小学英语线上教学中学生学习兴趣的培养策略

<正>随着学生对线上教学的参与越来越重视,小学英语教学的效能得到了充分加强,学生的认知视野也得到了拓展,线上教学对人才培养的作用也得到了充分的体现。在小学英语教学中,教师要注意提高学生英语学习兴趣,激发学生学习兴趣,并提高自身的教学技能,这对学生与教师都有着很重要的意义。本文从小学英语线上教学中学生兴趣培养出发,根据学生的实际情况与教学情况,提出提高学生学习兴趣的建议。一、学习兴趣培养的必要性学习本身是一个具体、认真的过程,     

试论大学英语课堂教学中的文化教学方法

语言与文化有着非常紧密关系,英语教学的一个重要目标就是培养学生的交际能力,尤其是跨文化交际能力。大学英语课堂教学中的文化教学还没有得到应有的重视。教师和学生都需要转变对文化教学的观念和态度,积极研究英语教学中的文化因素和跨文化问题。应该通过多种途径、采取不同方法,在大学英语课堂教学中开展文化教学,以增强英语教学的效果。     

浅议新课标下的数学习题课教学

在中学数学教学中,习题课教学对启迪学生的思维,培养学生探究知识、解决问题能力的严密性,促进学生数学素质的提高和发展起着重要的作用。虽然广大教师在教学时都很重视习题课教学,但由于习题课需要教师根据学生的实际情况来进行教学设计,教师对教学资源的利用或处理不同,其教学效果也有一定的差别,有时甚至会事与愿违。有的教师把习题课上成做题课,使得一堂课下来,教师、学生都感觉很疲惫,但实际教学效果不佳,     

谈如何提高英语课堂教学效率

随着英语教学的发展和新课改的进行,英语越来越受到重视。然而,我们却发现,英语课堂教学效率并不高,这将会对学生的英语学习造成不利影响。如何提高课堂教学效率,是每个英语教师都很关心的问题。学习英语的积极性如何,是教师教学措施能否取得成功的决定性因素。     

新课标下历史课堂有效教学策略

有效教学即教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获．即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展。也是无效或低效教学。在新课程改革之际,广大教师必须拥有有效教学理念,掌握有效教学的策略,促进学生有效学习。     

让情感因素融入到英语教学中

英语教学的成功与否,不仅与学生的智力因素有关,还与学生的情绪、态度、学习动力等情感因素紧密相关.但我们在分析教学过程时,一般都把注意力放在认知系统上,而另一个重要因素--情感因素,却没有得到足够的重视.事实上,在目前以学生为中心的外语教学中,情感因素在语言学习中起着重要而独特的作用,认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键.     

数字化教学资源在初中语文教学中的应用

初中语文教学实践显示,数字化教学资源可以为教师提供很多参考资料,也能在一定程度上拓展学生的知识面,甚至了解到各种课本上没有的新鲜事物。基于此,分析了数字化教学资源产生的作用,探讨了数字化教学资源在初中语文教学中的应用策略,以期对一线语文教师的教学工作有所借鉴。     

拓展美术教学资源培养学生艺术素养

因为篇幅限制,义务教育和高中的美术教材都很简洁,没能提供充足的教学资源,以满足教师美术教学的需要.教师可以通过网络收集、师生创作、教参提炼等方式拓展教学资源,帮助学生开阔视野、深化艺术理解、提高艺术评价能力、提升艺术素养.     

在小学低年级阅读教学中有效利用拓展性教学资源

<正>"拓展性教学资源"是指在日常教学活动中能够体现出学校教育理念或学科教学特色,并对课堂教学有一定的拓展和延伸,能够全面提升学生核心素养,最终为学生的学习服务的可用的有效资源。包括学科教师在教学过程中收集或生成的教育教学案例、教学设计、课堂实录、教学心得、优秀课件、练习题库、复习指导、水平测评等;学生的调查报告、习作、小论文等亦是极具价值的拓展性教学资源。拓展性教学资源需要与基础课程有效联系起来,真正地使这些     

有效性提问,使英语课堂更美好

随着课程的改革,英语教学越来越重视培养学生的交际能力。教师如何促进课堂交际化,切实提高课堂教学效率是一个很值得探讨的问题。课堂提问是教学师生双边最基本的也是最重要的形式,有效性的课堂提问是教师教学成功的一个重要因素。本文作者结合教学实践对此作了论述。     

