初中化学复习如何做到有效乃至高效

在义务教育的第四个学段（即我们常说的初中年级）中,化学学科是一个比较特别的学科。化学课只在初三年级开设,教学时间不到一年。在这不到一年的时间内,既要学习化学新知识,又要复习刚刚学习过的化学＂旧知识＂。学完了新课,紧接着就是复习＂旧课＂。一般来说,初三化学新课程,从开学初教学到次年的三月底或四月初教学结束,然后就进入了复习阶段,一直复习到中考前的六月中下旬。     

承认矛盾,解决矛盾

这次讨论栏里集中谈了减轻负担与提高质量的关系问题。发表的三篇文章,谈了多与少、学习与休息的辩证关系,分析了怕降低质量的思想根源,这对大家可能会有些启发。减轻负担怎样去提高质量?正确的态度应该是     

评估关键能力增值,提高复习有效性

为评估复习前后学生关键能力的发展变化,在高三二轮复习前、后分别对学生进行测试,结果表明,学生的学业总体水平和关键能力在复习中得到显著提升,尤其是高阶思维能力提升较为普遍,但不同层次学生的各项能力获益程度存在差异。对学生关键能力增值程度的评估,可为提升“教”与“学”的效率提供参考。     

优化练习,有效复习

练习是数学复习课的重要活动,优化练习是有效复习的重要途径。根据复习内容,在复习过程中设计针对练习、分层练习、实践练习、对比练习,进行有效复习。     

走进学生心灵,做到有效沟通

<正>教师在教育教学中不仅要鼓励学生自主探究,开阔视野,培养学生思维能力,也要关注学生的心理,针对学生的年龄特点和心理特征进行指导和点拨,培养学生良好的心理素质。教师了解学生的心理特征,便可走进学生的心灵,成为学生的良师益友,做到师生间的有效沟通,从而使教育教学更加高效。一、沟通中关注学生自我意识,鼓励独立思考学生上初一后,心理上处于脱离父母的断乳期,逐渐地形成了自我意识,开始     

做到两个有效,提高课堂效率

优化课堂结构、改善教学方法、提高课堂效率、促进学生智能发展,是每位老师经常思考的问题,在此,我简述提高课堂效率的两点做法. 一、教师的"有效"引领 1.精心备课,做好课的预设,设计好教学流程 课前备课,必须充分考虑学生已有知识和已有经验,巧妙设计问题,引领学生自学教材,找出知识的增长点,寻求课本知识与生产生活的联系点,适时引导学生做到学以致用,体会化学知识源于生活,服务于生活,教师要注意知识的相关点,广泛涉猎资料,精心备课,做好课的预设,及时解决学生的问题.还有如重难点怎么突破,利用什么教法,使用哪些教学辅助手段等.都要考虑到位,做到胸有成竹.     

成语复习如何做到高效

成语是高考必考内容，其重要性不必多说。怎样提高复习效率呢？在此有几点想法可供参考。第一，对所记成语应作出筛选，挑选最有分量的成语。哪些成语最有分量？其依据是什么？应该注重“三常”原则，即常见、常错、常考，譬如，2010年广东卷考查的成语为“殊途同归、斗转星移、甚嚣尘上、销声匿迹”，全国卷考查的成语为“始作俑者、移樽就教...     

创设积极有效的教学情境,做到事半功倍

小学英语课堂中普遍采用创设教学情境的方式引导学生学习,但同时也出现了一些低效甚至无效的教学情境。该文尝试从就地选取元素,拓展教学内容和整合单元教材三个方面浅谈如何创设积极有效的教学情境,提高教学效率,真正做到事半功倍。     

如何做到有效教学

教育是有目的,有意识的人类活动,让学生学得更有成效是所有老师的共同愿望,所以教育的改革重点就是要强调有效的教学。苏霍姆林斯基曾说过:若学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是很小的一步,那对这个学生来说,这就是一堂无益的课。无效的劳动是每一个老师和学生都面临的最大的潜在危险。有效的课堂是作为教育实践者的不懈追求。近些年,随着教育改革的深入,有效教学也引起了大家的关注。笔者现通过这学年在教学     

