浅谈小学低年段学生写作素养的有效培养

写作素养是语文素养的重要内容。在小学语文写作教学中,教师要正视小学低年段学生写作中的问题．同时从培养小学低年段学生写作兴趣入手,采取切实有效的措施培养其观察能力,从而达到对小学低年段学生写作素养的有效培养。     

浅谈小学低年段学生写作素养的有效培养

写作素养是语文素养的重要内容.在小学语文写作教学中,教师要正视小学低年段学生写作中的问题,同时从培养小学低年段学生写作兴趣入手,采取切实有效的措施培养其观察能力,从而达到对小学低年段学生写作素养的有效培养.     

语文教学中学生创造思维能力的培养

语文教学中培养学生思维能力,特别是创造性思维能力是深化语文教学改革的一项重要内容。实践证明,在语文教学中培养学生的创造性思维应结合语文本身的特点,在字、词、句、段、篇等双基教学中培养,在听、说、读、写等语言训练中进行。一、培养思维的积极性美国创造性思...     

浅谈阅读教学

阅读是语文教学中一项极其重要的任务。无论是培养学生的阅读能力,还是培养学生社会实践的能力,阅读教学均应放在教学的重要位置。但在实际教学中,许多教师不注意阅读教学,致使很多学生在阅读时结结巴巴,去字加字,不注意词、句、段之间的     

精心组织活动 打开写话智慧之门--谈谈小学低段写话训练

《语文课程标准》明确指出：“在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”对于小学低年段的学生来说,观察力的培养尤为重要。     

小学低年段学生数学审题攻略研究

新课程改革对学生的培养目标以及教师的教学方式提出了新的要求,小学低年段数学是培养小学生逻辑思维能力以及数学应用能力的基础课程,对小学生以后的数学学习具有重要意义,其中数学审题是小学生学习数学、理解数学的基础,小学数学教师一定要重视对小学低年段学生数学审题能力 的培养。本文探究了小学低年段数学教学中提高学生审题能力的措施,以便提高小学低年段数学教学效率。     

音乐游戏在小学低年段常规习惯培养的研究与实践

在小学低年段的音乐课程教学中,通过音乐游戏来教学使得音乐课充满了生机与趣味,让学生在音乐游戏中感受音乐趣味的同时培养自身良好的常规习惯。主要对在小学低年段音乐课程中开展音乐游戏教学对小学生常规习惯的培养展开了详细论述,第一部分阐述了音乐游戏在小学低年段常规习惯培养中的重要研究,第二部分叙述了如何具体通过音乐游戏来培养学生的各种常规习惯,并且给出了相应的策略来培养小学生的各种常规习惯。     

抓准重点句段，落实语文阅读要素

培养学生的语文素养是语文教学的重要目标。阅读素养是语文素养的重要组成部分。在阅读教学中培养学生的阅读素养,就要找准文本的重点句段,以此为抓手落实单元语文阅读要素,帮助学生实现学法迁移,从而提升语文课堂教学效率,实现提升学生语文素养的目标。     

低年段课文朗读有效指导方法探析

在小学低年级语文教学中,朗读训练是重要的内容之一。根据各年段的朗读目标,教师教学中,通过有效的方法指导,能够让学生正确、流利、有感情地朗读课文,切实培养学生的语感,提高语文课堂教学效率。     

以改革为契机 在高中地理教学中提升学生创新能力

正一、充分认识地理教学中培养学生创新能力的意义创新是一个民族发展、社会进步的灵魂,也是素质教育的发展方向。新课程改革对高中地理教学提出了明确的目标任务,培养学生创新能力属于其中重要的组成部分,是促进学生全面发展的重要举措,也是地理教学改革的必然趋势。过去一段时期以来,许多高中地理教师在教学中过于注重知识点的灌输,对学生的创新能力培养兼顾不足,学生在课堂上更多的是接受、记忆,自己的思维状态处于低活性     

如何培养低年级学生的听说读写能力

小学低段学生的语文素养主要是指学生的听说读写能力。在小学低年段的语文教学中,学生语文素养和语文能力的培养尤为重要。     

以演示为主教“简单应用题”

