例谈新课程背景下的课堂教学设计

所谓设计就是人对某一事物的一种表达方式，建筑师通过线条、符号、图纸来表达他对生活和世界的理解；画家通过颜色、线条、画笔来表达他的理解。而教师也同样通过设计来表达自己对教学的理解，对学生的理解，对自身的理解。因此，从对生活和世界这一意义上讲，教学设计正是教师实现自身价值的最富创造性的方法和手段。     

新课程背景下的课堂教学设计

新课程改革进行已久,我们在新课程改革中解放了思想,树立了新的教学理念,全方位了解了新课程的教材体系,构建出一种全新的语文课堂教学,提高了语文教学质量。而课堂,是新课程实施的主要阵地,是开启和展示学生智慧的核心场所。从这个意义上说,课堂,是新课程的一个窗口。通过这个窗口,     

新课程背景下的课堂教学设计

新课程理念是当前课堂教学改革的主旋律。课堂教学要以面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。课堂教学设计决定着课堂教学的行为,从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为。新课程改革要落实到课堂教学上,必须从课堂教学设计入手。课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体等。此文就课堂教学设计中如何体现新课程理念问题,谈一谈自己的看法。一、教学目标的设置教学目标是指学生通过教学活动后要达到的学习结果。教学过程是围绕教学目标而进行的,教学目标是教学…     

新课程背景下化学课堂教学设计

一、问题的提出高中化学新课程与以往的课程相比,在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容以及学习方式、学习评价等方面都发生了很大的变化,与之相适应的化学课堂教学设计,理所当然要发生变化。更新观念、重建教学设计新范式成为广大一线教师关注的重点,也是教学实践中遇到的难题,这也是我们努力思考并     

新课程背景下的化学课堂教学设计

化学是一门实用的、创造性的科学,所以有很多知识都会关联生活,关联实践,关联就在身边的事或物。如果在一堂化学课的设计中能够巧妙地结合这些内容作为背景资料,特别是选     

新课程背景下的高中数学课堂教学设计

新课程理念下的数学课堂教学设计必须以"学生的学为本","以学生的发展为本"。教师要根据学生特点、教材要求及教学建议设计教学目标;要根据学生需要和教材内容特点创设教学情境;设置种种悬念,激发学生的求知欲、探索欲;及时总结,恰当评价;分层练习,让不同层次的学生都有所发展。     

新课程背景下物理课堂教学设计浅谈

新课程的目标是为了每一位学生的发展,为此必须使课堂教学发生转变,课堂教学转变的主要途径就是要认真进行教学设计。做到课堂以学生为中心,问题以情景为中心,教学以活动为中心,实现教学理念更新,促进学生全面发展。     

新课程背景下初中物理课堂教学设计

按照新课程的要求标准,教育者应该改变原有的应试教学思想,以发展学生的综合素质为目的来进行教学。但是,是否可以取得良好的教学效果是由多个因素所决定的。其中一项重要的因素就是教学中的课堂设计。本文就初中物理教学而,从知识教学课和课堂提问的设计进行分析,为今后更好的开展课堂设计提供相应的参考资料。     

新课程背景下高中数学课堂教学设计研究

论述了高中数学课堂教学设计的目标、情境教学的方式以及培养学生自主学习能力的方法。为高中数学课堂教学提供了可行的操作方案。     

新课程背景下高中物理课堂教学设计研究

高中物理课堂教学设计研究主要为了培养学生良好的学习习惯，为高中学生的终身发展奠定基础，促进学生的全面和谐发展。教师要设计好课堂，就要做到“心中有学生”、“脑中有物理”、“手中有策略”。     

新课程背景下初中物理课堂教学设计

为了适应社会进步和教育的发展,课程教育实施了新的改革.这是一场课程本身及教材理念的根本性变革,倡导自主、合作、探究的学习方式,从而让课堂变得主动有趣,彻底打破死板老套的教学模式.物理是一门研究和实践自然规律的学科,大部分学生会觉得这门课程晦涩难懂,我们要如何把物理知识所具有的直观性、实验性通过课堂教学的方式传授给学生呢?要如何通过有限的教学课时,使学生的知识与技能、物理学科素养得到提升呢?基于这些问题,笔者将结合自己的教学实践进行阐述.     

新课程背景下的高中英语说课设计

本文在新课程背景下,以高中英语必修一Unit5中的Warming up and Pre-reading为案例,举例说明了如何设计说课。     

例说新课程理念的历史课堂教学设计

新一轮课程改革要求教师创造性地实施新课程，因而教师必须创造性地设计自己的教学。教学设计是指“一个分析教学问题、设计解决方法并加以实施，进而进行教学评价和修改，直到获得解决问题的最优化方法的过程”。其核心在于课堂重建。教师可以凭借自己的智慧设计经营自己的课堂，就对教材的态度言，不拘泥于教材，应视教材为一种重要的教学媒体。本文以新教材（本文中的新教材是指由上海师范大学苏智良主编，上海教育出版社2003年出版的高一年级《历史》试用本）中的《交通》一课为例，谈谈我是如何基于新课程理念来进行历史课堂教学设计的。     

试论新课程背景下的中学语文课堂教学设计

新课程的实施为广大语文教师的教学改革提供了广阔的舞台，强调以学生发展为终极目标的自然达成，奏响了中学语文教学改革的交响乐。但是在这乐曲声中，也夹杂着少许不协调的音符，如，一些教师上课脱离文本随意生发，“开无轨电车”。究其原因，在于部分教师对新课程产生曲解或误解，认为反正学生的情况往往是不可预料的，学生想怎样说就怎样说，我想怎样教就怎样教，这给人一种似乎课堂教学不需要设计的错觉。因此，我认为有必要讨论新课程背景下的中学语文课堂教学设计问题。     

初中历史在新课程背景下的课堂教学设计

<正>在新课程标准的背景下,素质教育、人性化教育、趣味性教育成为当下课程改革的重要指标,对于初中历史教学而言,老师如何积极转变教学观念、创新优化教学设计、激发学生历史学习兴趣、提升课堂效率显得尤为重要,所以就在新课程背景下如何进行初中历史课堂教学设计展开研讨是极为有必要的。一、在课堂教学设计中增加学生自主学习及互动的环节对于初中历史学习而言,传统历史教学方法往往是单向的,即知识的传输路径是由老师到学生,而老师进行这样的教     

新课程背景下的课堂教学

课堂教学是开展教学活动的主阵地。本文就课堂教学的改革怎样体现出时代特征，呈现出主体化、过程化、生活化、情感化的课堂生态，实现传统教学向现代教学的顺利过渡谈谈自己的感悟。     

新课程背景下生物课堂教学目标的设计

制定明确的教学目标,是课堂教学设计的首要任务。笔者分析了在教学目标的制定方面存在的问题,并详细阐明新课程背景下制定教学目标的依据、教学目标的分类体系、教学目标的表述方式及制定教学目标的注意事项等问题。