目标导向的高中信息技术课堂 有效教学策略研究

落实高中课程体系改革的要求,客观上需要改变传统的教学模式,侧重培养适合实践需要的人才。在这样的形势下,单纯传授知识点的信息技术课堂,已经不能满足教学实效性的需要;教师应当探索新的教学策略,来激发学生对信息技术的热爱,帮助学生明确学习信息技术学科的目标。因此,引进目标导向的教学模式,增强信息技术教学与实践的联系,能够帮助学生摆脱应试的沉重压力,体会到自主学习过程中的乐趣。     

关于高中信息技术教学有效性的探讨

课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展,然而如何在课堂教学中通过教师的努力,真正让学生"学活"?作者结合新课程,探讨促进学生有效学习的教学策略。     

高中信息技术多样化教学实践研究

信息技术多样化教学是针对传统信息技术课堂教学单一的现象提出的,应试教育理念下信息技术学科并没有受到足够的重视,即便素质教育推行多年,信息技术教学依然存在着传统教育的影子,课堂教学思路局限,教学方式策略相对单一,教学活动组织;教学评价相对缺失等现象依然存在。立足上述教学问题,教师要结合当前教育发展要求,从不同维度入手,打造符合高中生需求的信息技术多样化课堂,从而建立起符合学生发展的多样化发展平台,促进学生信息技术学科素养的提升。     

浅谈高中信息技术学科的有效性教学

在全面推进素质教育的当下,有效性教学成为每一位教师需要深入研究、探索和积极实践的课题。所谓有效性教学就是指学生在通过教师一段时间的教学之后,能够获得明显而具体的进步和成长。教师的教学活动是否有效取决于学生是否学到了相应的知识,学生的各种能力是否得到了培养和发展。对于高中信息技术学科而言,有效性教学就是要使学生能够掌握基本的计算机理论知识,提高计算机操作能力。本文中笔者对提高高中信息技术教学的有效性提出了几点拙见,以供参考。     

高中信息技术实效性的教学探究

随着社会经济的不断发展和信息化的普及,网络信息技术成为人们日常生活和工作中的得力助手,因此对学生进行信息技术教育已经成为必然趋势。随着信息技术不断的发展,对学生的信息技术教育也提出了更高的要求。目前高中阶段的信息技术教育中,仍然存在很多问题,导致信息技术教育并没有取得显著的成效。因此,本文从三个角度进行探究分析完善高中信息技术教学方式,旨在于提高教学质量。     

目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略研究

在高中,学生需要学习基本的信息技术知识和技能。为了提高学生的学习兴趣,教师应注意将本学科的教学内容与当前信息时代的背景相结合,让学生了解信息技术发展的前沿,逐步激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,如有效运用互动教学模式,可以有效提高学生的学习效率,对促进学生学习兴趣的培养也有积极的作用。     

综合性课堂在高中信息技术教学中的有效性探究

在高中阶段,学生针对语文、数学、英语等科目的学习可能会花费大量的精力,并且学生对信息技术课程不会进行深度探究,这不利于培养全面化的人才,导致有些在该方面有天赋的学生无法突显,因此,教师需要通过综合性信息技术课堂的实践运用,让学生能够体会到信息技术在日常生活中的应用。并且,教师如果能够运用合理的方法也有利于学生对信息技术的应用进行探索,提升学生的学习效率。     

基于MOOC视野的高中信息技术教学有效性探索

信息技术是当今时代高中生必须掌握的一项技能,也是基础教育课程的重要组成部分.文章基于教科版教材,结合MOOC视野,对高中信息技术的教学有效性展开了探索,提出了锤炼教师混合式教学基础能力、基于个体差异引导自主学习、以自选任务驱动学生协作交互等策略.同时,说明了基于MOOC视野的高中信息技术教学优势与现状,旨在帮助教师更好...     

提高高中信息技术课堂教学有效性的探索

信息技术的快速发展促进了教育领域的技术变革,也转变了社会建设的人才需求方向,各个学科都要通过教育信息化的应用来进行教学方法的改进,对于高中信息技术课堂教学实践来说也是如此.在素质教育持续深入推进背景下,高中信息课堂教学要转变教学策略、优化教学方法,从多个角度提升课堂教学有效性,保障高中信息技术课堂教学质量,培养学生的信息技术能力.     