小学低年段简单应用题教学是复合应用题和小学中．、高年段数学教学的基础,是小学低年段教学的重要内容。分析解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用,帮助学生认识周围世界中的一些数量关系,开发学生智力,激发学生的学习兴趣和热情,培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力。     

低年段学生口语表达能力培养策略探析

低年段语文教学承担着培养学生口语表达能力的重要任务,要帮助学生具备倾听、表达、应对的能力与文明和谐地交往交流的素养。新课标把口语表达作为低年段语文课程教学的重要培养目标,不仅制订了口语教学的分学段任务目标,还提出了相关的具体举措。为此,教师要以新课标为指导,积极构建课堂教学、第二课堂和课外口语交际联动的口语表达能力培养机制,全方位地推进口语表达教学实践,切实提高低年段学生的口语交际和表达能力。     

加强学生表达能力 提升语文识字效率

培养学生正确规范地使用汉字和准确恰当地进行语言表达,是语文教学的重要任务之一。在小学语文低年段教学中,教师要以培养学生的语言表达能力为前提,以同步识字和发展语言为目的,力争探索识字教学中语言能力训练的有效方法,从而优化课堂教学,为发展和培养学生良好的语文素养奠定基础。     

小学中高段学生阅读能力提升策略研究

阅读是学生获取知识的重要途径,良好的阅读习惯有利于学生拓宽知识面、开阔视野、增长见识,提高学生的修养和情操;有利于语文学科的学习。阅读是语文教学的重要部分,而小学,尤其是中高段是学生打基础的关键时期,教师要注重提升小学生的语文阅读能力。文章阐述了阅读的重要性以及当前小学中高段学生阅读存在的问题,结合笔者多年教学经验,探讨小学语文教学中培养学生阅读能力的策略,旨在培养学生良好的阅读习惯,提高其阅读水平,促进学生全面发展。     

课前、课中、课后的趣味识字

培养低年段小学生的识字能力,在学生个体的发展与语文素养的形成中显得尤为重要。低年段语文教学更要充分考虑学生的身心特点,在课前、课中、课后开展趣味识字,建立生本、师生、生生、亲子之间有效的识字练习,提高识字教学效率,让趣味识字教学更加有效地完成语文课程标准的要求。     

浅谈中年段多声部教学的原则与路径

中年段多声部教学在小学音乐教学中有着重要的作用,旨在引导学生学习与掌握多声部合作技巧的基础知识,为后续的合唱学习夯实基础。在小学中年段多声部教学中,教师应遵循歌曲演唱的方法原则和培养艺术美学能力的原则,通过游戏教学、情境创设、数字媒体、器乐辅助、肢体辅助等路径,让学生在体验美妙音乐的同时,提高自身的音乐素养。     

基于核心素养下低学段儿童实证意识的培养研究

从小培养学生的实证意识是非常有必要的,对于学生今后的学习会有深远的影响。从2017年开始,小学科学课程从3-6年段改为1-6年段。对于一年级学生来说,实证意识相当薄弱,培养学生的实证意识尤为重要。在教学过程中,可以从以下几个方面加强学生的实证意识。     

小学生作文应从观察入手

作文教学是语文教学的重要内容.如何在作文教学中培养学生的观察能力是提高学生作文能力的前提.所谓观察能力,是在有目的、有计划以及有思维活动参与的感知过程中形成的一种比较稳固的认识特征.观察能力既是智力的门户又是智力的源泉.在小学生作文中碰到的最大困难是"不会观察,无话可说".作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力.那么,应如何在作文教学中培养学生的观察能力呢?     

运用电教媒体发展学生的思维能力

“培养学生的逻辑思维能力”是小学数学教学的一个重要任务。运用电教媒体教学则是发展和培养学生思维能力的重要手段之一。因此,要把培养和发展学生逻辑思维能力贯穿在小学数学教学的始终,培养学生对问题进行初步的分析、综合、比较,并进行判断、推理,逐步培养学生有条理、有根据地思考问题的能力,这是学生思维发展的奠基石。因而,作为一名小学数学教师更要重视小学启蒙教育阶段学生思维能力的培养,下面谈点教学中的点滴体会。一、在观察中弄清算理数学课本的插图,虽然很简洁,但往往是一段教材的中心所在,数量关系、法则、算理全…