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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
近几年来,我国的教育体制经历了改革与完善,教育理念与教学模式都有着很大程度的创新和提高。小学阶段数学学科的教学中比较重要的一部分内容是几何图形概念教学,对初中阶段几何数学的学习有着铺垫的重要作用。小学生往往会觉得几何图形概念是非常抽象难懂的知识点,此时,教师应当结合小学生的学习特点,引导学生形成几何图形概念意识,在此前提下展开系统性的讲解,从而实现高质量的教学。基于此,就小学数学几何图形概念提出几点教学策略。 相似文献
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在小学数学的教育教学过程之中,几何图形是其中的重点也是难点内容之一,对于在小学阶段身心发展不完全的学生来讲可能会比较困难,所以教师在实际的教育教学过程之中应该考虑到学生的身心发展水平,结合学生的学习能力,合理调整教学方案,为学生制定科学的教学目标,从而更好地开展小学数学教学课堂。首先教师在实际开展教学过程之中应该针对于学生的性格特点和个性化要求,以此出发帮助学生掌握合理的学习方式,使学生可以正确认识几何图形。本文在此基础上对几何图形的概念教学进行了探讨,并提出了几点策略,以供参考。 相似文献
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在新课程改革背景下,教师应结合小学数学几何图形概念的教学实践要求进行创新探索与研究,根据学生的情感认知规律探索几何图形概念的构建过程.基于此,文章结合小学数学具体教学案例,从几何图形概念的感知、形成、巩固、深思、升华等角度探究教学策略,以期对空间与图形部分的教学创新提供参考. 相似文献
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在小学几何图形的教学中存在一些不足的地方,教师对教学目标把握得不够精准,同时缺少对学生的转化思维的培养,并忽视了小学生创新力的培养,这不利于几何图形教学有效性的提高。针对此,数学教师要创新几何图形教学方法,可尝试运用直观经验,描绘几何概念;还要组织实践活动,强化对几何图形的理解;并充分运用多媒体技术,直观展示几何图形;更应该构建学习情境,激发小学生的学习兴趣,进而让小学生充分掌握几何知识,并提高数学应用能力。 相似文献
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近几年来,我国的教育体制经历了改革与完善,教育理念与教学模式都有着很大程度的创新和提高。小学阶段数学学科的教学中比较重要的一部分内容是几何图形概念教学,对初中阶段几何数学的学习有着铺垫的重要作用。小学生往往会觉得几何图形概念是非常抽象难懂的知识点,此时,教师应当结合小学生的学习特点,引导学生形成几何图形概念意识,在此前提下展开系统性的讲解,从而实现高质量的教学。基于此,就小学数学几何图形概念提出几点教学策略。 相似文献
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在小学数学几何图形教学中,几何图形作为小学数学教材中重要的学习内容之一,对学生来说是有一定的学习难度的。教师要在实际教学中,针对小学生的个性化发展以及性格特征,合理地制定教学方案,并促使学生掌握正确的学习方式,使学生对几何图形有所认知。因此,本文对试论小学数学几何图形概念教学的策略进行分析研究,以期能够提升教师的教学质量,帮助小学生掌握更多的几何图形知识。 相似文献
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几何图形教学是小学数学教学中的一个重要部分,而概念形成则是几何图形教学基础性的工程,所以在教学中如何帮助学生较好地形成几何图形概念,显得尤为重要。文章从小学生思维特点出发,运用概念形成与概念同化的理论,分析教学中的策略选择,认为需要以生活化为目的,经过归纳总结,形成理性认识,达成教学目标。 相似文献
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邹树萍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
小学数学的几何图形是教学的重点,也是难点部分,学生的空间想象能力决定着学生在几何图形学习中的水平,教师应通过人性化的教学方法,培养学生对几何图形的理解能力和想象能力,利用教材中的知识内容,使学生的几何图形学习能力得到提升。本文以小学数学中几何图形的教学为主题,研究了具体的教学策略和方法,以供参考。 相似文献
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《大连教育学院学报》2017,(1):42-44
小学低年级学生的思维处于具体形象思维,到了中高年级,逐步向抽象思维过渡,对于比较抽象的数学概念,怎样让学生明确概念的产生、形成与发展过程,使学生能将抽象的概念逐渐内化并加以运用,值得深入探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
数学是研究数量关系和空间形式的科学,小学阶段的数学学习能很好地开发学生的数学思维,同时也能很好地培养学生的数学素养。数学与实际生活结合紧密,理论性知识较多,有些内容过于抽象,解决数学问题需要学生有较强的逻辑感。现在小学教学中几何图形教学是一项重点,也成为教师教学难度较大的一部分,几何图形对学生来说过于抽象,他们难以想象一些图形,为了避免学生对数学产生错误认识,教师要想出合适对策化难为简,让学生轻松学习这些内容,提高教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
纵观《义务教育数学课程标准》,其中明确指出,在小学数学教学活动开展中,教师要重视知识的生长点和延伸点。其中,数学概念就是数学知识的延伸点和生长点。有效的概念教学在一定程度上决定了数学教学质量。从概念引入、形成等方面详细说明如何实现有效的概念教学。 相似文献
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应用题是小学数学教学中的重要部分,同时也是小学数学教学中的重点和难点。由于数学应用题具有很高的逻辑性,因此对学生的审题能力、思维能力、知识的运用能力等综合能力具有很强的考核性。由于小学生的认知程度有限,对于很多数学应用题目不能正确地理解,因此应用题成为学生学习中的一大难关。本文根据学生现实存在的普遍情况,提出了几点应用题教学策略,以期为数学教学优化提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在我国应试教育的大背景下,教育实际已经严重与生活脱轨,对学生的实践精神和创新能力培养愈加淡薄,因此,自新课改实施以来,强调教学的生活化、课堂的趣味化、培养的综合化,注意并重视到,教育教学不仅仅是知识的传递和交流,更多的是思维能力、个人情感以及价值观的养成。从小学数学教学现状出发,从课堂、练习、作业等多方面入手,求知其教学原则,了解其教学意义,并最终实现对小学数学生活化教学策略的探讨。 相似文献