目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略研究

随着新课程理念的不断深入,高中信息技术课程需要改变传统的教学模式,展开新型有效的教学,重点培养动手能力强的全方位人才。推行目标导向的信息技术课堂的有效教学,是顺应信息技术新课改革发展潮流的需求。积极探究目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略,能够促进信息技术教学与社会实践相联系,努力提高信息技术课堂教学效率,进一步实现信息技术课程总目标。     

点燃高中信息技术课堂计算思维的火花

高中信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个方面,是素质教育养成和发展的重要内容.文章基于计算思维视角下,高中信息技术课堂教学的策略探讨展开论述,分析教学方案设计的有效性,提出几点意见和建议,以供参考.     

谈目标导向法在高中信息技术教学中的应用

目标导向法的出现极大地改变了以往高中信息技术的教学模式,提高了教学的质量。基于此,从当前高中信息技术教学存在的问题着手,分析目标导向法的含义及其优势,探究目标导向教学法在高中信息技术教学的有效应用。     

基于目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略

近年来,网络科技得到了飞快的发展,电子信息技术已经变成中学阶段的重要课程。如何提高高中信息技术课堂效率,成为高中信息技术教师重点关注的问题。文章对于高中电子信息技术教学现状进行分析,就基于目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略进行探讨。     

浅谈高中信息技术教学的有效性

高中阶段信息技术已成为必修课,要求高中生在通过交流与合作解决实际问题的过程中,掌握信息技能,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,这已成为适应信息时代需求。本文探索了高中信息技术教学的有效性具体的教学方法。     

高中信息技术教学处境与效率提高

在这个信息爆炸的时代,掌握基本的信息技术,能够进行信息处理是学生必须要掌握的基本技能,然而,当前的高中信息技术教学没有引起师生的足够的认识,处境比较尴尬,因此,提高信息技术教学的效率,需要教师转变陈旧的认知和观念,施行多层次教学,激发学生的创造性,适当拓宽信息技术教学的内容,进而促进信息技术教学效率的提高。     

浅谈信息技术课堂的有效性教学

在这个信患技术高度发展的时代,教育主要应该培养学生的创新能力。课堂教学是学校教育的核心,有效的课堂教学能促进学生对知识技能的掌握,提高学生思考问题,解决问题的能力,同时也可以促进学生情感、态度和价值观的发展。随着课堂教学的深化改革,人们开始关注有效课堂教学策略。什么是有效教学,如何衡量教学的有效性,信患技术课堂教学如何实现有效性教学,是我们值得深思的问题。     

提高高中信息技术的教学有效性

随着时代的发展,作为一门新鲜的学科信息技术,在生活中越来越起到重要的作用,信息技术的学习就显得重要起来,那么如何提高高中信息技术的教学有效性呢？笔者多年的教学经验发现,激发学生对信息技术的兴趣是前提和保证,选择适当的教学方法更加有效,适时的评价更能了解教学情况,为改进教学做好准备。     

浅议新课标理念下的高中信息技术教学

当前阶段,高中信息技术已经由技能训练转为培养学生信息素养,课堂教学是培养信息素养的主要途径,也是培养学生创新精神与实践能力的主要渠道。在新课标的素质理念下,教师要加强与改进信息技术课堂教学,结合实际情况,根据不同教学目标、教学内容、教学对象、教学设备,灵活运用教学方法。     

新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性

新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性是一个值得探讨的问题。本文结合日常教学实践,就如何优化高中信息技术教学,提高教学的有效性进行了探讨。     

对高中信息技术教学的思考

高中信息技术课以信息处理为主线,着眼于学生掌握信息科学、信息技术基础知识,培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能,区别于其他学科的教学。同时在教学中课堂是学生接受信息技术教育的主要渠道,认真上好每一节课．对培养学生的信息能力,增强教学效果具有至关重要的作用。作者结合多年教学实践中的不断积累,对信息技术课堂教学工作有如下几点心得。