儿童文学与小学语文教育

随着社会的发展,家长越来越重视孩子综合能力的提高。小学教育可以说是学生学习大量知识的初始阶段,而小学语文教育对提高学生语文素养与阅读能力起到了重要的作用,是学生树立正确的人生观与价值观的指引灯。本文首先阐述了儿童文学与小学语文教育的关系,之后分析了儿童文学在小学语文教育中的作用,最后在儿童文学资源的基础上帮助教师列举了几项有效的措施。     

重视儿童文学作品让学生在书香中成长

在整个小学教育阶段,学生对儿童文学作品的学习和阅读贯穿于他们的课堂学习和课外阅读当中,儿童文学因素也渗透在了小学教育的多种活动之中。所以,有效开展并指导儿童文学的阅读,是每一位小学语文教师必须引为深思的问题。教师要明白小学语文教师阅读儿童文学作品的重要性,校正当下部分小学语文教师关于儿童文学认识的模糊性。     

小学语文儿童文学课外阅读指导对策的探索

在小学语文的教学中,儿童文学是重要的课程资源,是教师的得力助手,是学生成长的良师益友。新课程改革背景下,小学语文教师要充分发挥儿童文学的价值,借助儿童文学,激发学生的语文阅读兴趣,提高学生的语文阅读能力。     

儿童文学教学促进教师专业成长的思考

<正>在整个小学教育阶段,学生对儿童文学作品的学习和阅读贯穿于课内学习和课外阅读当中,儿童文学也渗透在小学教育的多种活动中。有效开展并指导儿童文学阅读,是每一位小学语文教师必须深思的问题。一、目前小学语文教育与儿童文学的现状儿童文学教学一直是中小学语文课程建设和语文教学中的核心话题。儿童文学又是小学语文教育的重要资源,是现行小语教材的重要组成部分,教材中约有80%是儿童文学作品,如有童话《小马过河》《小公鸡和小鸭子》《凡卡》等,有寓言《我要的是葫     

试论儿童文学作品教学的层级发展

语文教材选用适合儿童阅读的儿童文学作品作为教学文本,在学段目标上根据学生的个性特点和认知水平确定了分层学段教学目标。因此教师应该以学生的心理发展为主线,以学生的眼界去设计语文教学层级发展目标,在语文教材中充分挖掘文本的价值,通过适合的教学方法,抓住儿童文学的美学特质和文体特征进行教育,从而使语文教育更好的成为儿童文学阅读的重要路径与方式。     

如何运用儿童文学进行小学语文的学习指导

教育事业在不断地快速发展,小学语文的学习指导工作也丰富起来,教学方法和手段面临着多方面的考验。小学语文教师对课堂进行了很多创新,其中包括在语文课中渗透让学生们感兴趣的儿童文学。但是,当前很多教师对儿童文学并不了解,无法针对小学生的情况在教学中渗透儿童文学,那么怎样合理在小学语文课堂中运用儿童文学进行学习指导就成为了当前值得深思的问题。     

儿童文学在小学语文教学中美育价值的探讨

作为小学语文教师,我们应该充分挖掘语文教材中儿童文学的美育因素,在教学中渗透美育,培养学生感受美的能力,陶冶学生美的情操。儿童的智慧活动需要美的激活,美育的实践性教育需要在小学语文课堂中得到发展。所以儿童文学在小学语文教学中的美育价值方面,值得我们共同探讨。     

谈在语文教学中引导学生个性化阅读

经常听到学生抱怨：“上语文课真无聊,我们盼着下课。”也经常听到老师们的抱怨：“课堂气氛死气沉沉。”其原因何在？我常常思考,这不是语文学科的问题,而是语文教育问题。语文教育异化成了语文知识的教育,而忽视了学生作为学习主体在语文教学中的意识,忽视了学生在阅读中的自我解读。《九义语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因而,在阅读教学中,关注学生的自我阅读体验,激发学生阅读的个性化,才是提高语文课堂效率,还语文课堂活力的有效手段。     

论小学语文教学中儿童文学阅读的现状及对策

当前,小学语文儿童文学阅读中,教师文学素养欠佳、学生阅读兴趣不浓、阅读素材缺失等因素的影响,制约了小学语文儿童文学阅读的效果。教师在小学语文教师中,应当采取针对性的解决对策,发挥儿童文学的作用,提高学生阅读的效果。     

提高农村中学语文课堂教学效率的思考与实践

语文课堂是语文教学的主阵地,其课堂教学效率的高低,直接决定了语文教学的成败,关系着学生语丈能力的强弱,也是语文课改的关键所在。提高衣村语文课堂教学效率,应该激发学生的兴趣,课堂上应该讲练结合,必须让学生喜欢阅读,教会学生自学,充分利用现代教育媒体。     

试论新课标下儿童文学教育观的重新构建

本文从语文教育中儿童文学教育观的建构角度,探讨语文教师在新形式下应该如何更新自身观念,才能在阅读教学中准确把握儿童文学作品的整体脉络、内在底蕴和精神实质,从而达到正确指导学生阅读欣赏儿童文学作品的教学目的。     

