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《校园英语(教研版)》2015,(18)
随着英语课程的深化改革,英语听力教学也受到了重视。本文试图寻找可以改进、完善初中英语听力教学的优化方法,使听力教学在根本上从应试目的转变为求知途径。 相似文献
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宋欢 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
听力是一项重要的语言技能。在听说读写四项技能中,"听力"居于首要的领先地位。据美国教学法专家 m.m.rivers 和 m. s.temperly 统计,听力在人类交际活动中约占40%,说占30%,读占16%,写占9%。语言学家 hymes 也认为,语言教学的最终目的是培养学会的交际能力,听懂别人的话是交际能力的开始。因此,无论何种语言学习,都要以听力为先导。他既是吸收语言的渠道,也是说写的基础。掌握听力训练的技巧,从而进行高效有效地学习,是我们初中英语教学的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
听力是初中英语教学中的重要组成部分,是听、说、读、写四大板块之一,其重要性不言而喻。但是在现阶段,多数农村初中英语教师未能将听力教学视作教学重点,甚至有很多教师根本不关注这一板块,以至于很多农村初中生在遇到听力考试的时候处处碰壁,更无法对英语知识学以致用。因此,如何制订有效的英语听力教学方案,继而增强当地农村初中生的英语听力能力,这是值得思考的一个问题。 相似文献
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英语听力是对学生听、说、读、写多方面能力的综合,是学生在英语学习中较难在短时间内迅速提高的能力。许多学生学习英语听力时总感到困难重重、力不从心,久而久之逐渐失去了学习热情。对此,教师应从学生的问题根源出发,找出解决问题的方法,耐心指导,帮助学生从误区中走出来,重新树立学习英语听力的信心。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
在英语教学中,如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平是初中英语教师着力于探讨的问题之一。就如何利用听前、听中、听后三个环节有效地进行听力教学作一论述。 相似文献
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听是语言交际中的重要环节之一,同时也是让一部分学生比较头痛的问题。本文从造成初中生听力欠佳的原因,以及在听力训练的具体技巧和在听力过程中应该注重的一些问题出发,阐述了如何提高听力能力。 相似文献
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“听”是人们进行语言交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.优化初中英语听力教学是改善初中英语教学,提高初中生英语学习兴趣以及学习能力的重要因素. 相似文献
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英语听力教学是初中英语教学的重要组成部分。听包括辨音和理解两个环节,是语言输入的过程,是与人沟通的基础,其最基本的要求就是反应迅速。听觉感知在规定时间范围内对所听到的内容进行辨析,这是辨音环节,而后大脑对信息进行处理和归类,这是理解环节,这两个环节是互相协调统一的过程。 相似文献
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"听"是人们进行语言交流的主要手段。如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平是中学英语老师着力探讨的问题之一。本文分析了影响中学生英语听力的主要因素,同时提出了具体的训练学生英语听力的措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(23)
自改革开放之后,英语逐渐成为我国必修的语言课程之一,其重要性可想而知。初中英语听力教学,作为英语教学中的重要内容之一,其质量的提高更是迫在眉睫。如今,越来越多的英语教师选择了多媒体这一教学工具来辅助英语听力教学,以此丰富听力教学课堂,实现教学相长。在本文中,笔者将结合自身的教学经验谈谈多媒体在初中英语听力教学方面的应用策略。 相似文献
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在英语核心素养培育的背景下,听力作为现代初中英语教育中不可忽视的基础组成,初中英语听力教学中面临的各种问题、困境也表现出来,教师英语教学模式单一、学校听力教材选择不当以及学生听力基础素养不足等问题都在很大程度上影响了当代初中英语听力教学的效果。针对这一现状,本研究认为在未来初中英语听力教学环节,教师们就应从优化听力教学方式、合理选择听力教材以及传授学生听力技巧和强化学生自信等方面出发优化现有初中英语听力课堂,借此收获更好的听力教学效果。 相似文献
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我国初中学生的英语口头交际能力相比于书面阅读和写作能力普遍欠缺,初中学生对英语听力普遍心存畏惧。本文基于目前我国初中英语听力教学的现状,探讨提高初中英语听力教学水平的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
倾听能力是语言学习的最重要能力之一。初中英语教学重视学生听力水平的提升是提高他们英语学习质量的抓手,是全面提升学生英语学习能力的重要一环。而学生听力能力提升需要学生不断积累词汇量,掌握英语语音、音标和语调等知识,具有良好单词拼读能力与主要信息的捕捉、分析能力。 相似文献
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