英语巧问妙答拾趣

英语学习,尤其是记单词,有时会让学习者觉得枯燥。其实,在英语中,有一些非常有趣的巧问妙答,类似汉语的脑筋急转弯(smart riddles),一方面有利于提高学习兴趣,同时对于我们记忆单词也有所启发。     

英语学习者的词汇教学

多项调查研究显示在英语课堂上词汇学习是非常重要的。考虑到英语学习者所处的语言环境,如何有效通过课堂教学推进单词的掌握己经成为中国英语教师特别注重的方面。在国外有多项有关心理词汇的实验,特别是词汇联想。因此,采用词汇联想实验来进一步研究中国英语学习者的心理词汇联想是完全合理的,通过相关调查研究以期得到有助于我国英语学习者习得词汇的启示。     

远程学习者英语学习动机、策略调查分析

本文调查了远程学习者的英语学习现状、英语学习动机及策略。调查发现他们的学习目的明确．以“工具型”为主。在英语学习过程中,他们最大的英语学习困难是词汇和语法;元认知策略使用较多。但具体的语言学习策略使用较少;远程学习者对自己的学习缺乏监控。因此,本文提出充分利用网络资源,加强面授课教学,培养远程学习者良好的英语学习策略。     

在记忆遗忘曲线原理下英语专业八级考试的最佳单词记忆法研究

本文主要探讨在记忆遗忘曲线原理下英语专业八级考试的最佳单词记忆法。单词记忆一直是外语学习者的最大困扰,然而词汇是学习语言的基础。由单词到短语,然后组成句子,形成篇章,是英语学习的必经之路。本文根据记忆遗忘曲线原理,从对外界信息的编码、存储和提取出发,设计实验,探讨出了环境刺激法为英语专业八级考试备考生词记忆的最佳方法。     

高一英语学习者词汇记忆策略研究

词汇教学在高中英语教学中一直是教学难点,同时英语词汇教学的种种弊端也导致多数高中英语学习者词汇记忆困难重重。在本次调查中高一英语学习者词汇成绩偏低,差异巨大。本文参考相关专家对词汇记忆策略的各种论述,调查高一英语学习者使用词汇记忆策略的总体趋势,每种记忆策略使用的频率及所使用的词汇记忆策略和词汇成绩间的关系,笔者就高中英语词汇教学方面存在的问题进行反思,利用本次调查中高一英语学习者在词汇记忆时重复记忆策略使用频率最高这一普遍趋势,使其与组块记忆策略和艾宾浩斯遗忘规律相结合,针对如何有效地进行词汇教学提出相应的教学策略及建议。     

成人英语的学单词记忆

成人英语的学单词记忆泊定，董慧在任何一门知识的学习过程中，记忆都是不可忽视的一个环节，学习英语，尤其如此。而学习英语过程中的单词记忆，更是不少成人学习者深感头痛的一大难题。记忆可分为理解记忆和机械记忆。在学习英语的初级阶段，由于这方面的知识面窄，词汇...     

如何巧记英语单词

英语词汇量小一直是英语学习者的一个障碍,只有扩大了英语词汇量,之后的学习才能够更顺利。单词记不住,词汇量有限,是很多同学深感头痛的问题。没有足够的词汇量,就不会说句子,就阅读不了文章。有调查数据显示,很多学生学不好英语,不是智力问题,而主要是对单词的记忆问题。那么,如何科学有效地记忆单词,提高英语成绩,     

小议英语构词法中的词缀法

词汇是英语学习的基础,掌握足够的词汇量是学好英语的前提,记忆英语词汇又是英语学习者的最大障碍之一,借助英语构词法中的词缀记忆单词无疑是一个便捷的方法。为此,本文着重介绍了英语构词法中的一些常见词缀,以期对英语爱好者能有所帮助。     

浅析隐喻视角下英语词汇前缀的联想记忆

英语单词作为英语学习中的基础元素,在英语语言的建构中起着不可或缺的作用,但单词也是英语学习者最大的学习障碍之一。汉语系统中的汉字有会意造字,由构成部分的意义组合,合文而成意。英语中的单词也有类似构成,由词缀和词根的含义进行组合形成新的含义。结合前缀的规律含义和词根的基本含义,教师可以利用隐喻来解释语言意义的演变过程和词汇内涵之间的关系。某些前缀含义符合方位隐喻的空间概念,由表示基本空间物理关系含义的前缀和具有具体含义的词根构成的单词可以从隐喻角度进行解析,从而帮助学习者有效掌握词汇。     

习语类型和呈现方式在英语习语直接学习中的效果研究

通过测试受试在单词列表和句子语境两种习语呈现方式下学习和汉语习语相似的和相异的英语习语时,对所学习语意义的记忆,考察了习语类型和习语呈现方式对ESL学习者直接学习英语习语的影响。结果显示：语境方式更有利于受试对英语习语意义的记忆;受试在记忆与汉语习语相似的英语习语时表现出明显优势;习语类型和习语呈现方式两个变量之间无交互作用,各自独立影响习语的学习效果。     

