浅谈民办高校学分制条件下导师制建设

民办高校学分制的实施给学生教育管理工作提出了新的要求，现有管理体制的不足对民办高校学生的“导师制”提出了迫切的需求。实施导师制是学分制条件下加强学生教育管理工作、引导学生合理组织知识结构、进行恰当的课程选择的有效措施。     

学分制下高职教育导师制初探

实行学分制是高职教育主动面向与适应市场的必然选择。学分制在充分促进学生个性发展的同时 ,随之而来的盲目性给教育教学管理提出了新的要求。导师制正顺应了这一要求。导师制对进一步深化和促进高职院校教育教学管理体制改革具有深远影响和重要意义。     

学分制条件下实行本科生导师制的探究

本科生导师制是学分制教学管理的一个重要组成部分,是实施学分制的保证。文章阐述了学分制条件下本科生导师制的主要职责、特点和作用以及所面临的问题,提出了如何推行和完善本科生导师制的对策和建议。     

试论以学分制为核心的教学管理模式的改革

加快制度创新，建立现代教育管理制度，加快推行以学分制为核心的教学管理模式改革，是当前高校教育教学改革的必由之路。本分析探讨了我国现行学分制的基本特征、现行学分制存在的问题，提出了加快实施“以学分制为核心的教学管理模式”的改革措施。     

高校学分制下深化教学管理的思考

论述了高校学分制的意义,分析了高校学分制的实施对教学管理工作提出的挑战,在增加管理学生难度的同时,对教学管理人员也提出了更高要求,提出了学分制下深化教学改革的有效措施。认为转变其教学管理观念,创新管理模式,实行导师制和学生助理辅导员制度,提高管理队伍素质,加强管理制度创新,健全学分制综合配套制度,加强大学生自我教育、自我管理能力,是学分制高效有序运行的关键。     

实施学分制的问题及对策

实施学分制是高等教育适应社会发展,进行教学改革的必然要求。目前我国高校在实施学分制的过程中存在着工作难度大、弹性不够、质量不高及选课制度不完善等问题,应采取必要的措施加以解决。     

两种教学管理制度--学分制与学年制比较研究

学分制是符合现代教育理念的一种教学管理制度，顺应历史的发展潮流。然而在其实施的过程中还有一些问题亟待解决，本文试从学年制与学分制的比较之中看目前我国学分制的实施。     

论高校学分制改革

学分制的实施在全国高校已经成为不可逆转的态势。本文着重分析了学分制的利弊及改革现状，并提出了切实可行的改革措施：树立以人为本的教育观念；技术上做好准备，升级教学管理手段；强化学分的作用并实行导师制。     

解读我国高校导师制

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“在今后及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已成为制约我们创新能力和竞争能力的主要因素之一。”面对教育现代化的不断发展，它为高校人才培养带来了机遇和挑战。如何培养高素质创造性人才，越来越成为我国高校在深化教育改革中必须回答的问题，而推行导师制将是一项极为有效的工作机制。     

实行学分制是高校教学改革的必然趋势

本文回顾了学分制的产生及发展，研究、分析了目前高校教育管理模式的特点及分制实施过程中存在的问题，并提出了实行学分制的几点建议和设想。     

对学分制条件下实施导师制的探讨

实施导师制是学分制条件下加强学生教育管理工作、引导学生成长成才的有效措施。实施导师制必须在运作机制上注意导师制与专职学生管理干部队伍相结合、导师制与班主任制相结合、导师制与建立指导目标责任制相结合。     

高校学分制下选课管理工作初探

选课制作为学分制的核心,是检验学分制实施情况的重要指标,必须理清学分制实施过程中选课管理存在的问题,探索有效的选课管理制度具有积极的意义.本文分析了学分制下选课管理工作的特点和面临的困难,为其适应学分制改革和发挥学分制优势提出了科学化的建议.     

完全学分制下高职院校选课制与导师制的研究与实践——以我校土木类专业为例

选课制是完全学分制的核心内容,导师制是实行选课制的有力保障措施之一。通过对学分制下选课制与导师制的调查和研究,结合学校选课制改革的经验,构建具有一定特点且符合学校自身发展的完全学分制下的选课制和弹性学制。在分析了实行导师制的意义的基础上,从导师的选择、条件与要求、监管体制方面论述了导师制的建设经验。旨在通过完全学分制下的选课制与导师制的研究与实践,不断推进教学改革和全面提升教学质量。     

独立学院学分制改革探讨——以金融学专业为例

学分制是以学分来衡量学生学业完成状况的教学管理制度,与独立学院以培养复合型、应用型人才的目标正相吻合。学分制的核心要点是选课制度、导师制度、弹性学制。选课制有利于发挥学生学习的自主性,导师制有利于完善学生的知识结构和综合素质,弹性学制有利于合理安排学习时间和经济支出。实行学分制的关键是优化课程体系、完善导师制度、制定适应弹性学制的管理制度。     

关于实施学分制的思考

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。认真分析学分制的内涵、基本特点和实施学分制的基本条件,研究探索适合我国国情的学分制,已经成为我国高等院校教学改革的当务之急。     

中国近代高校学分制发展历程述评

中国近代高校学分制从欧美引进到不断发展，大致经过四个不同的发展阶段。学分制的实行由少数大学到逐渐推广，由初步实施到不断完善，受到多方面因素的影响。其成功的经验和可以吸取的教训，对当今中国高校推行学分制仍具有借鉴价值。     

高校学分制下实施本科生导师制的探析

近年来,许多地方院校实行了学分制,但由于经验不足、时间仓促等原因,学分制存在一定的问题。鉴于此,通过西安理工大学学分制改革,分析了学分制下实施本科生导师制的必要性。作为陕西省首家实行完全学分制的高校,通过探索实施本科生导师制来完善学分制,对其他地方高校而言,也有一定的借鉴意义。     

我国高校学分制实施的制约因素及改革对策分析

我国高校学分制的实施是一项系统工程,受到各方面因素的制约,对这些制约学分制实施的因素进行分析,进而提出相应的改革对策,对于进一步发展和完善我国高校学分制有着重要的现实意义。     

高职学分制实施中的管理办法

运用灰色系统理论，通过优化模型系数与背景取值，建立了成本与变化性关系的灰色动态GM(1，N)模型。该模型克服了现有GM(1，N)模型的不足，扩宽了GM(1，N)模型的应用范围，具有精度高、使用简便等特点。