高中作文有效性教学浅说

“有效教学”关心的是如何使用恰当的教学策略提高教学效率。有效教学的“有效”．主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时问的教学之后．使学生获得具体的进步或发展,。有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。     

高中作文有效性教学思考

长期以来,高中生写作能力低下,与高中作文教学效率不高有着直接的关联。高中一些传统的作文教学模式,让学生缺乏写作兴趣,觉得无话可说,无内容可写。我们应该营造积极自觉的写作氛围,引导学生关注社会现实,关注自身的成长经历,采用灵活多样的作文训练方式,建立合理的评价机制,让高中生快乐作文,提高写作水平。     

高中作文教学有效性实践

<正>一、当前高中作文教学现状从目前来说,很多学生还没有养成读书的习惯,对于文学方面的积累还是很薄弱的,很大程度是由于目前的教学重考试分数,忽略实际应用。在教学过程中,可以发现,学生对语文课不够重视。与其他学科相比,语文课注重的是积累,而其他学科注重知识点的解读,如果一节语文或者作文课没有很好地领悟、吸收,对语文的整体水平的影响不是很大。所以,语文课没有其他学科那样的"立竿见影",长此以往学生就会逐渐忽     

论高中作文批语的有效性

作文批语是教师对学生习作所作的综合性评价,它是师生对话的媒介。写作批语是语文教师的必修课。但长期以来,批语写作流于形式,陷于模式。未能实现它应有的教育导向功能。有基于此。本文主要从批语写作的原则观与有效性两个方面,对中职作文批语撰写作了初步的探讨。     

论高中作文批语的有效性

作文批语是教师对学生习作所作的综合性评价,它是师生对话的媒介,写作批语是语文教师的必修课。但长期以来,批语写作流于形式,陷于模式,未能实现它应有的教育导向功能。有基于此,本文主要从批语写作的原则观与有效性两个方面,对中职作文批语撰写作了初步的探讨。     

浅谈高中作文教学的有效性

作文教学是整个语文教学的半壁江山,作文成功与否直接影响着高考的成败。高中作文该怎么教？如何走出浮华的误区？作为一名一线语文教育工作者,从笔者的一些教学实践,谈几点粗浅的看法：     

浅谈高中作文的有效性教学

随着新课程改革和素质教育的全面推行,有效性教学理念的提出,关于作文教学的研究在语文教学中变得格外重要。突出学生的自主性,关注社会环境和精神生态对学生写作的影响,是有效落实语文新课程理念、促     

高中作文教学如何实现有效性

高中作文教学必须既面向高考,又能使学生养成自由书写的能力和习惯,才称得上有效。在实际教学中,教师必须既按高考作文的要求有针对性地进行教学,又不能忽视自由书写所必须的性灵培养,并利用二者的联系使之相得益彰。     

提高高中作文教学有效性的实践

在高中语文教学中,写作是花费时间最长效果体现最慢的训练项目,作文教学是语文教学中的重要难题.基于以上现状围绕提高高中作文教学有效性的问题,采用教学目标和效率相结合的教学指向,利用引导读美文,提倡微写作的方式不断提升学生学习的内部驱动力.     

如何提高高中作文教学的有效性

<正>如何提升高中作文教学的有效性,是摆在教师面前的一项重要任务。为了进一步强化教师们的认识,笔者在此就高中作文教学中存在的问题,以及相应的改善策略展开探究。在当前的高中作文训练中,学生作品大都充斥着假话和空话,未能有效表达自身的真实情感,所以,为了强化高中生的写作认识,教师在授课过程中,应该总结以往教学中出现的弊端,切实提升学生的语文学习     

提高高中作文教学有效性的实践

在高中语文教学中,写作是花费时间最长效果体现最慢的训练项目,作文教学是语文教学中的重要难题。基于以上现状围绕提高高中作文教学有效性的问题,采用教学目标和效率相结合的教学指向,利用引导读美文,提倡微写作的方式不断提升学生学习的内部驱动力。     

实现高中作文教学有效性的思考

在分析人教版新课标高中语文教材五个选修模块中作文训练的基础上,提出当前作文教学存在的问题,并思考、探索了关于提高作文教学的措施,以期实现高中作文教学的有效性。     

高中作文教学的动力学有效性研究

从当前的高中作文教学实践来看,最大的困难莫过于动力性的困难,即学生对于作文课缺乏兴趣,缺少热情,缺乏足够的自发性和积极性,畏难情绪严重。文章以唤醒高中生心中沉睡的狮子为出发点,对高中作文教学的现状进行了分析,并以写作动力学为依据,提出了因势利导,激发学生的作文灵感,让学生快乐作文的方法与措施。     

高中作文教学提升有效性的探讨

从实质上来说,作文教学是指学生在老师的指导下,利用自己平时积累的生活素材进行书面创作的表达活动。一篇作文不仅能够反映这个学生的综合语文能力,还能从字里行间体现出这个学生语文素养和价值观。近几年来,作文分数在高考语文中所占的比重越来越大,因此,学生和教师必须在平时的语文学习中重视作文的练习和教学。本文将结合人教版作文教学的实例,探讨如何提高高中语文作文教学的有效性,旨在不断提高学生的写作水平。     

论新课改视域下如何提高高中作文教学有效性

<正>在高中语文教学中,作文教学一直是教学的重点和难点。随着新课程教学改革的深入发展,作文在语文教学中的重要性不断提升。在实践教学中,写作文是令很多学生头疼的事,学生不仅需要搜肠刮肚寻找写作素材,还要跟随教师的教学进行反复的写作训练,然而最终训练成效却不高,挫伤了学生的写作积极性,不利于写作教学的展开。作文教学是高中语文教学不可或缺的组成部分。学生开展写作训练,其实质就是学生的语言输出,体现了一定的创造性和综合性。     

农村高中作文教学有效性策略研究

基本观点：以人物类素材与话题类素材的积累为基础,丰富自己的认知;以问题促审题,发散自己的思维;以模仿促规范,让自己言之有序言之有理。高中阶段,能做好这三个方面,议论文的写作必当无忧。在农村普通二类高中从教18年,     

高中作文教学的常见问题及有效性策略

正作文是高中语文教学中重要的组成部分,但作文难教、难学依然困扰着不少师生。本文对高中作文教学中的常见问题进行简要分析并提出有效提高作文教学效果的个人看法。一、高中作文教学中常见的问题(一)教师存在的问题作文教学中,教师缺乏计划性和统筹安排,作文课就像"忽然蹦出来"那样随意和无序;在指导写作方法时,教师也多是从"如何在高考中获得更高分数"的角度进行技巧方面的教学,对学生在阅读、积累等方面缺乏必要的指     

浅谈新课改下高中作文教学的有效性

新课程改革下的作文教学要求学生能准确审题,明确中心,表达自己的真情实意,行文时还要有一定的文采。而作文教学的有效性是指学生在老师一段时间的讲解带动下,拿到一个作文题目,不再感到无话可说,能准确审题,并在题目中就能亮出中心论点,能较好地组织材料,驾驭语言。     

人文并重提升高中作文教学的有效性

当今高中作文教学中"人""文"分离的现象比较严重。主要表现为以下几种倾向:一是模式化,把作文规则和优秀作文模式化,压制了个性;二是成人化倾向,世故之气压倒了纯真的童心;三是知识化,作文教学成了作文知识的累积,忽视了能力培养。这就使学生想象匮乏、情感压抑,直接导致了"苦于作文"的教学现状。有效作文教学作为一种作文教学方法和作文评价标准,它以引导学生"观察真生活,抒写真性情,表达真自我"为原则,实际上是一种作