如何做到有效评课

多年来,笔者养成了一种习惯,听课喜欢用三种颜色的笔做听课笔记。即：黑色用来表示商榷、讨论;红色用来表示错误、质疑;蓝色用来表示肯定、共鸣。每次听课前我都要作一定准备,熟悉教学内容,了解教学目标。每节课下来记录详细笔记,为有效评课提供原始素材。     

高中语文教学应做到多维设计,有效拓展

随着新课标改革,对于语文教学方面提出了"提高中学生语文素养"的要求。各学校就不得不重视问题并对语文素质教育深入的进行探讨,思考设计出更有效、更多维的高中语文教学模式,针对目前高中语文教育中存在的问题进行改进。比如:语文教师教学方式单一、课堂枯燥,学生学习情绪不高;教案缺乏多维度设计,一成不变的课文内容与教学模式提不起学生的学习兴趣;又或者提出的拓展问题没有建立在现实生活与学生基础上引不起学生的思考.     

利用中考试题,实施有效复习

以一道中考试题为例,尝试对“平行四边形”一章内容进行复习,以帮助学生建立平行四边形一章的知识体系,提高学生综合应用知识的能力,进而实现复习的目标.     

科学有效复习,成功备战中考

作为一名毕业班教师,我深知备考得法是取得优异成绩的关键。那么如何进行英语备考复习,如何使英语备考复习优质高效,这是每位英语教师必须认真思考、不断实践探索的问题。我认为科学有效地复习是备战中考的关键。本文就从四个方面进行详细阐述。     

循序渐进,高考物理有效复习策略

高中物理复习的特点是知识量大,抽象性与理论性以及综合性十分的明显.如何在有效的时间内帮助学生理清高中阶段知识体系,现就总结一些教学实践中提炼出的方法,帮助即将参加高考的学生以提高复习的效率.     

精编习题,优化过程,实现有效复习——谈初中数学复习课的有效教学

在新课标"教师为主导,学生为主体"的要求下,怎样进行数学复习课课堂有效教学的设计?作者认为应该明确目标,把握重难点、精选例题和习题,优化教学过程设计。     

历史复习要做到七结合

点评:文中所讲"七结合",若能在高考历 史复习中结合本校学生实际加以利用和贯 彻,应对提高复习效益有所帮助。文字准确、 精练、流畅是本文又一突出特点。     

复习备考做到“四有”

高三的备考是一项复杂的系统工程,要想在高考这场没有硝烟的战争中取得主动,我认为,最重要的是备考要有计划,有步骤,有目标,有评价。正如建构主义心理学所说,在考试中有一样是不变的,有一样是变化的。什么是不变的呢？那就是考试的内容、难度。什么是变化的呢？那就是各个考生的知识基础和心理状     

确保“四个做到”,有效初读课文

当今的阅读教学把课文教得支离破碎的现象依然随处可见,这很大程度上降低了阅读教学的成效。究其原因,很多教师为了追求教学的完美往往在初读课文的环节走过场。课文初读,首先必须做到"读通读顺读准确"和"整体把握",还要做到让学生在"感知重点、难点、精彩点"和"留下悬念"的读中产生探索求知的动力和欲望,从而充满激情和期待地投入到深读课文中去。只要老师肯钻研、因文施教,指导初读课文也能异彩纷呈,亮点频现。课文初读教学应该在"活"中激发学生学习的浓厚兴趣,在"实"中有效提高学生的语文素养。     

教学管理应如何做到有效

有效管理、有效教学、有效学习是学校教学工作要创造的一种较高境界,也是学校、教师、学生的自觉追求.有效管理必须有先进的教育理念,它是学校教育生态平衡形成的关键,有效教学是学校工作的主体,有效学习则是教学的最终目的.近年来,我校根据实际情况,在学校管理上实施"错位"管理,在教师教学上实施精细管理,在学生学习上实施纠错学习,最终使学校的整体教学水平实现了较大幅度的提升.