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教育工作者通过对教学模式的不断研究与探索,发现写作与阅读之间存在一定的联系,两者能够共同促进学生的阅读能力与写作能力的提高,学生的语文素养也会随之提升。因此在语文教学中,只有将文本阅读与写作思维进一步融合,才能使教学的质量不断提高,学生的知识水平增多。 相似文献
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小学阶段的教育任务量较少,学生课余时间相对充足,正是大量阅读书籍积累阅读量的关键时期。同时随着素质教育的不断深化,在整个教育体系中阅读的地位逐渐升高,不仅要求学生学会分析、理解课内阅读内容,还要求学生多阅读课外内容,不要局限于教材之中,同时教师要培养学生的整体思维。这就需要教师帮助学生构建整书阅读思维,让学生能够静下心来阅读整本书籍,从整体角度分析书籍内容,这样小学生才能够得到更好的发展,提高学生阅读能力与思维能力。 相似文献
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在小学阶段的教学中,学生的阅读教学是最基础也是最重要的部分,但如何有效地提高学生们的阅读水平值得我们思考。思维可视化工具能够将阅读的正确思维程序呈现在学生们眼前,让学生们可以通过更加准确的方法去阅读,继而能够提高学生的阅读水平和阅读效率。而教师应该把学生放在主体地位,尊重学生自己的能力理解,结合思维可视化工具,积极引导学生们使用正确的阅读方式。 相似文献
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玛尔哈巴·艾斯克尔巴依 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在小学语文的教学中,教师一定要注重学生阅读能力的培养,要让良好的阅读能力促使学生更好地阅读课文,丰富学生认知,让学生能够自觉参与语文阅读活动,形成良好的阅读习惯,不断提高学生自身的阅读理解能力以及鉴赏能力,促使他们在阅读过程中能够不断发散自身的思维,实现语文核心素养的有效培育。文章基于此点,对在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力进行了探究。 相似文献
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赵湘凌 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
小学是学生成长与发展的关键时期,在小学阶段要注重对学生进行能力培养。阅读是语文教学中最为重要的组成部分,良好的阅读能力能够为学生学习其他学科奠定良好的基础。阅读不仅能够丰富学生的知识储备,同时还能提高学生的整体素质能力。在开展阅读教学工作的过程中,教师要注重培养学生的概括能力,教授学生更多的阅读技巧,从而不断提高学生的阅读效率,让学生能够得到更加全面的发展。本文在具体的研究过程中,从语文阅读概括能力的概述入手,对学生语文概括能力的现状进行了分析,最后提出了提高学生阅读概括能力的策略。 相似文献
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名著阅读教学是促进学生思维发展与提升的重要途径。培养阅读初感,在阅读初感的基础上进行阅读的有效指导,能够深化学生的阅读体验,进而促使学生阅读能力的提高,实现直觉思维的发展与提升。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
随着全球化进度的加快,英语作为国际通用的一种语言,受到的关注也在不断增加。为了切实提高学生的英语综合能力,在英语教学中,教师必须重视培养学生的阅读理解能力。通过阅读理解,能够帮助学生更好的掌握和运用基础知识,切实提高学生的英语综合运用能力。本文主要探讨了阅读能力提高的策略,希望能够提高学生英语综合素质。 相似文献
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思维导图具有直观、显性的逻辑性,能够快速呈现语篇的内容及结构,它能够激发学生学习英语的积极性,提高学生的阅读效率,从而培养学生的阅读素养。高中英语阅读课教学中惯用的"逐字逐句"分析法只能使学生被动地接受灌输式学习,缺乏独立的思考。文章通过比较两种不同的授课模式,阐述思维导图在提高高中生英语阅读能力方面的作用。 相似文献
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