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随着新课程标准的实施,高中课堂教学强调体现学生的课堂主体地位,让学生在充分发挥主观能动性的基础上学习知识、锻炼能力,培养正确的思维方式。在课堂教学中,教师对学生的学习具有指导作用,提倡学生的主体地位并不等于忽视教师的主导地位,应该把师生地位结合起来,促进师生的共同发展,这就是"双主体"教学模式。在高中地理教学中实施"双主体"教师设计对师生的发展有重要的意义,本文总结了高中地理"双主体"教学设计的优势,并在高中地理中对"双主体"教学设计进行了实践,希望对高中地理教学有借鉴意义。 相似文献
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一、激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性
课堂教学的对象是学生,学生在课堂教学中占主体地位,激发学生学习主动性,掌握知识,提高能力是我们教学的目标.
…… 相似文献
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"主体性教学模式"的核心思想是强调学生是学习的主体,要求在课堂教学活动中极大地调动学生作为学习主体的积极性和主观能动性,让学生参与教学的全过程,培养学生去获得知识和提高能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着新课程改革的实施,课堂教学中学生学习的有效性受到越来越多的关注。提升课堂教学的有效性,鼓励教师关注学生的情感体验,将学生学习的主观能动性充分地调动起来,可以提升学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体地位。对当前小学语文课堂教学中存在的问题及提高小学语文课堂教学有效性的策略进行探讨具有很强的现实意义。 相似文献
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正新的课程改革积极倡导提高课堂教学效率,构建高效的课堂教学。多数的教师都在努力地探索创新,积极构建高效的课堂教学方法。现在教学中倡导的是自主、合作、探究的教学模式。学生是学习的主体,是课堂学习的主人,教师是课堂教学的组织者和引导者。在教学过程中,教师要充分发挥学生的主体地位,最大限度地调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主观能动性,使学生在学习知识、感受知识的同时,有所发现,有所创新,学会正确的学习方法,提高学生各方面的能力。过去教师普遍应用的是满堂灌填鸭 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24):120-121
学生是教育教学的对象,必然要成为课堂教学的主体,然而,由于长期受到传统教学理念、教育模式的不良影响,当前的初中英语教学仍然局限在满堂灌的应试教学模式里,生本教学策略是一种创新型教学方法,集中体现了新课程理念,是维护学生的课堂主体地位,调动学生学习主观能动性的有效方法和途径,必须实行以学生为主体的生本教学方法,全面提升课堂教学效率。 相似文献
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正《高中地理新课程标准》重视学生探究能力的培养。在地理课堂教学中,教师要科学创设教学情境,突出学生主体地位,培养学生良好学习习惯,创设学习活动机会,引导积极探索和解决具体问题。一、创建融洽的师生关系在新课程理念指导下,教师的角色在发生着变化,逐步由课堂上的"主宰",转变为引导学生自主探究学习活动的"导师"。高中地理课堂 相似文献
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本文从学生的学习主体地位与作用来阐述运用多元化教学方法调动学生学习的主动性和积极性对提高其综合语言运用能力的促进意义,围绕学生自主学习需要、任务引导促进、形成激励评价等方面来优化教学过程.帮助学生增强积极学习情感,提高学习的主观能动性。这种生本主义教学理念充分体现了尊重差异性和注重情感性的有效运用.便于形成亲师信道的教学关系。 相似文献
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培养学生积极学习情感和增强学习认知体验是新课程英语教学的重要目标要求,运用情感化教学则是激活学生英语学习主观能动性和潜能的必然发展需要。本文从高中英语教学中情感教育运用分析,关注学生积极学习情感,以情感来调动学习主观能动性,实现被动学习向主动参与的转变。情感化教学运用更是构建和谐课堂教学的必然需要。 相似文献
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本文主要探究中等职业学校《计算机应用基础》教学中,运用"参与式教学法"的课堂教学模式,从而引导学生主动参与计算机知识的学习。本文从教学实践中得出:"参与式教学法"充分体现了在整个计算机应用基础教学活动中学生的主体地位,学生是学习的真正主人,在教师的精心指导下,优化了课堂教学环节,调动学生的学习积极性、主动性和创造性。学生在学习过程中,不断产生成就感,激发出学习兴趣,增强自信心,可谓"寓乐于学"。 相似文献
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本文主要探究中等职业学校《计算机应用基础》教学中,运用"参与式教学法"的课堂教学模式,从而引导学生主动参与计算机知识的学习。本文从教学实践中得出:"参与式教学法"充分体现了在整个计算机应用基础教学活动中学生的主体地位,学生是学习的真正主人,在教师的精心指导下,优化了课堂教学环节,调动学生的学习积极性、主动性和创造性。学生在学习过程中,不断产生成就感,激发出学习兴趣,增强自信心,可谓"寓乐于学"。 相似文献
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高中地理新课程以立德树人、培养学科核心素养为目标。依据新课标、用好新教材、系统化设计教学方案,是落实高中地理新课程目标的基础。发挥学生主体地位,基于真实问题情境开展实践探究学习、融学习评价于教学全过程,是高中地理课堂教学基本要求。加强实践研究、主动提升教学素养,是有效落实高中地理新课程目标的重要保障。 相似文献
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在新课改的要求下,高中地理教师一定要适应时代的要求,解放思想,转变观念,以学生为主体,以提高课堂教学效果为首要任务。精心备课,用心设计教案,选择科学的教学方法,运用现代化教学手段,提高课堂教学效果。从高中地理教师应该转变教育观念;高中地理教师要精心备课;高中地理教师要选择科学的教学方法,努力激发学生的地理学习兴趣;高中地理教师要充分运用现代教学手段,提高课堂教学的多样性;高中地理教师要把课堂还给学生,以学生为主体五个方面进行了详尽地阐述了如何提高地理课堂的教学效果。 相似文献
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学生具有主动学习的愿望与需要,因此我们的教学必须尊重学生的主体地位,激发每个学生的主观能动性,进而使学生真正成为学习的主体,认识的主体,发展的主体.这符合新课程理念,也是素质教育的根本所在.那么如何确立学生主体地位,最大限度地调动学生学习的积极性呢?作者从四个方面提出相应的策略. 相似文献