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针对小学主题班会中的常见问题,应着眼于教育原则,采取积极的应对策略,提升主题班会的有效性,具体可从以下几方面入手. 一、结合生活,确定班会主题 主题既要有一定的高度,又要接近生活,能让学生快速进入状态,激发学生深刻思考与丰富的联想.班主任在活动前期,应当反复思辨主题的可行性,可结合以下几方面确定主题. 相似文献
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基于高职学生课余素质拓展项目即“研讨式”主题班会的实践与研究,从能力本位的视角理解“研讨会”主题班会活动的理论背景和活动设计,分析了在该活动中学生学习任务的特点和活动效果,旨在表明高职教育能力本位课程环境下,积极开展学生课余素质拓展课程的现实意义。 相似文献
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贺炜 《中国科教创新导刊》2012,(22):252-252
就目前现有条件我们西部地区学校要开展心理健康教育,通过班主任来组织心理健康教育主题班会是非常行之有效的途径,成本低操作性强,简便易行能够坚持不懈,效果明显,值得推广应用. 相似文献
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主题班会是高职院校进行大学生职业素养培养的有效载体。基于学生职业素养培养的主题班会从三个方面进行实践探索:精心规划主题班会内容、精巧设计主题班会形式、精细管理主题班会过程。 相似文献
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雷荣飞 《湖北广播电视大学学报》2011,31(4):28-28
主题班会,对于提高学生道德思想水平和创新实践能力有着积极的作用。目前高职主题班会的建设和开展存在诸多问题,高职主题班会的创新值得我们深思,本文就高职主题班会中的创新实践中的制度设计进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
《中国学生发展核心素养》的发布,明确指出要改变当前存在的学科本位和知识本位现象,帮助学生明确未来的发展方向。针对当前学校思品学科教育教学与主题班会存在实效性不强的现实,以行动研究的方式,将初中思品学科和主题班会有机整合,明晰进行思品学科与主题班会整合的背景,阐明进行整合的现实意义,进而从整合的形式和内容上进行了实践性的探索总结,以期在未来的日子里进行大面积的研究和推广。 相似文献
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金慧慧 《中小学心理健康教育》2013,(16):22-23,26
主题班会是中小学德育课程的重要组成部分。近几年来,中小学开展德育研讨活动总免不了开设一堂主题班会公开课。最近,许多学校都在组织安全教育主题班会课。领导组织开展这样的班会活动,其主要目的是想通过主题班会提高学生的安全意识,减少学生安全事故。然而,常规的主题班会很多时候是高耗低效的。一节主题班会课常常需要几个月的时间准备资料,排练节目。尽管教师和学生都尽了自己最大的努力, 相似文献
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现代教育对心理健康教育十分重视,利用心理科学来改进主题班会课,以此来加强主题班会的科学性,将自己的教育特色发挥得更好。本课题研究更注重学生的主动参与、体验感悟,我们根据学生的实际情况和需要,设计并建立一套目标明确、针对性强、内容充实、逻辑性强、形式丰富而又行之有效、操作方便、灵活多样、符合初中阶段学生身心健康的系列主题班会。 相似文献
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这里所说班会总结,是指主题班会。主题班会是以某一问题为中心,以教学班为单位,以学生为主体,学生进行自我教育的集体活动。此活动具鲜明的针对性和深刻的教育性。它往往都是由班主任精心设计、巧妙构思、认真总结的。所谓的总结是指主题班会结束时。多数是由班主任针对班会内容做简要归纳概括。这项工作看来起似乎不难,但要做好并非易事,因为总结往往有随机性、针对性和概括性的特点,我认为会达到应有的教育结果。 相似文献
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从高职院校特点、院系自身特色以及学生内在发展需要出发,系统构建完整的体系化的主题班会体系,让学生在积极参与、全身心投入中生成新的思想、行为、道德精神和德性,更好地发挥主题班会的思想引领功能. 相似文献