应用型本科院校法学专业实践教学思考——以石家庄学院法学专业为例

法学实践教学是法学应用型人才培养的重要途径,因此,应用型本科院校应加强对实践教学的重视程度。虽然近几年各院校加大了实践教学的改革力度,取得了一些成效,但仍存在对实践教学重视程度不够、实践教学工作落实不到位、实践教学保障机制不够完善、缺乏科学有效的监督评价体系等问题。对此,应树立"实践育人"的理念,加强对实践教学的重视程度,加强实践教学管理,充分落实实践教学工作,健全与实践教学相配套的保障机制,完善实践教学的监督评价体系。     

新升地方本科院校强化实践教学的挑战与对策——以肇庆学院为例

为提高教学质量,培育应用型人才,必然要强化实践教学。新升地方本科院枝由于经济欠发达、扩招等诸多原因面临办学经费相对紧张、实践教学条件相对较差的挑战。对策是修订人才培养计划、建立实验室开放制度、加强校企合作等方面加强实践教学,从而实现培育应用型人才的目标。     

新升地方本科院校强化实践教学的挑战与对策—以肇庆学院为例

为提高教学质量,培育应用型人才,必然要强化实践教学。新升地方本科院枝由于经济欠发达、扩招等诸多原因面临办学经费相对紧张、实践教学条件相对较差的挑战。对策是修订人才培养计划、建立实验室开放制度、加强校企合作等方面加强实践教学,从而实现培育应用型人才的目标。     

地方院校本科应用型人才培养模式探析——以贺州学院为例

以贺州学院为例,针对当前我国社会对应用型人才需求的现实,探析地方院校本科应用型人才培养模式的构建,着重立足办学实践,围绕办学理念更新、培养方案设计、课程结构体系调整和实践教学改革等环节,来创新应用型人才培养模式。     

转型背景下地方高校数学师范专业实践教学体系构建研究——以贺州学院为例

以贺州学院数学与应用数学(师范)本科专业为例,总结了目前地方高校主要的实践教学模式中传统校内实践模式、校外实践基地模式和创新创业能力培养模式的特点,分析了地方高校的数学与应用数学(师范)本科专业实践教学中存在的问题,提出了转型背景下贺州学院数学与应用数学(师范)本科专业实践教学体系的构建方案,可为其他院校数学师范专业实践教学提供参考。     

应用型本科医药院校实践教学体系的构建——以广东药学院为例

实践教学是高校进行人才培养的重要环节,良好的实践教学体系是提高学生实践能力的重要保障.广东药学院经过多年的办学探索,逐步构建出一套具有医药特色的实践教学体系,为加强实践教学、培养应用型本科医药人才提供了有力的保障.     

应用型本科医药院校实践教学体系的构建——以广东药学院为例

实践教学是高校进行人才培养的重要环节,良好的实践教学体系是提高学生实践能力的重要保障。广东药学院经过多年的办学探索,逐步构建出一套具有医药特色的实践教学体系,为加强实践教学、培养应用型本科医药人才提供了有力的保障。     

地方本科院校应用型人才培养路径——以安顺学院为例

围绕贵州“十二五”期间的社会发展,贵州地方本科院校应该正确认知应用型人才内涵,探索应用型人才培养目标、课程体系、培养模式,加强实践实验课程和实践教学内容新体系的构建等,进而理清地方院校应用型人才培养的可行性路径.     

地方应用型本科实践教学体系探讨——以哈尔滨学院会计学专业为例

文章以培养学生实践应用能力为核心,构建实践教学体系.本着以理论与实践相结合原则、系统性原则及以学生为本原则为理论基础,以基础实践教学模块、提高性实践教学模块和素质拓展实践教学模块为主要内容,以实验教学平台、学科竞赛平台、实践教育基地平台和专业化的实践师资平台为实施保障进行系统地探讨.     

