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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在目前的初中物理教学过程中经常会出现老师在讲台上讲、学生在讲台下安静听的现象。这种情况会使得课堂的气氛沉闷,不利于教学工作的进行和学生学习能力的提高,为此,我们需要更新观念,寻找解决这些问题的方法。 相似文献
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时代向我们提出这样的要求:教育需要以创新能力的培养为根本目的,以能否有效地培养学生创新能力为衡量教育成败的最高标准。培养学生创新意识已成为教育工作者的共识,问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。那么在初中物理教学中如何培养学生的质疑能力呢?本人认为应努力做好本文中的几个方面。 相似文献
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邱际红 《科普童话·新课堂(中)》2021,(8)
质疑可以引起人们的求知欲,可以激励人们进行深入的探究活动.但是,受传统教学观念和教学模式的影响,学生在课堂上缺乏自主学习能力和问题意识,不敢提问、不想提问、不会提问是他们的常态,而且这样的课堂通常是沉闷的,教学效率也不理想.本文以初中物理教学为例,探讨了培养学生质疑能力的方法. 相似文献
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问题是思维的起点,是创新的源泉。培养学生具有一定的问题意识、具有一定的质疑能力是新时期物理教学活动的重要目标之一。然而受到各种因素的影响,如今我们的学生最缺乏的就是提出问题的能力,从而使得学生的思维在长期的灌输式教育中逐渐僵化,失去了活力。作者结合自己在物理教学过程中的一些实际体会,就如何培养学生质疑能力提出了一些建议。 相似文献
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郭天云 《中国科教创新导刊》2014,(3):168-168
初中物理学习能够培养学生的思维能力以及动手操作能力,但在初中物理课堂上仅靠老师的“一言堂”式的教导是无法取得较好的学习效果的,学生要想学好物理就必须培养质疑能力,只有敢于质疑、善于发现问才能在解决问题的实践过程中领悟知识的内涵. 相似文献
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本研究探讨了对初中学生生物学质疑能力的培养,研究中采用了对等两组前测后测的实验设计,编制了两份等价的前、后测试卷,制定了生物学质疑能力的培养工,选取初二学生进行教学实验,实验结果表明通过在教学中采取问题情景教学策略,学生的质疑能力有了相对较大的提高。 相似文献
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在数学教学中,为了能够让学生们拥有一个良好的数学思维及数学素养,教师必须关注学生的思维过程,而思维的过程中,一定要有问题的存在,只有产生了问题,提出了质疑才会促使学生主动思考、探索,激发学习动力。初中阶段数学教师也要重视培养学生的质疑能力,以充分调动学生的学习力和自觉性。 相似文献
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朱莉 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0009-0009
随着社会经济的发展以及教学改革的不断深化,越加重视教育工作的展开,对教育教学的要求也在逐渐地增高。特别是初中阶段的教育,既是对小学知识的总结,更为高中知识的学习做准备,对学生的成长和发展有着重要的影响。在初中物理教学中,教师要更新传统的教学观念,培养学生的质疑能力,有利于学生创造性思维的发展,可以使学生更加深入地探究物理知识,提高物理课堂成效,也为学生的终身成长打下良好基础。 相似文献
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赵总 《中国科教创新导刊》2013,(12):158-158
初中物理教学的有效性得不到提高,教学质量差是当前初中物理教学中普遍存在的问题,而要改变当前的局面,就必须要进行创新教学,培养学生质疑能力是创新教学的一个重要要求,也是提高物理教学质量的关键。培养学生的质疑能力,有助于学生养成自主学习,独立思考以及勇于探究的学习习惯。 相似文献
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曾森标 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):34-34
古语云学起于思而源于疑.这说明疑问能够调动学生思考、学习的积极性,质疑是探求知识的源泉.以往的初中数学课堂教学中,教师基本上采用的是一言堂,只有教师提问,学生回答,这就使得学生不愿质疑、不敢质疑,缺乏问题意识.在新课改下,教师要改变以往的教学方式,注重培养学生的质疑能力,进而使他们积极主动地投入到自主探究活动中,获得更多的数学知识. 相似文献
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初中物理实验教学是实现义务课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径,更是创新教育的基础。文章对实验教学中学生质疑能力的培养进行了探析,并提出了质疑能力培养的策略,旨在更好地为初中物理教学提供帮助。 相似文献
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在中学思想品德课教学中,教会学生自己提出问题、思考问题,进而解决问题,才能提高学生的质疑能力。那么如何在课堂上引导学生学会质疑问难呢?本人在教学中尝试采取了以下措施。 相似文献
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随着新课程改革的深化,新标准明确提出了重视学生自主解决问题能力的培养,而学生这种独立发现问题并解决问题的过程是建立在质疑思维基础上的,所以,初中数学教师必须重视学生质疑能力的培养,并积极开展行动,鼓励、肯定学生的质疑,帮助学生树立以能问、善问为荣的观念,树立其提问的自尊心,提高其质疑能力。 相似文献
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爱因斯坦指出:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"因此培养学生的质疑能力,可大大提高学生的创新素质,是实现素质教育的有效途径。但是经常听教师们感叹现在向教师提问的学生愈来愈少,学生不爱提问是教师在教学中面临的最大的困惑,同时这种现象又很普遍。下面笔者谈谈培养学生质疑能力的方法和途径。 相似文献
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本研究探讨了对初中学生生物学质疑能力的培养.研究中采用了不对等两组前测后测的实验设计,编制了两份等价的前、后测试卷,制定了生物学质疑能力的培养模式,选取初二学生进行教学实验,实验结果表明通过在教学中采取问题情景教学策略.学生的质疑能力有了相对较大的提高. 相似文献
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初中物理教学对学生质疑能力的培养,有利于激发学生的创造性思维,有利于深入钻研物理知识,对物理产生兴趣。因此,在初中物理教学过程中有意识地培养学生的质疑能力是非常必要的。 相似文献