小学语文阅读教学策略探析

对于小学生群体来说,语文阅读是其语言能力的重要部分。小学语文教师应当要关注阅读教学,并给予充分重视。在自己的教学实践中,努力提升和优化阅读教学质量,科学利用儿童文学的相关资源,培养小学生优秀的阅读习惯。随着教育课程改革的不断深入,小学语文教师也应当积极转变教育理念,在阅读教学中充分发挥学生自主学习的能力,在实践中激发学生的阅读和理解、感悟的能力。     

小学语文课堂阅读与写作教学研究

在小学语文教学中,阅读和写作这两方面的学习紧密相连,只有学生积累足够丰富的阅读素材,写作思路才会更清晰;只有激发学生的学习热情,学生才能全身心投入语文学习中。教师应该创新读写结合的教学策略,提高学生阅读和写作的积极性,进而提升学生的语文综合水平。基于此,本文研究小学语文课堂“向读学写”的教学,帮助学生提高相应的语文阅读能力及写作能力。     

论小学语文阅读儿童文学特点及重要性

在小学语文教学中,儿童文学因其独有的特点如故事性、教育性、语言的生动性等而颇受儿童喜爱,并在小学语文阅读中占据着重要的地位。新课程改革背景下,小学语文教师应当强化儿童文学作品的作用,通过儿童文学阅读,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯,全面提高学生语文阅读能力。     

儿童文学作品在小学语文教学中的应用

在我国教育改革的推进下,小学语文教学的模式也发生了相应的改变,教师也摆脱了传统教育思想的束缚,利用儿童文学作品增强语文教学的效果,使小学语文教学课堂的整体氛围更加和谐,学生也能对语文知识学习产生更多的兴趣,同时也培养提高了学生的阅读能力与思想见识。现阶段的儿童文学作品应用教学中还存在一些问题,需要学校与教师相互配合,提高儿童文学作品在小学语文中的应用效果,让小学语文教学可以有更加长远的发展。     

也谈儿童文学的有效性阅读教学策略

随着教学改革不断深入,儿童文学教学越来越得到重视并凸显其重要性。从学生方面来讲,儿童文学读物的大量引入为学生语文学习增添了很多新鲜元素,同时激发了学生学习兴趣,为听说读写能力训练奠定了基础。从教师角度来看,儿童文学是他们突破传统教学方式,更好地展现语文魅力的一个平台。因此,语文教师必须重视儿童文学教学,鼓励学生阅读各种儿童文学读物。本文分析小学语文教学中儿童文学的有效性教学策略。     

浅谈儿童文学的教学

儿童文学是小学语文教学中宝贵的教学资源,阅读学习儿童文学是让学生时刻保持干净纯洁心灵的重要方式。儿童文学具有较强的趣味性和生动性,能够有效激发小学生对语文学习的情趣,并引导小学生通过儿童文学学习自觉接受相关情感教育,进而提升他们的心理素质和道德情操。在日常的语文教学中,教师在对学生进行儿童文学的教学时,也应不断加强自身的儿童文学素养,积极挖掘小学生心中存在的童真与童趣,将课本中的内容与儿童文学相结合,激发学生的学习热情,提升小学生的文学素养。     

小学语文品质阅读课堂的打造

打造高品质的小学语文课堂是当前教育背景下语文教师的主要教学目标,阅读是学生获取知识的主要途径,也是语文教学的重点内容,提高阅读教学的有效性对于学生学习能力的提升与语文高效课堂的构建都有重要的作用。因此,精心地设计语文课堂阅读教学的环节,以提高教学的有效性就成为语文教师的主要教学任务。主要提出了在小学语文阅读课堂中提高教学有效性的几点策略。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

朗读是语文教学中非常重要的内容,是学生学习语言、阅读的关键,尤其对于小学生而言,朗读应该是学习语文的第一要义。新课程中明确指出,语文朗读教学应该使学生的情感与朗读的文章产生共鸣,锻炼学生的思维,提高学生的朗读能力,培养学生的语文素养。然而传统的小学语文课堂朗读教学中,很多教师并没有充分重视,教学手段老旧、落后,学生的学习兴趣低下,朗读水平普遍不高,并没有使学生的语言能力以及阅读能力得到充分的锻炼和发展。新时期下,如何有效展开小学语文课堂朗读教学,提高学生的朗读能力,培养学生的语文综合素质已经成为广大教师思考的重点。本文主要结合当前小学语文朗读教学现状,提出了几点提高朗读教学有效性的策略。     

语文课堂教学的语言艺术

课堂教学是教师教书育人的主要阵地,也是学生学习交流的最基础平台。教师在课堂教学过程中,都离不开教师的语言艺术,教师只有灵活巧妙地运用好语言,才能把一节课上升为一种课堂艺术。语文教师更应该充分利用语文这门学科的特点,抓住语文课堂教学的语言艺术,提高课堂语言运用能力,激发学生学习热情,从而提高学习效率,让学生真正喜欢上语文这门学科。