生物课堂教学多媒体网络的运用

随着科学技术的日益发展，投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，甚至于Internet网也被运用到了教学。     

整合多媒体资源,提升物理教学成效

多媒体技术手段已成为一种不可或缺的教学资源．在物理课堂教学中已成为化解教学难度．提高教学质量的一个重要途径。本文结合工作实践,论述了如何将多媒体资源整合于物理教学,从而有效提高物理课堂的教学效率。     

优化多媒体教室环境,构建人性化教学空间

随着高校教学向网络化、多媒体化方向发展,多媒体教室在教学中的地位越来越重要。本文从多媒体教室前期设计、设备选择、人性化环境建设三方面进行阐述,探讨如何构建合理的、人性化的多媒体教学环境。     

信息技术与生物教学的整合

多媒体和网络技术为教师提供了更为丰富和广阔的教学手段,利用好信息技术可以为学生创建一个更加生动和有趣的学习环境,提高他们主动学习的能力。作为教学前线的教师,在课堂上认识掌握并创新地运用信息技术已成为必然。     

用多媒体电脑教育加快素质教育步伐

多媒体电脑具有"多"、"广"、"活"的特点,在与学科课程的有机整合中,具有优化教育、教学过程的多种特性,在素质教育中起着重要的作用.而要实现这种多媒体电脑教育,其前提是必须加强软、硬件的建设以及教师观念的转变和技术的培训.     

新课标下多媒体与生物教学的整合

实验心理学家赤瑞特拉的研究表明：多媒体的综合刺激证实，人类获取的信息83％来自视觉，17％来自听觉。[第一段]     

整合课内资源,服务课外阅读

课本是蓝本,课文是范文。高中语文的学习,虽然主要是以教材为主进行课内教学,但想要提高学生的语文素养,扩大学生的知识面,就要阅读很多书本以外的知识,不能只依靠有限的课内阅读量,要整合课内资源,引导学生有效地进行课外阅读,让学生的独立阅读能力得到更好的发展。     

多媒体辅助生物教学对提高学生素质的作用

素质教育是当前教育改革的趋势和主流。实施素质教育应贯穿于具体学科的课堂教学之中,课堂教学是实施素质教育的关键和主渠道。首先,只有改变教学观念,才能改革教学模式,通过多媒体信息技术手段的使用,优化课堂设计。以学生的学为中心,以符合教学规律和学生的认知规律为前提,恰当选用多媒体,可以极大地发挥其优势,有利于素质教育的实施,培养学生的记忆、思维等多项能力。     

资源环境类专业课程教学与多媒体技术的整合

文章总结了目前多媒体技术在高校资源环境类专业本科课程教学中应用的误区、探讨了课程教学与多媒体技术整合的理念、并从如何提高课件质量、改进讲授方式两个方面提出了整合的对策.     

浅议在新课程历史教学中整合多媒体资源

本文从信息技术角度,探讨如何在新课程历史教学中实现多媒体资源与认知过程、传统手段、课件资源的有机整合,以此提高学生的历史素养和信息素养,培养学生的创新精神和实践能力,提高历史课堂教学效率。     

浅谈初中历史教学中多媒体资源的整合

<正>随着计算机多媒体技术步入初中历史课堂,传统的历史教学方式开始发生转变,初中历史教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把历史文字材料、历史图片、历     

整合课外资源,构建高效生物课堂

教学资源是丰富课堂教学,活化教学效果的关键因素。在教育发展的新形势下,教师逐渐成为课程资源的利用者和开发者,教师不仅要合理利用课内资源,还要因地制宜地开发和利用学校及生活中的课外资源,将课内资源和课外资源融合在一起,拓宽学生学习范围,逐渐实现教学目标改革,为学生构建高效生物课堂,激发学生的学习兴趣,从而实现学生素质与能力的提升。     

整合资源,促进美术教学

初中美术教师应当强化教学研究,将新课程理念与教学实践紧密结合起来,尤其注重教学资源的整合,为美术教学顺利开展奠定良好基础。教师应当紧扣以下几个重点:一是开发信息课件,形象展示美术作品;二是组织专题讨论,拓展学生思维空间;三是动手参与操作,培养学生综合能力;四是运用竞赛手段,激发学生学习热情;五是开展兴趣活动,提高学生艺术素养。     

多媒体电脑教学与幼儿园绘画活动整合研究报告

一、课题研究背景 近几年来，“多媒体教学”已经成为教育改革中一道亮丽的风景线。我园参与国家教育部与IBM公司多方合作的“小小探索者”项目，被定为kidsmart儿童多媒体电脑实验基地。如何将kidsmart理念、电脑和软件渗透到幼儿绘画课程中去，我们在这方面进行了大胆的尝试和探索。     

邹议现代化教学手段与生物课程的整合

现代化教学手段可以把抽象地、微观地生物现象转变成直观地、生动地活灵活现的呈现给受教育对象,这种呈现方式成为新时期学校生物课程教学的重要的手段。本文采用文献资料研究法和观察法对现代教学手段运用到生物教学过程中实际问题进行研究,探讨了何谓现代教学手段、为什么现代教学手段能与生物课程进行整合、现代教学手段运作在生物课程中的特点和作用等问题。     

走出误区,实现信息技术与生物教学的有效整合

<正>信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的最有效工具。多年来,在中小学一直进行"信息技术与学科教学的整合研究",现就生物教学实践,谈认识如下。     

小学体育与多媒体教学整合初探

在小学体育教学中运用多媒体具有重要优势,在激发学生学习兴趣,丰富教学内容,讲解技术难度大的动作等方面有着积极的作用。教师应扬长避短,最大限度地发挥多媒体教学的优势。     

论新课改下的生物多媒体资源教学

新课改是历史的必然,它改变了传统经典教学模式,是新理念为指导的教师和学生两个主体双向互动模式。教师不再是单一课本知识的灌输机,而是教育教学的研究者;学生也不再是知识的被动接受者,而是知识的主动探究者;课本教材不再是唯一的课标价值取向。新的形势下媒体教学的内容和概念发生了巨大的变化。对媒体素材体系的创建以及媒体教学模式的探究已成为教育教学研究的主题和必然．本文根据新课改精神,强调执教者应该重视的新理念,并提出建构学生知识和素养所需的多媒体资源教学环境的新观点。同时对媒体资源教学的原则和模式作了初步探究。     

信息技术怎样与生物教学整合

随着信息技术的应用和发展,怎样使信息技术与学科教学进行有效整合,就成为普及中小学信息技术教育和实现中小学教育跨越式发展的关键点。笔者认为,广大教育工作者要不断更新教育理念,改革教育教学手段,充分利用信息资源培养学生自主学习、探究学习和创新学习的能力,以更好地提高教育教学质量。下面,笔者以信息技术与生物教学整合为例谈     

巧用多媒体整合作文教学的课程资源

语文课程资源是指能够转化为语文课程和服务于语文课程的各种因素和条件的总称。多媒体课程资源是其中的一种。