要致力于还学生以心灵自由 ,发挥群体交互激励机制 ,大胆地拓展课堂时空 ,创设“无拘无束的气氛” ,让学生“自由地呼吸” ,这就需要营造一种开放式的课堂。什么是开放式的课堂呢 ?希尔伯曼认为开放式课堂“包括空间上的灵活性 ,学生对活动的选择性 ,学习材料的丰富性 ,课程内容的综合性”。几年来 ,笔者对开放式的课堂教学偶有心得 ,现整理成文。希望得到同行们指教。一、教学手段的开放性由于历史过去性…     

中学历史高效教学的三个元素

新课程背景下,构建历史高效课堂是每一个中学历史教师为之奋斗的目标。如何才自自陶建历史高效课堂呢？方式方法甚多,但有三个元素是不可缺少的。     

恰当运用现代信息技术,构筑中学历史高效课堂

现代信息技术在历史教学中的应用给教学带来了更加便捷的条件,使学生在学习中变得更加轻松,对于新时代的教学是一个转变.本文针对现代信息技术在中学历史教学中的应用做了一些探讨,拟就现代信息技术在历史教学中的运用,构筑中学历史高效课堂,谈一些自己的认识.     

历史歌曲在中学历史课堂中的有效利用

优秀的历史歌曲包含着丰富的历史教育资源,若能充分挖掘并利用它们为历史课堂教学服务,既可活跃课堂,更可将其创作背景、歌词内容与历史学科知识进行恰当的整合,提高课堂教学的有效性。     

构建高效历史课堂的几点思考

文章作者从新课标衡量同效课堂的三个常用标准出发，提出了从精细研制教学计划、精心编制学案、推行新型教学模式、灵活课堂问题设计、构建民主化课堂、追求课件实用性六个方面构建高效历史课堂的思考。     

基于“高效课堂”的初中历史教学思考

随着新课改的推进和深入,各地教育部门都在大胆尝试,大力推行高效课堂建设。文章根据初中历史教材的特点,以及农村初中生的历史学习现状,从学和教两个方面,阐述对打造高效课堂的思考。     

中学历史教学现状与思考

中外历史中,源远流长,是世界文化的精髓和瑰宝.作为历史教师,能为学生传授这方面的知识,倍感荣幸和任重道远.然而,历史的教学现状,也给我带来不少的困惑与思考,为此针对其中的一些问题进行了简单探讨.     

对农村中学构建英语高效课堂的思考

在英语课堂中,必须转换角色、转变观念,注重课前、课中等方面教学方式的改革,做到在有限的时间内高效率、高质量地完成教学任务,取得尽可能好的教学效果。     

中学历史高效课堂教学模式构建研究

历史课堂教学的开展能够帮助中学生了解更多的历史知识,通过了解历史、认识历史来做到审视自我,从而通过学习树立起正确的人生观、世界观和价值观,因此加强中学阶段历史课堂教学研究非常重要。本文分析了目前能够对中学历史课堂教学产生影响的几个因素,重点研究了如何能够利用高效课堂教学模式来提升中学历史课堂教学有效性。     

构建中学历史教学幸福课堂

让学生从历史课堂教学中感受快乐,感受幸福应是我们历史教师的最大追求,本文就如何构建中学历史教学幸福课堂进行了初步探索。     

“自主学习型”历史高效课堂的构建

无数教学实践证明,一切教学内容都要通过学生的积极思考、主动参与、乐于探究和勤于实践,才能有效的转化成自己的知识和技能。因此必须抛弃传统"满堂灌"、"满堂问"、"满堂动"的教学方式,把教学重心转移到引导学生如何学习上。充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生在积极探索的过程中获取知识、形成能力、学会学习。