转型时期地方本科院校实践教学体系构建研究

《2014年教育蓝皮书》的数据显示,2013年地方本科院校初次就业率低于重点本科和高职高专院校,局面十分尴尬。教育部提出的"向应用型本科院校转型"为地方本科院校的发展提供了一线机会。本文从实践教学的角度出发,着重论述了目前地方本科院校在实践教学中存在的问题,并提出了相应的解决对策,以求为转型中的地方本科院校提供一定的参考。     

转型发展视角下的独立学院“1234”实践教学体系的构建——以福建农林大学金山学院为例

独立学院作为我国高等教育的一种类型,推动着我国高等教育的可持续发展,培养了大批高素质的应用技术型人才。分析我国独立学院实践教学体系的现状及存在问题,并以福建农林大学金山学院文学艺术系产品设计为例,探索"1234"实践教学体系构建理论与实践,提出完善实践教学体系的对策与措施。     

地方应用型本科院校现代汉语教学实践探究——以广西科技师范学院为例

基于应用型人才培养目标的需要,结合广西科技师范学院现代汉语课程教学实际,从立足师范本色、加强语言训练、强化文字运用、选用鲜活语料、突出地方特色等五个方面对现代汉语教学进行了实践探究,教学效果得到了一定的提升。     

法学实践教学中的社会调查方法——以农民工权益保障调查为例

法学专业愈来愈强调实践教学的教学模式。社会调查是法学本科学生初涉社会实践教学的极好方法。在农民工权益保障社会调查时候,应当选择较优的社会调查模版,善用各种社会调查方法,指导教师积极组织和及时点拨指导。     

地方应用型本科院校实践教学综合改革的探索与实践

围绕应用型人才的培养目标,抓住应用型人才培养的关键环节——实践教学,优化整合校内校外资源,开展实践教学综合改革。我们要构建渐进式、全程化的实践教学课程体系;实行对接式、特色化的综合实践模式;创建共享式、多样化实践基地;组建互补式、多元化的实践教学指导队伍;实施双控式、过程化的实践教学管理模式;搭建阶梯式、个性化的实践能力展示平台。这样才能整体优化应用型人才培养体系,增加学校优质实践教学资源,强化学生实践能力培养,增强学校服务地方的能力。     

独立学院强化实践教学的思考——以温州大学瓯江学院为例

大学生就业难（独立学院大学生就业更难）与某些岗位空缺并存,造成这种局面的原因是多方面,其中一个重要原因是独立学院的培养计划与培养目标错位,实践教学力度不够,导致培养出的大学生不能满足社会对人才的需求。文章从独立学院入手,结合独立学院加大实践教学的必要性,针对独立学院在实践教学中存在的问题提出对策性建议。     

应用型地方本科院校社会服务工作探析——以怀化学院为例

从社会服务的背景入手,分析了地方本科院校开展社会服务工作的必要性,以怀化学院为例,列举了怀化学院的主要举措与成效,最后对社会服务存在的一些常见问题进行了梳理,并提出了建设性意见。     

新工科背景下的地方应用型本科院校实践教学建设

实习是新工科应用型本科院校培养学生的重要实践环节。阐述了当前高校实习教学中存在的主要问题,结合近几年学校机械设计制造及其自动化专业所做的生产实习教学改革与实践,从国家、省、校3级基地建设,认识实习、实践实习及毕业设计实习3个层次开展实习,校企联合,实施3年在校、1年企业的"3+1"人才培养模式,从教师培养、专业学生社团建设、仿真技术应用等几个方面提出了新工科背景下地方应用型本科院校实习实践教学建设的途径和方法。实践表明,该途径与方法可提高实习效果,提高学生的工程实践能力。     

应用型人才培养的社会实践教学模式探析——以肇庆学院为例

社会实践教学模式是培养应用型人才的有效手段,也是实践教学体系的重要组成部分.社会实践教学模式是一项系统工程,由多方面内容构成,主要包括确立社会实践教学模式的目标和方向,设计社会实践教学模式的内容和形式,形成社会实践教学模式的运作机制,构建社会实践教学模式的评价体系等四个方面.     

新建应用型本科院校机械类专业实践教学刍议——以池州学院为例

新建应用型本科院校机械类本科专业的实践教学一般沿用专科时期的教学模式,很难实现应用型人才的培养目标。在深刻剖析我院机械类本科专业实践教学现状及存在问题的基础上,重点阐述了当前亟待改革的实践教学环节,为建立完善的适应我院办学定位和办学目标的实践教学体系作出初步探讨。     

地方本科院校应用型工科人才培养实践教学体系的构建与实践研究

面对新一轮科技革命的挑战,新工科的概念应运而生,工程教育必须面向工程实践,实践是工程之魂,在工程实践中形成工程思维、积累工程经验,是以新工科建设为视角,培养创新型工程人才的战略性规划.工科专业应用型人才的培养,应当立足岗位需要、产业发展、社会发展,建立在工程实践基础之上,面向工程而要回归工程,是一种日趋成熟的工科人...