论英语学习的七大步骤

书写形式和发音形式是英语大厦的原始基础,一切发展由此起步。词素是解决词汇问题的一把金钥匙,既有实用性,又有操作性。词汇,其实已没有抽象词汇,而只有具体单词的概念;或者更进一步,已没有单词的抽象概念,而只有动词、名词、形容词的应用概念。短语,是英语由词汇向句子过渡的必然桥梁,也向学习者敲响词汇搭配关系不可忽略的警钟。句子是各种短语的结合体,是英语学习的自然目标;更为重要的是,句子就是一部英语语法的载体,没有它,语法无从依附。如果说句子是英语学习的对象,段落和篇章则是英语应用的对象;只有通过段落、篇章的应用,学习者跻身国际社会的才干智慧才得以展现。英语学习七大步骤,步步是因,步步是果。     

英语习语的汉译

许多英语习语有自己特定的意义,它们的意义不能从构成这些习语的单词的字面推断出来,或者说它们的意义不等于构成这些习语的单词意义的总和。因此,把含有英语习语的句子翻译成地道的汉语句子时,要准确理解习语的意思,切莫望文生义,以免闹出笑话。例如:1.Do not set the tortois     

关于中国英语学习者的汉语腔现象的探讨

本文从中国的英语学习者普遍存在的汉语腔现象出发,对学习者所说英语中的汉语腔进行了详细的描述与分析,并进一步讨论了汉语腔产生的原因以及它对英语学习的影响。最后,笔者对于如何减轻英语学习中的汉语腔给外语教学者及学习者了几点建议。     

在英语学习中如何有效地记忆词汇

目前,词汇的记忆似乎已经成为大多数英语学习者的最大障碍.词汇量的大小直接影响着学习的效果,尤其对于广大的学生来说,背单词是英语学习中的首要任务.因此,找到方法来攻克单词背诵这一关是提高学习效率的关键.本文通过英语的构词规律,结合人的记忆规律,总结出一些切实可行的有效的词汇记忆方法.     

如何提高学生的英语表达能力

实践经验告诉我们,学生书面表达能力的提高有赖广大英语教师的创造性劳动。如何培养和提高学生的英语书面表达能力,笔者就自己的经验做以下建议。一、从小处着手,循序渐进提高表达能力规范的大小写、标点符号和整洁的卷面是书面表达的基本要求,要让学生加以重视。这是培养学生严谨的学习态度的一个方法。单词是构成句子的基本单位。单词的拼写和用法是学生学习的重点。不少老师忽视单词的教法。没有指导学生用科学的方法记忆单词,学生觉得单词很难记住,准确率也不高。利用音标、音节的方法是比较有效的。在句子中记单词,单词是形象生动,意义鲜明的,准确性高。     

高效记忆英语单词的方法初探

英语单词是构成英语语言的基本材料,要学好英语必须记住大量的单词,如果学生没有储备大量的单词,就不能很好地进行听说读写与交流,但是在实际学习中,许多学生觉得记单词难度大,记忆单词靠死记硬背,结果收效甚微。英语教师在教学中应总结各种高效记忆单词的方法,帮助英语学习者找到适合自己的记忆法,提高英语学习能力。     

玩转英语

学英语有没有技巧?有!但不可过分讲究方法和技巧,因为刻意寻求方法和技巧会令人不愿下真功夫。语言的运用是一种技能,但这种技能不是单靠技巧获取的,太讲究方法和技巧会对学习的内容本身投入较少的时间和精力,反而会影响学习的效果。句子比单词重要中国人学英语,最常用的方法是背单词,但是词典上的解释是死的,语言的运用才是活的,单词并没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平。要养成背诵句子的好习惯,因为句子中包含了发音规则、语法内容,能表明某个词在某个具体语言环境中的特定含义。听不懂也要听语言…     

缀合构词法研究

词汇是英语学习者的主要障碍之一。英语构词法可以帮助我们正确辨认单词的词形、词性和理解词意,并迅速扩大词汇量,是学习英语的有效途径。而在所有构词法中,缀合法是构词能力的一种,它所构成的单词数量最大,是英语扩充词汇的主要方法,被誉为"学习英语的最短最佳途径"。本文通过举例说明缀合构词法在英语词汇教学中的重要作用,认为应推广构词法的应用,使单词记忆有章可循。     

英语学习者的策略使用调查

语言教学的理论和实践的研究已进入了一个新世纪,根据以前的研究结果,本研究旨在找出学习者自身学习中,不同年级、不同成绩的男女学习者策略使用差异,以及使用的元认知,社会和记忆策略的整体状况。据此,老师能够调整教学方式,学生也可提高学习策略的不足。此次研究将丰富英语学习者的策略的研究成果,有助于更好地了解中国大学生英语学习的策略情况。更客观地了解自主学习中,三类学习策略(元认知、社会、记忆)与年级、成绩、性别的关系。提供一些建议,促进教师教学的针对性,学生也可在自主学习扬长避短,更好学习英语。     

英语学习策略二则

一、词汇的学习和记忆英语词汇学习中存在的一个比较严重的问题就是单词遗忘率高,这给学习造成很大的阻碍,在相当程度上影响了学习者的积极性和信心,因此改善词汇的学习与记忆是学好英语的关键之一。以下方法可供学习者参考。１重视首次感知,运用各种感觉器官学习。...