以就业为导向提高中职英语教学有效性

中职英语教学的课堂效果受到教学资源、学生主体、教学组织、教学方式方法等因素的影响。教学资源单一、与工作实践脱节;学生对英语学习兴趣不浓厚;教师在课堂教学中缺乏互动性教学,这直接影响了中职校英语课堂的教学有效性和职业的指导性。针对目前的现状,我们对以就业为导向的教学有效性进行适合中职英语教学的途径探索,以期能改善中职英语课堂效果,达到以就业为导向提高中职英语教学的有效性。     

文本再构——小学英语教学的好帮手

在小学英语教学中,教师基于教材和学情进行适当的文本再构,一方面可以开阔学生的视野,拓展学生语言知识积累的渠道,提高学生综合运用语言的能力;另一方面可以更新教师的教学理念,丰富教师的教学资源,促进教师的专业化发展。     

小议高中英语词汇的教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分,词汇量直接影响学生的表达能力与教师的教学成果。词汇虽然很重要,但是大部分教师和学生在英语学习过程中并没有加以重视。作者作为一名多年在一线教学的教师,在教学过程中发现了当前学生学习英语词汇中的不足并提出了解决办法。     

电子白板，让小学英语课堂绽放光彩

课堂教学中应用电子白板,体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。电子白板不仅仅属于教师,更重要的是它也属于学生。电子白板能够实现丰富多样的教育资源灵活的整合,拓展学生的视野。我在英语教学中,做了一次新的尝试,在教学设计中运用了电子白板的不同功能,整合并呈现教学资源,巧妙地创设各种教学情境,突破教学重点,实现了学习效益最大化。     

对话交往式教学资源的开发

教师自身丰富的思维方式、价值观念、教育思想、知识修养、教育教学技术等,都是重要的教学资源。在核心教学、协商教学过程中蕴含着对话交往式教学资源开发的有效方式。学生是课堂教学中最有潜在价值的主体性因素,也是对话交往式教学资源的开发者。网络教学环境为教师和学生提供了最为便利的对话交往空间。同时,在网络环境中,教学资源不仅仅以文本的形式呈现,师生间、生生间的交往对话往往可以留有记录。教师在教学过程中,随时可以对教学资源进行填充或改良,学生也可以不断从中获取新的体验、新的信息及感悟。     

课堂"意外"引发的思考

"意外",指课堂教学中没有预见的教学因素和教学情景。在新课程的教学中,学生的自主性得到尊重,个性得到张扬,教学的不确定因素不断增多,课堂的"意外"也随之而来。她的产生在学生的情理之中,而又在教师的意料之外;她的出现如火花般稍纵即逝,而充分利用她,又会使课堂熠熠生辉;她引人入胜,而又发人深思。课堂"意外"在给教师带来几分惊喜的同时,也给教师增添了几分无奈。如何捕捉课堂中的"意外",并把她作为教学资源来开发,这个问题值得我们     

互联网信息化背景下高职院校英语教学创新开展探究

近些年来,互联网技术得到了突飞猛进的发展,也逐步地渗入各个行业之中,尤其是对学校教学开展产生了一定的影响。对于高职院校的英语教学而言,信息化技术的应用也为英语教学课堂创新带来了新的契机,使教师的教学方式和学生的学习方式都有了全新的转变。积极的层面是为高职院校的英语教学开展提供了丰富的教学资源和教学手段,消极的层面是由于网络信息混杂为英语教学带来了一定的困扰。所以,高职院校英语教师应该以全面的视角来汲取信息技术优势,积极展开互联网信息化背景下的英语教学活动探究,提升学生的英语学习成效,打造全新的信息化英语教学新模式。     

利用情感因素优化英语教学

优化英语教学,提高英语学习效率,是每个英语教育工作者最关注的问题。但人们在分析教学过程时,一般都把注意力放在认知系统上,而另一个重要因素——情感因素,却没有得到足够的重视。事实上,教学活动由教师和学生的认知因素和情感因素交织而成,二者在英语教学中起着同等重要的作用,认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键。     

利用多媒体技术辅助初中英语语法教学的几点思考

随着计算机技术的飞速发展,多媒体在各个领域得到了普及和应用。多媒体教学丰富了教学资源,使学生产生了浓厚的学习兴趣。多媒体教学已经在课堂上取得了一定成效,但是存在一些问题,教师应该注意"扬长避短"。作者结合教学实践,从阅读、写作、听力等方面入手,详细分析了多媒体应用于英语教学的特点,实现了多媒体信息技术与英语教学的融合。     

在英语阅读中培养学生的整体把握能力

教学是一门科学,又是一种艺术。任何一门成功的教学都是高度的科学性与精湛的艺术性相结合的成果,英语教学也不例外。在英语教学这个大系统中,英语阅读这个子系统的教学模式也同样要具有相关的科学性与艺术性。在新课程改革的标准下,教师应该重视如何引导学生提高阅读能