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<正>初中英语教学是培养学生英语学习兴趣及增进学生英语学习热情的一个关键时期,因此,初中英语的有效教学显得尤为重要。在新课改教学理念下,英语教学应充分利用课堂的分组合作学习方法,把握课堂学习时间,构建合适的学习情境,同时优化课堂教学内容等多元教学形式丰富初中英语教学。而学生作为课堂学习的主要参与者,在课堂期间要充分发挥学生的能动性,全方位提升学生的英语素养和英语听说读写能力。初中英语学习阶段是提高学生英语综合素质和扎实英语基础的关键环节, 相似文献
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初中英语教育作为英语教育中的一个重要组成部分,担负着为学生的英语学习打根基的作用.初中英语教育主要是培养学生学习英语的兴趣,是否能很好的掌握一门课程,很大程度上取决于学生对这门课是否有兴趣,所以使英语课堂活化,使学生在学习的过程中参与其中,感受英语学习的魅力,从而在兴趣中较快的掌握课堂学习内容.本文就如何让初中英语课堂展开,探讨一些方法来使初中英语课堂活化. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
初中英语是学生在英语学习方面打基础的关键时期,英语的实际掌握情况将直接影响其以后的英语学习,因此对初中高效听说课课堂效率的探讨具有非常大的意义。现在,在初中英语教学过程中,单词词汇量大、学生听说能力滞后、英语运用能力较差等成为英语学习过程最为突出的主要矛盾。那么,在这种矛盾下,教师该如何在有效的时间内提高学生的英语听说读写综合运用能力,提高初中英语听说课的课堂效率? 相似文献
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初中英语教学作为英语教学中的初级阶段,对学生的英语学习具有十分重要的影响。在这个阶段中,对初中生的英语学习兴趣与自主学习能力进行培养,能够为其打下良好的英语学习基础。课堂评价教学方法作为初中英语教学的重要方法手段,对于提高学生的学习能力、加强教师与学生间的沟通交流具有十分重要的作用。因此,本文针对课堂评价在初中英语教学中的应用进行分析。 相似文献
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<正>评价是英语课堂教学的重要内容,科学有效的初中英语课堂评价方式是提升学生英语学习能力的重要措施。目前,课堂教学有效评价深受广大一线英语教师的关注,有效的教学评价不但能激发学生的学习兴趣、保持学习热情、提升学习能力,还能解决课堂讲授中不能解决的疑点和难点。现阶段的初中英语课堂存在评价内容不准确、教学方法不足、教师过度重视教学进度、学生学习兴趣不高、易产生教学知识点混乱等问题,不利于初中英语教学水平的提升。初中英语核心素养要求学生要具备必要的英语思维、文化品格、语言能力和学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
在初中英语教学课堂落实信息化技术,有利于设计多元化课堂活动,使抽象的英语学习内容转变成有趣的、有趣的的动感内容,从而使学生真正达成学用结合目标,进而提高英语课堂质量,激活学生的英语学习热情。基于此,本研究就初中英语教应用现代信息技术进行教学深入研究。期望本文研究能为相关研究提供参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
目前,初中英语阅读教学面临严峻的挑战。一方面,学生英语阅读基础薄弱,英语语言分析能力、理解能力较低。另一方面,大多初中英语教师阅读教学策略不当,学生在阅读课堂中难以提起兴趣,集中注意力来阅读。但是英语阅读在英语教学中的地位是不可撼动的,英语阅读水平也是每次英语考试必须测试的内容,良好的阅读能力能够帮助学生进行英语其他方面的学习。因此,在本文中,笔者将探究几种有效的英语阅读教学策略。 相似文献
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初中英语学习教学,重视激发学生的主体参与性,加强学生英语交际运用能力的培养。因此,在初中英语课堂教学中,应注重学生主动地获取知识、提高学习能力。老师要改变教学模式,确立学生学习的主体地位,激发学生主动参与的热情,调动学生英语学习的主动性,从而提高课堂学习效率。 相似文献
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初中英语新课程教学方式改革要求激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学生自信心,发展自主学习的能力和合作精神。创新教学理念,更新教学方式,丰富课堂内容,课堂内容形式多样化,利用英文原声电影辅助初中英语教学,积极开展第二课堂,增强课堂的有效性,为初中英语新课程教改提供一条新的思路。 相似文献
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新的课程理念特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满乐趣。对于我们教师来说,应该做到的就是让学生在应用中学习英语,让英语成为学生学习的工具而不是负担。这样,学英语不再是一种抽象的语言符号,而是与现实生活紧密相连的具体活动。1.生活化英语教学在初中英语课堂中的体现1.1课前,注重教材与生活的结合初中英语教材的内容贴近学生的生活实际,涉及 相似文献
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英语学习关键在于兴趣。初中英语是学生学习英语的初始阶段,因此在初学英语时注重培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。初中生容易产生厌学情绪,这直接影响初中英语的教学效果,其主要表现为:对英语学习缺乏兴趣、课堂注意力不集中、作业抄袭等。这种厌学情绪如果不及时调整,就会在极大程度上影响教学质量。如何培养学生学习英语的兴趣,改变学生的厌学情绪,创设良好的课堂情境,以及提高英语教学质量是每个英语教师都应该积极思考的问题。 相似文献
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李小苗 《语数外学习(初中版)》2014,(6):47-47
正随着教学改革的不断深入,教师在课堂上使用英语开展教学活动已成为非常普遍的现象。教师的课堂用语直接影响着教师教学的质量,教师合理使用英语进行教学有利于形成良好的课堂氛围,提高学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地使用英语进行交流,增强学生的英语交际能力。因此,在初中英语教学过程中,正确使用英语进行教学,能够帮助教师顺利开展教学活动,提高教学质量。下面,笔者对初中英语的课堂用语艺术作简单探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
在新课程改革下,对初中英语高效课堂的建立又有了新的要求和标准。根据课改,要求初中英语教师解决学生对英语的厌恶态度和学习方法。而初中英语高效课堂要求更要注重学生对教材的熟悉掌握程度、学习英语的策略和方法,提高学生在课堂上的积极程度,这就使得教师不断探索,思考如何构建英语高效课堂解决学生的问题。 相似文献
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胡秀芝 《语数外学习(高中版)》2013,(7):148-148
随着社会的与时俱进,英语成了世界上运用范围最广的语言,这就说明英语在当今社会发展中的重要性。传统的初中英语教学讲求的就只有听、说、读、写的基本教学,从而忽视了学生在课堂中的主体作用。因此在改革初中英语教学中,就要培养学生学习潜能,将被动学习改为主动学习。兴趣是学习一切事物的最大动力,教师通过各种有效的途径去改变传统课堂,丰富教学手段,培养学生学习兴趣,从而调动学生学习英语的积极性和热情,来激发学生学习潜能,提高英语教学水平和英语学习质量。 相似文献
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初中英语课堂沉默是一种普遍现象,主要表现为学生在课堂上听讲却不发言、接收知识却不思考,英语课堂成为独角戏,只有教师一个人教学、提问、回答,学生身在课堂,心思却不在课堂。初中英语课堂沉默并不是偶然的,与教师的教学方法、学生的听课状态都有密切关系。长此以往,学生对英语的积极主动性得不到提高,英语学习就会转变为一种消极、被动的过程,不利于学生英语学习能力的提高。本文围绕初中英语课堂展开,从营造宽松学习氛围、多元化教学方式、改进提问与评价策略等方面探讨打破初中英语课堂沉默的方法。 相似文献